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播音主持艺术作为传媒艺术的核心环节,对电视节目的风格以及定位有着很大的影响,而电视节目能否成功,也与播音主持人自身的审美内涵以及艺术形象等密切相关。对播音主持艺术要素进行认识和分析,是思考如何更好地进行播音主持的有效渠道,也为提升播音主持人的艺术形象,电视节目成功播出起到至关重要的作用。 相似文献
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随着传媒行业的兴起,许多综合性大学纷纷下设传媒学院,但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业,而只保留了播音主持的课程.本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析;然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳,如:教学内容不懂取舍,大小课比例安排略显失控,作业布置与评估缺乏科学标准,部分学生缺乏清晰学习目标,掌握不好学习方法等;最后从教与学两个方面,提出了具体解决办法. 相似文献
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电视主持个性化是近年来播音主持业界和学界讨论较多的问题，也是播音主持实践中正在积极探索的课题。但以往的研究讨论较多停留在播音主持的领域和主持艺术技巧的层面。本文认为，当前讨论电视主持个性化问题，必须从主持理念的创新转型、电视品牌化发展战略等背景和视野出发，把电视主持作为电视传媒形态核心要素从整个电视传播创新转型的层面进行审视和解读。 相似文献
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全媒体时代发展背景下,传媒行业的岗位需求发生了一定的改变,传媒行业对传媒人才需求数量也增大,同时,对传媒人才的专业水平、能力需求提出了新要求。为满足传媒行业人才需求,全国艺术职业院校增加了对新闻类播音主持艺术专业的普及,对招生数量增加的同时,还对招生层次与范围做出了调整,从高校向专科方面不断推进。在全媒体时代的背景下,广播电视播音主持工作正面临改革与转型,对新闻类播音员与主持人的培养目标也需要与时俱进。因此,需要新闻类播音主持教学体系随大势而动,探索适合当下行业需求的全新人才培养模式。基于此,本文将从新闻类播音主持转变为复合型与全能型的播音主持人的全过程进行论述,进而改进培养人才方面的思路。 相似文献
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现代传媒包含了传统电视、广播、纸媒以及以互联网为载体的新媒体,当前媒体传播呈现出融媒体传播的传播生态。现如今,电视播音主持工作不仅是传统媒体的重要工作,也成了新媒体的重要工作内容,播音主持作为传播媒介在新时代的融媒体环境下实现快速传播,这也给予电视传播工作更多的机遇和挑战。本文探讨在传播形态不断更迭的当下,为了持续实现电视播音主持的价值,在工作中就必须不断自我提升和挑战,不断结合不同艺术要素,实现创新创意发展,从而更好地开展工作。 相似文献
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科技发展给人类社会带来了巨大变化,也催生了媒体的诞生和发展,播音主持行业依托科技的发展不断发生变化。随着传媒技术日新月异,特别是从广播电视时代到互联网时代,传媒技术的飞跃,对广播电视时代建立的播音主持职业标准产生了冲击。同时,国家大力推进的三网融合战略,给播音主持行业带来新的挑战,播音主持人才的选拔标准也将更为严格。 相似文献
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《中国播音学》中对"播音"的定义包含了"播音"和"主持"两方面的涵义,并创造性地将播音工作分为"有稿播音""无稿播音",以区分"播音"和"主持",这在当时有着重要的意义.播音员、主持人的工作方式随着传媒行业的发展而日益多样化,如今,区分"播音"和"主持"仅仅依靠是否"有稿"这个外在形式早已远远不够,概念不清势必会对理论研究和行业实践造成困扰.因此,我们需要重新思考和探讨"播音"的定义以及"有稿播音"和"无稿播音"这两个概念的合理性. 相似文献
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随着传媒技术的不断发展,播音主持行业不断茁壮成长,播音主持行业要求相关从业人员具有过硬的专业基础知识与良好的口头表达能力,其丰富且富有内涵的表达不仅是其自身形象塑造的奠定基础,同时也是其自身节目品牌建立的关键所在,所以,提高播音主持的技术能力尤为重要。本位通过对播音主持专业化的重要性及其塑造的主要途径方式进行论述,旨在提高相关从业人员的自身从业素质,更好的提升自我能力及相关节目的知名度。 相似文献
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【摘要】广播是大众传播媒介的重要类型之一,承担信息传播、健康娱乐、文化传承和社会教化的重要职能。在传媒行业蓬勃发展的新形势下,多角色播音主持成为广播播音员发展的趋势。广播播音员如何适应多角色播音主持的需求,培养多角色播音主持能力成为一个值得研究和亟待解决的问题。本文从多角色播音主持的内涵出发,分析了多角色播音主持对广播播音员提出的要求,并探讨了如何培养多角色播音主持能力。 相似文献
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在传媒事业快速发展的今天,对播音主持要求越来越高,需要其具备的基本技能越来越全面,从而促进我国传媒事业的健康有序发展.当前,我国传媒主要通过广播、电视来实现,在这种传媒基础上,播音主持技能需要提高的方面越来越多.本文立足于对当前播音主持技能的研究分析,探索更好提高主持技能的重要途径. 相似文献
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当下传媒业日新月异的发展,促进了高校播音与主持专业的日益壮大。目前我国开设播音与主持专业的高校有100多所,在这些院校中,大多数都沿用中国传媒大学的教学体系进行教学。但是,由于各个院校生源质量的层次存在差异,遵循统一的教学方法效果可能并不理想。怎样才能因材施教,为传媒行业输送合格的应用型人才？教学策略的合理运用是高校播音主持专业培养人才的核心所在。 相似文献