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历史教学塑造学生健全人格是避免中学生人格缺陷,促进个性健康发展的重要一环,也是历史教育功能全面性、深入性、发展性的体现。因此,历史教学工作者应在中学生人格的形成时期,充分利用历史课程得天独厚的教育资源,加强对中学生的人格熏陶,培养健全人格,促进和谐发展。 相似文献
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黄大燕 《中国科教创新导刊》2014,(14):230-231
在当前历史教学中,为确保青少年学生的素质健康,在教学总渗透人格教学,促进青少年学生人格系统的健康发展,已成为当前历史教学中的重点.因此,在初中历史教学中,应该针对青少年学生现状,对学生实施人格教育的渗透,有目的、有计划对学生施加人格影响,在初中教育中,对于历史教学中渗透人格教育,健全人格教育,提高初中青少年学生的素质,避免中学生人格畸形发展,可以有效促其形成健全的人格.以下本篇就针对历史教学中的人格教育渗透问题做出讨论. 相似文献
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曹善凤 《中国科教创新导刊》2008,(15):26-26
本文运用理论联系实际的方法,把对学生的健全人格的培养作为一种理念贯穿于普通的课堂教学,通过历史课堂教学来加以例证,把教育教学和中学生的人格培养有机地结合起来。激活了课堂教学气氛,又全方位地培养了学生的健全人格。 相似文献
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中学生是国家的未来和希望,肩负着实现我国社会主义现代化的历史使命,他们健康人格的形成将直接关系到未来社会的发展。历史学科自身的特点,使得历史教育在育人方面具有独特的功能,直接影响学生健康人格的形成。本文对历史课堂中如何把人格教育落到实处进行了一些有益探讨,以期对中学生的健全人格培养作出自己的努力。 相似文献
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中学生处于人格分化、走向独立的重要过渡时期,由于价值观念多元化的影响,以及升学的压力,无论是教师还是家长,或者学生本人,都容易忽略健全人格的养成,使中学生很容易偏离正确的价值观取向,导致人格缺失。本文分析了影响中学生健全人格的因素,并从习惯、荣辱观、感恩、合作及诚信等方面,探讨了培养中学生健全人格的途径。 相似文献
6.
在中学历史道德和情感教育过程中,教师在学生健全人格的教育和培养过程中扮演着重要角色。本文从中学生的道德教育的重要性,人格培养的必要性,健康人格培养方法和存在问题来论述现代教育中中学生道德和人格的形成和培养,得出如下结论：重视道德和人格教育,是青少年健全发展的客观需要;重视学生人格建塑,是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。 相似文献
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干琳琳 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
人文教育是塑造健全人格的基础学校教育.一个人的人文素养不仅影响他的事业发展、人生的成败,而且关系到社会的文明进步,民族国家的兴衰存亡.新时期加强中学人文教育是构筑中学生精神家园、健全中学生人格、促进中学生全面发展的需要,同时也是对构建社会主义和谐社会的积极响应. 相似文献
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中学生存在这样或那样的人格问题,那么语文老师应该如何在教学中帮助学生构建健全人格,作为一个艰巨的任务摆在了老师的面前．学生健全人格的培养可以从四个方面来着手． 相似文献
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人本主义教育思想重视人作为完整个体的价值,强调学生是有思想、有情感、有独立人格的个体,将学生的情感培养放在教育的重要位置。本文探析人本主义教育思想的相关内容,提出人本主义教育思想下中学生情感教育的培养策略,促进中学生情感的良好发展,助力中学生塑造健全人格。 相似文献
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钱要武 《安徽教育学院学报》2006,24(2):125-127
《普通高中历史课程标准》强调指出:“通过高中历史课程学习,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。”这就明确了在历史新课程教学中必须注意分析学生的学习心理和整个心理结构,因为这攸关学生健全人格的形成和个性的健康发展,攸关历史教学的成败。重视分析学生的学习心理和 相似文献
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人格教育与国家和民族发展进步密切相关,是基础教育的核心内容。以人格教育为重心,深化教育改革,对中学生的健康发展和全民族素质的提高,具有重要的现实意义和深远的历史意义。为此,基础教育新课程改革强调要加强对学生的人格教育,关注学生的人格健康,培养具有健全人格、适应时代发展的人才。历史教师立足于专业特点,对学生进行健全人格教育,既是培养社会合格人才的需要,也是高中新课改的需要。 相似文献
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邵秀珠 《宁波教育学院学报》2009,11(1):107-109
以往的语文教学以应试教育为主,偏重学习成绩,忽视人格的塑造和培养。新一轮课程改革,注重人格精神的养成。语文教学在培养学生健全人格中具有举足轻重的作用。要通过营造文化氛围,结合作文教学,选择认同对象等途径,促进学生养成健全人格。 相似文献
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塑造高中生的健全人格,要建设有利于人格培养与学生发展的学校德育工作系统,要注重自主管理和自我教育、促进学生自主发展,要完善心理健康教育机制,还可以在学科教学中渗透人格培养。 相似文献
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思想品德课教学是塑造青少年健全人格的重要阵地,本文针对青少年人格的现状,结合思想品德新课程教学实践,从重视理论知识传授,促进学生人格发展;重视课堂明理解惑,陶冶学生高尚情操;重视开展实践活动,塑造学生理想人格三个方面就塑造青少年健全的人格作一探讨。 相似文献
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本文将历史教学与确立学生正确的价值观相结合,研究历史学科在塑造健全人格方面的重要功能。本文列举了当今中学生一些错误的价值观念,分析了中学生价值观念的主要特点,重点阐述了初中历史教学如何引导学生确立正确的价值观。 相似文献
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培养和造就中学生健全而高尚的人格,是教育的根本目标。在中学的各学科教学中,思想政治课是塑造学生健全人格的重要渠道和核心课程,在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科不能替代的功能。因此,在经济常识课中开展健全学生人格教育,将每一位学生培养成具有健康人格的现代社会公民,既是思想政治课教学要实现的基本目标,也是贯彻素质教育根本要求和促进社会主义精神文明建设的需要;同时,对形成良好的社会风气、维护社会的长治久安都具有重要意义。一、加强认知教育,引导学生树立正确的“三观”为优化人格提供内驱… 相似文献
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培养和造就中学生健全而高尚的人格,是教育的根本目标.在中学的各学科教学中,思想政治课是塑造学生健全人格的重要渠道和核心课程,在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科不能替代的功能.因此,在经济常识课中开展健全学生人格教育,将每一位学生培养成具有健康人格的现代社会公民,既是思想政治课教学要实现的基本目标,也是贯彻素质教育根本要求和促进社会主义精神文明建设的需要;同时,对形成良好的社会风气、维护社会的长治久安都具有重要意义. 相似文献
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论中国古代文学教学与健全人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘洁 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(4):75-76
健全的人格是当代大学生成才与成功的重要保证。古代文学教学应牢固树立培养健全人格的现代意识,充分挖掘古代作家作品中有利于促进当代大学生健全人格养成的教育内容,在教学中采取有效措施,为大学生健全人格的形成与加强起到积极的作用。 相似文献