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1.用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,推翻课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。 相似文献
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在小学语文教学中,要树立"以人为本"的教育理念.从激发学生的学习兴趣入手,为学生创设良好的自主学习情境;留给学生更多更自由的学习、展示的空间与舞台;关注学生的知识与能力、情感与态度、过程与方法;加强学生语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础,促进学生持续发展. 相似文献
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2011年11月份开始,内蒙古呼伦贝尔市启动了语文教师基本功达标验收工作,通过课堂教学、专业技能测试等形式对教师进行了达标验收。我们深知教师的专业化成长离不开扎实的教学基本功,对于语文教师来说,扎实的教学基本功绝不仅仅是工整的板书、流畅的授课语言、合理的授课过程,而是教师自身丰厚的积累,独立解读教材、挖掘教材的水平,在教学过程中能够将其个人的素质转化为学生的素质的能力等更为重要。工作过程中有收获也有缺憾,同时也引发了许多思考,现将具体情况总结如下: 相似文献
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语文课程是以帮助学生掌握运用语言文字为根本目的和任务的基础课程。学生学习语文的过程应该是“听说读写知识转化为智慧的过程”,应该是“内化为学生语文素养的过程”,即学生在学习语文过程中的自我实现。如何实现这种转化和内化呢？只有一种途径：实践。一、转知为识语文课程中有很多是必需的语文知识。学习生字新词,可以说是阅读教学课中的重要内容。一般来说,教师会带着学生认读。但是如何实现知识的转化,这要求教师必须思考能促进转化的教学行为。 相似文献
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本文试对新课程初中语文的多元化评价作探讨。语文评价应该关注学生语文综合素质的发展,以培养学生具有扎实的基础知识与基本技能。语文多元化的评价应该为培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观服务。新课程语文多元化评价应注重学生的学习过程,促进学生语文学习综合素质的发展和提高。 相似文献
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学生的语文素养反映了其学习语文的综合品质,包含语文知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观等因素,内容多元性和学习过程性的特点,决定了教学中必须构建以学生为主体的综合性、开放性的语文教学体系,让学生在学习过程中养成自主学习的习惯,掌握自主学习的本领,促进可持续发展,为造就高素质人才奠定扎实的基础。 相似文献
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新课程要求语文教育要面向全体学生,关注每一个学生个体,促进学生语文素养的全面提升。抓好后进生的转化工作,无疑是促进全体学生有效参与教学过程,全面提升学生语文素养的十分重要的一个环节。面对即将到来的中考压力,可能会让更多的后进生感到更多的思想负担,进而产生自暴自弃的念头。那么,如何有效地促进后进生的转化呢？根据多年来的教学经验总结和探究,我认为可以从以下几个方面进行努力。 相似文献
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黄绍祥 《初中生世界(初三物理版)》2003,(31)
诗仿写是一种重要的语文学习方法,它能促使我们深入地理解原文,扎实地掌握相关常识,并把知识转化为能力,对提高写作水平有很大帮助。我们的语文课本里 相似文献
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实施课改以来,我校坚持走“以校为本、研训结合”之路,促进了教师语文专业素质的发展。我们紧密结合语文课程改革,既突出一个“实”字,即“策划紧扣实际,工作务求扎实,教研力求实效”,深度教研,扎实推进语文课改;又力求一个“新”字,即创新教研形式和内容,服务于课堂教学,服务于教师发展,服务于教研需求,一步步累积小学语文教研的成果。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(6)
正学科方向:促进语文教师专业发展,面向全体学生,提高学生语文综合素养,扎实推进素质教育,形成学科特色;着力打造一支富有水乡情怀,具有较高的教育教学艺术的优秀语文教师队伍,努力实现我校学生、教师、教学管理的可持续发展。 相似文献
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实施课改以来,我校坚持走"以校为本、研训结合"之路,促进了教师语文专业素质的发展。我们紧密结合语文课程改革,既突出一个"实"字,即"策划紧扣实际,工作务求扎实,教研力求实效",深度教研,扎实推进语文课改;又力求一个"新"字,即创新教研形式和内容,服务于课堂教学,服务于教 相似文献