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英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是培养复述能力的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足．在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求。复述训练也要因文而变．因教学目标而变。在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划．在平时的教学中加以渗透．以努力提高学生的英语综合素质。 相似文献
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孔媛 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
英语复述能力是听说能力的重要组成部分,目前大学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么．应该根据学生的特点提出不同的复述要求。在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。 相似文献
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英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。 相似文献
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中学英语阅读教学运用复述的意义及方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
邢宪和 《中国科教创新导刊》2011,(12):79-79
英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。 相似文献
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英语复述能力是考验英语语言综合应用能力的评估标准之一,也是检验英语阅读理解质量的有效途径。新课程标准下的小学英语教学强调培养学生的英语语言运用能力,而复述能力作为英语语言能力之一,其重要性不言而喻。当前的小学英语课堂教学中,一些教师不重视培养学生的英语复述能力,以单纯的背诵作为复述,无重点,无感情,严重打击了小学生英语学习的热情。 相似文献
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姚孟军 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):109-110
新课程标准提出,英语课堂教学应立足于培养学生用英语进行思维,用英语进行交流的能力。复述能力的培养是发展学生听说能力的重要途径。本文中,笔者针对农村学生听说能力存在的不足,结合自己的教学实践,阐述一些课文复述的方法,复述对提高学生言语能力的意义,以切实提高英语教学在农村中学的有效性。 相似文献
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课文复述是英语教学中普遍使用的一种教学方法。采用复述作为教学手段,不仅可以提高学生对英语的理解能力和运用能力,更有利于培养学生的创新意识。因此,复述在英语教学中具有十分重要的作用。本文就大学英语复述的意义及方法作简要探讨。 相似文献
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侍国燕 《语数外学习(高中版)》2012,(1):27-27
复述是学生口头表达能力和书面表达能力的综合体现,是学生英语语言实践过程中的一个重要环节,学生对所学材料可以通过记笔记、背诵、复述等方式进行识记、巩固,其中既有创造性,又能培养学生语言能力的要数复述了,笔者在教学中不断尝试一些新的复述方法,体会到复述对英语教学的积极作用。 相似文献
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正《初中英语课程标准》要求,要提倡体验、参与、实践的教学方式,着力发展学生的语言综合运用能力,使学生学习语言的过程变成心智不断成长、主动大胆实践、生成自主学习能力的过程,为高中阶段进一步发展学生的语言运用和交流能力奠定坚实的基础。复述是英语学科能力的重要内容,这一能力对学生灵活运用英语、提高口语表达能力等多方面都有非常重要的意义。一、英语复述教学的重要意义复述是指学生在整体理解阅读内容的基础上,用自己的语言 相似文献
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初中英语教学中,构建起以学生为中心、以学生自主活动为基础的复述课教学模式,科学系统地对学生进行复述训练,使学生的语言创生能力得到最有效最充分的提升。 相似文献
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在高职英语教学中,如何有效地提高学生综合运用语言的能力?针对这一问题,本文根据当前高职英语的教学现状,介绍了复述策略的理论依据,指出实施复述策略在课堂教学中的重要意义并探索了进行课堂复述应遵循的原则。 相似文献
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《考试周刊》2018,(50)
初中英语教学的最终目的在于学生能够将英语运用到实际生活中,能够用英语和别人进行交流,这里的"交流"指的不仅仅是口头的交流,还包括书信交流、肢体交流等。而复述教学方式是指将学生的听和说的教学集合在一起的特殊教学方式。通过科学的运用复述教学方式,可以更加有效地激发学生的学习兴趣,还能够突出学生的学习主体性,在引导学生进行学习的过程中,复述教学模式更加符合现代素质教育和新课程改革提出的一系列的要求,但是如何才能够真正地发挥好复述教学模式的价值,为学生的英语学习提供科学有效的帮助,仍然需要老师在实际教学的过程中进行探索,与此同时,复述教学模式的运用,也可以提升个性化教学的质量,针对每个学生的特点进行教学。所以初中英语教师应该结合本班级学生的个体差异进行教学安排,重视复述活动设计在初中英语课堂上的重要意义。本篇文章谈论的主题就是复述教学法在初中英语阅读教学中的应用与发展策略。 相似文献
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在中学英语阅读课教学中,教师通过对课文的整体语篇教学,能有效地培养学生的英语综合运用能力。其中,复述课文是了解学生是否已经掌握课文的良好途径。通过复述课文,可以了解学生已经掌握了哪些知识,哪些知识还没掌握;同时,学生复述课文能力的培养也是完成阅读课教学任务的重要途径之一。 相似文献
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张安会 《读与写:教育教学刊》2012,(1):117+140
初中英语阅读,是教学的重点和难点,教学过后,往往效果不佳。为此笔者结合自身教学实际,采用复述的方法进行阅读教学,取得了良好的阅读教学效果,从而改变了原有的阅读教学模式。本文探讨了在英语教学中如何以学生为中心,培养和提高他们的英语阅读和运用能力的方法。 相似文献
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沈传海 《语数外学习(高中版)》2013,(11):82-83
英语课文复述对提高教师的教学效果和培养学生的综合语言运用能力都具有举足轻重的作用。本文笔者就课文复述的意义和途径作出积极的探索。 相似文献
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分析“故事复述”的研究现状和高中英语作业设计现状。阐述“故事复述”的测试要求。对课题组4位教师在X高中3个年级共7个班开展为期1.5年共3个学期的教学实验,探讨录音作业对培养高中生英语“故事复述”能力有效性的研究。调查发现,实验组学生的英语“故事复述”分值得到显著提升,而对照组学生的英语“故事复述”分值基本维持原水平。说明录音作业能培养高中生的英语“故事复述”能力,并为相关教学提供可供参考的建议。 相似文献