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1.
周毅 《宁夏师范学院学报》2003,24(2):57-61
从改变“等、靠、要”传统观念、大力开发“人力资本“和在协调东中西区际关系中开发西部等角度明确了西部大开发目标。在注重环境效益、社会效益和经济效益的有机统一中，从自然资源优势转到社会资源优势上，建立新的开发模式。以政府行为为主导，兼顾企业行为和公众行为；以内部行为作根本，调动外部行为，从根本上打破西部二元结构，解决西部大开发手段。加速小城镇建设是西部大开发的切入点。 相似文献
2.
员红阳 《延安教育学院学报》2002,(3):21-22,73
基于美国“自由土地”的存在和联邦“公共土地”政策而形成的美国西部开发模式，具有一定的独特性。它主要通过开放性、多样性和投机性等形式体现出来。现今研究美国的开发模式有助于我国西部开发之借鉴。 相似文献
3.
为了进一步实现西部职成教育的超常规发展，西部地区可通过学历教育和多种培训模式并举的形式实施“本土开发”；通过积极谋求与东中部合作。采取东西部联合办学、外地务工外地培训、重点项目委托培养、外出求学等模式实施“转移开发”。两者相结合，实现西部人力资源的开放开发和中东西部互动开发，使西部人口能普遍接受职业能力的培养和培训。 相似文献
4.
依河南山川平原之势和气象特征，结合引黄、山前水库群开发、南水北调，淮河的治理与开发四大水利工程，建议河南省实行“南蓄、北调、中突破”的水资源开发战略。南蓄，建立淮河流域20年一遇防洪体系，同时开发近30亿吨年工程供水；北调，与南水北调工程相配套，开发黄河下游水资源调度工程体系；中突破，解决河南省中部和豫东水资源紧缺困扰之势。实现黄淮海平原开发目标。为实现水资源管理现代化，应用计算机科学与系统工程理论开发水资源调度系统以求实现高效余缺互补的水资源管理与调度。 相似文献
5.
研究型课程开发的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型课程是上海市中小学第二期课程改革中的一个重要部分，在全国中小学课程改革中，它以“研究性学习”活动的形式出现在新的课程体系中，虽然两者在课程形态上有所不同，但就其课程的具体实施来说，都面临着一些共同性的困难，其中，课程的开发是一个有待人们深入探讨与研究的共同问题。本文试从研究型课程的特点入手，寻找较为合理的开发方式，并对研究性课程开发中的各种要素进行分析，为学校有效地开发研究性课程提供借鉴。 一、关于研究型课程开发范式的选择 课程的开发模式主要有：目标模式和过程模式。泰勒的“目标模式”… 相似文献
6.
7.
论西部的自然资源开发 总被引：3，自引：0，他引：3
王原 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):21-23
自然资源是经济发展的物质基础和基本要素。西部具有明显的自然资源优势,但是与东部相比,经济上却落后了许多,因此,如何将资源优势转换为经济优势就成为西部大开发的一个焦点。计划经济条件下实行的“我有什么就发展什么”的简单的资源导向型开发已不能适应市场经济的要求,必须转变为“市场需要什么就生产什么”的市场导向型资源开发模式。 相似文献
8.
当代中国三次西部开发的历史比较 总被引：6，自引：0，他引：6
孙泽学 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(3):32-37
当代中国对西部地区的开发潮落潮起；第一次是“一五”时期以156个建设项目为核心组成的对西部地区的开发，第二次是以备战为目的的“三线”建设对西部的开发，20世纪末又启动了对西部的第三次大规模开发。三次开发虽面对着相同或相似的国情和缩小东西部地区发展差距的任务，但在时代背景、目标要求、战略选择、经济增长方式、开发模式及可持续发展诸方面，均有着很大的不同。将上述方面作一比较，以加深对实施西部大开发战略的认识。 相似文献
9.
校本课程开发与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
从专业发展角度看，教师的专业发展只有在学校教学实践中才有可能。而校本课程开发是以学校为基地的一种课程开发策略，也必然是教师专业发展的有效途径。斯腾豪斯宣称：“没有教师发展就没有课程开发。”也就是说，课程开发与教师发展是内在统一的。笔认为，参与校本课程开发是教师专业发展现实而有效的途径。 相似文献
10.
职业教育JTJ课程开发模式简介 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育作为一个教育类型，一直未能建立起自己的专业分类体系，以至于课程开发多少还带有学科课程建设的影子。JTJ课程开发模式是对河北工业职业技术学院办学特色之“实境育人、推行‘双证’”的总结，在学院的职业教育实践中，经过了研究→实践→再研究→再实践的多轮循环与提升过程。JTJ课程开发模式，突破了学科专业分类和学科课程体系的桎梏，提出了职业教育课程开发两阶段JTJ、JTJ2开发路径及操作方式，对职业教育与培训的课程开发具有指导意义。 相似文献
11.
张纯记 《商丘师范学院学报》2003,19(2):113-115
城市自从产生以来，便和其所在区域之间发生着相互依存、相互制约的紧密联系．城市是区域的核心，研究区域经济、制定区域发展规划和选择区域开发方案时，均应十分重视对区域影响较大的城市的研究．城市作用力是指一定时期内城市对于其所在区域的各种影响和作用力的总称，它是城市对区域的正向推动力和负向削弱力的合力．负向削弱力造成城乡差距扩大，区域经济呈现出不平衡发展格局．正向推动力有利于缩小区域内部的经济差异，促使区域经济协调发展．城市总体作用力的大小和区域经济发展水平之间具有显著的正相关关系． 相似文献
12.
