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一、问题的提出
课堂评价是对学生学习评价的主要方式之一,在教学课堂中有着极其重要的作用。然而,现今小学数学课堂评价的效果却不容乐观,这严重制约着小学数学的教学质量。本文针对当前小学数学课堂评价中的问题进行分析,并提出解决这些问题的相应策略。 相似文献
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数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生情操、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。数学课堂也能够让学生积极活豉,把数学课堂当成挑战自我的舞台。这个目标的实现关键在于教师观念的真正转变,使中学数学教学深入到学生的德育、心理素质、胆量和智慧等各方面,使学生能够获得全面发展。 相似文献
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赵红霞 《中国教育技术装备》2010,(13):97-97,99
评价是一种教育手段,是一种教育艺术,灵活运用能有效地改进学生的学习,提高学习能力。课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性。而课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行适时鼓励和评价,激发学生更强烈的求知欲望。数学课堂评价是对学生学习数学过程的评价,其目的在于刺激学生的学习动机,而不仅仅是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。 相似文献
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小学课堂教学差异性评价是关注学生学习的结果、学习的过程、学习的水平和在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心的有效方法。在小学数学教学课堂评价过程中要关注三点：一是差异性评价目标的三维化;二是差异性评价方式的多样化;三是差异性评价结果表现的科学化。只有通过多角度的差异性评价,帮助学生改进学习方法,才能真正地把课堂还给学生,让学生有一个自主的天空,让数学课堂焕发出生命的活力和生机。 相似文献
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随着时代的发展,采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此,为了提高课堂效果,许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中,采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦,渴求上进,提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此,多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。 相似文献
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数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生情操、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。数学课堂也能够让学生积极活豉,把数学课堂当成挑战自我的舞台。这个目标的实现关键在于教师观念的真正转变,使中学数学教学深入到学生的德育、心理素质、胆量和智慧等各方面,使学生能够获得全面发展。 相似文献
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正随着新课程改革的逐步深入,课堂这一教学主阵地更是被摆到了重中之重的地位上。除了教师自身角色意识的改变,先进的教学手段也是提高课堂效率的一大有力方法,其中多媒体辅助教学就是一种很好的方式。数学学习往往给人一种抽象难懂的印象,学生学习时往往也是缺乏兴趣。而多媒体教学就往往可以起到神奇的效果,给紧张的课堂松绑,可以促进学生成长成才。一、运用多媒体,激发学习兴趣在数学课堂上,传统的教学手段是直尺、圆规作图或直接板演解题过程,过程相对比较枯燥乏味。而多媒体技术的使用,有时会使得我们的课堂呈现方式多姿多彩,从而激发学生的学习兴 相似文献
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体验式学习是伴随着新课程而产生的一种有效的学习方式,也是对自主探究学习的一种具体实践,被数学教师广泛地运用于数学课堂并为提高课堂教学的效果和促进学生的数学能力发展发挥着重要的作用。如何在小学数学课堂上有效地运用体验式学习来促进学生的智慧成长呢? 相似文献
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多媒体可以借助学生的现实生活为学习背景,使学生感觉数学学习并不难,感觉生活中处处有数学,从而提高学生学习数学的兴趣。下面,笔者就如何运用多媒体提高小学数学课堂效率谈几点看法。一、多媒体教学能激发学生的学习兴趣教师根据多媒体直观形象的特点,通过视频、图画、声音等方式向学生 相似文献
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多媒体让课堂教学充满了现代气息,能够很好地再现真实的生活场景,使课堂成为学生体验、感悟、参与的舞台,并由此向课外延伸,触发学生生活的灵感与智慧。多媒体给数学课堂注入了新的活力,也对课堂教学起到了事半功倍的效果。一、数学教学中如何恰当地应用多媒体笔者第一次把多媒体资源引入课堂是上"圆锥的体积"一课,在多媒体教室,笔者兴致勃勃给孩子们播放多媒体教学课件,运用下载的各种教学资源,自以为是精心设计和组织教学,觉得课堂容量和知识面增大了, 相似文献
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数学活动课和其他课相比,给学生提供探索、合作交流的空间更大了,课堂上生成的内容比预设的更多了,课堂组织的难度也加大了。教师要提高活动的有效性,必须充分发挥评价的作用,评价方式应多种多样,写数学日记不失为一种好的学生自我评价的形式。下面是一个数学活动课的评价案例: 相似文献
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数学课堂是学生获取数学知识、培养数学能力和提高数学素养的重要平台。智慧的数学课堂,是学生智慧地学,教师智慧地教,是师生教学相长的课堂。让数学课充满智慧,以教师的智慧激发学生的智慧,帮助学生建构自我组织、自我完善、自我建构、自我发展,并具有独特个性的集成智慧体系。 相似文献
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新课程理念下的数学课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂,课堂评价是数学教学不可缺少的组成部分,起到及时反馈学生学习信息,改善教与学,使课堂激情燃烧的作用。如何充分发挥评价的激励作用,促进学生健康全面发展呢？下面谈谈自己的想法和做法。 相似文献
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<正>对于数学课堂来说,提问是一种艺术,只有正确地提问才能使数学课堂更有效。提问是一种重要的教学手段,而问题的设计与提问的方式又是重中之重。只有恰当地进行提问才能使数学课堂更活跃,才能使学生的思维更敏捷,才能提高学生学习的积极性。因此,进行有效追问是提高数学教学效率的重要手段。 相似文献
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一、引言
信息技术与数学课程的整合已成为数学教育改革的热点问题,因此,数学多媒体课件走进数学课堂也已成为一种趋势,其质量高低将直接影响课堂教学的效果。通过调查研究发布在网上的数学课件和各地教师课堂使用的数学课件,发现有相当比例的数学课件的设计存在问题,没有考虑教育学原则及学生的学习心理,影响了教学效果。因而笔者对课堂多媒体数学课件的设计加以探析,以期对数学课件的制作及数学教学的有效开展有定的指导作用。 相似文献
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随着计算机信息技术的飞速发展,运用多媒体技术进行课堂辅助教学,已经成为一种不可或缺的教学方式。多媒体教学以其生动的画面,鲜明的色彩,直观的演示,较为便捷地为学生提供各种丰富的感性材料,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生课堂参与度,加大了课堂教学容量,从一定程度上提高了课堂教学的效度。这应该是多媒体在各个学科辅助教学中或多或少都能体现的一种优势。而数学学科有其特定的学科本质,其核心目标是帮助学生学会数学的思考。因此,作为一线的数学教师,更应关注到多媒体在数学课堂教学中的核心价值,即利用多媒体充分揭示数学思维过程,更好地为提升学生的数学思维服务。 相似文献
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数学课堂导入法,是指在数学教学活动开始之时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的启始环节,也是课堂教学中一个极其重要的环节．一堂课的开头十分重要,精心设计并组织好新课,巧妙而又准确的导入,可以先声夺人,充分激发学生强烈的求知欲望,点燃学生思维的火花,开拓学生思维,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,唤起浓厚的学习兴趣,沟通师生的情感．本文结合初中数学课堂实例,介绍精彩导入的十种方法． 相似文献