城市居住空间的地域分异是城市社会分化最直接的体现。在介绍我国城市社会空间结构理论的基础上,调查获取了石家庄市125个居住小区的数据,构建了石家庄市居住空间分异模型。把石家庄市居住区划分为富有阶层分布区、富裕阶层分布区、一般阶层分布区和低收入阶层分布区四个等级。通过研究认为,石家庄市已经开始出现空间居住分异现象,但目前还处于初级阶段。最后,对石家庄市未来居住空间分异的趋势进行了预测。 相似文献
13.
统筹城乡发展视野中的城市农民工问题 总被引：2，自引：0，他引：2
巴志鹏 《周口师范学院学报》2005,22(1):93-96
家庭承包经营责任制是城市农民工产生的制度前提,农村劳动力过剩以及农业比较效益低等因素促使农民走上进城"淘金"路.农民工不但为城市繁荣做出了贡献,对于农村的发展也功不可没.但农民自身的素质决定了农民工完全融入城市生活需要较长的过程,二元社会结构下的户籍制也将农民工拒之于"城市人"门口之外,因此城市农民工成了城市边缘人.变"城市边缘人"为"城市人"具有重要意义,因为富裕农民必须减少农民,城市化是现代化必经的一个环节;让"边缘人"成为城市人也是国家长治久安的必然要求. 相似文献
14.
城市管理中的暴力执法行为愈演愈烈,成为值得关注的一个社会问题。这种公务化暴力行为具有权力来源合法性、心理结构扭曲性、表现方式双重性的特征。城管执法中公务化暴力产生的原因是多方面的,化解公务化暴力需要转变城市发展观念、扩大公民参与城市管理的渠道、加强城市管理法制化建设。 相似文献
15.
课题组 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(3):12-14
石家庄市尚未形成特色鲜明的城建风格.为此,应更新观念,重新规划城市布局,大力开发西部,建造以湖光山色为主体的新城区,打造新型的旅游城市. 相似文献
16.
论中国城市早期发展的阶段与特点 总被引：2，自引：0，他引：2
毛曦 《天津师范大学学报(社会科学版)》2006,(3):29-35
基于对城市形成与起源的理论认识,从相关考古发现和历史文献记载分析,可以认为:中国城市起源于仰韶文化晚期和龙山文化早期;中国历史上真正意义的城市形成于夏代;从夏代城市形成到秦代郡县城市普遍推行这个阶段,中国早期城市的发展可分为三个小的时期。中国城市的早期发展呈现出显著的特征:中国早期城市具有多元起源和形成、不平衡发展并渐趋一统的特点;城市发展经历了城与市双轨并进的演进道路;政治因素在城市发展中发挥了主导作用。 相似文献
17.
利用市场运行规律建立经营城市管理模式 总被引：1，自引：0，他引：1
秦燕鸣 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):19-22
城市化、城市现代化要求加快城市规划与建设的步伐,然而传统的投融资机制很难筹集建设资金,很难提高投资效益和管理效率,经营城市的管理模式便应运而生,从转变政府职能、实现城市可持续发展、改善城市环境几方面入手,通过市场这只“看不见的手“,盘活资产存量,形成投资多元化,促进人才合理流动,以构建城市发展新模式. 相似文献
18.
柳敏 《河北广播电视大学学报》2013,(2):1-5
大众传媒是城市文化的载体和社会舆论的阵地,传达出城市知识群体对事物的价值判断与情感体验。《乡下人逛青岛》和《山雨》这两部现实小说表明：近代农民的进城之旅充满了无奈,其城市生活呈现出不平衡的发展。一方面,进城农民的物质生活都有不同程度的改善;另一方面,他们面临着新环境与新事物的冲击,遭遇到城市人的身份歧视,从而在精神层面备受打击。不同阶层的农民在城市吸引力与乡村排斥力的作用下投入城市生活中,并呈现出身心双重弃乡村奔城市的态势,而城市文学表现来的对农民身份弱化的倾向性,折射出城市和城里人对乡村与乡下人的认知定式与心理疏高。 相似文献
19.
德宏有着丰富的旅游资源,但由于许多资源被其它旅游起步较早的地州所利用,其旅游业处于一个被周边州市屏蔽的状态。文章针对这一实际问题,以翡翠玉石为支点、产业互动结合为突破口,探讨了国人翡翠玉石情结下以及云南旅游二次创业背景下,德宏如何突出重围,实现旅游业的发展与振兴问题,初步形成了以展翡翠之韵、唱翡翠之歌、树翡翠之牌及作翡翠之文为主的发展策略,通过旅游业与翡翠玉石产业的联姻,实现两大产业的互动、互利和共赢。 相似文献
20.
明安宁 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):91-94
实现教育公平是我国在构建社会主义和谐社会过程中的一项重要内容。我国目前城乡教育不公平现象日益凸显。随着社会经济的快速发展,缩小城乡教育差距,实现城乡教育公平已成为人们关注的焦点问题。文章在定义教育公平的基础上,对我国目前城乡教育差距的现状及原因进行了分析,并探索了实现我国城乡教育公平的策略。 相似文献