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1.
鲁教版八年级政治上册教材第五课“合作竞争求发展”中,教材在学习了“生活需要合作”后设计了“竞争不忘合作”这一内容,旨在培养学生既有合作精神,又具备竞争意识,学会在合作中竞争,在竞争中合作。针对这一要求,我设计了“合作、竞争谁更重要”的辩论赛。 相似文献
2.
竞争—合作学习,脱胎于西方经典的合作学习理论,它是以异质分组为基本形式,以集体授课、独立学习为基础,组织学生进行竞争与合作交叉并举的学习方式,具体表现为在竞争学习中有合作,在合作学习中有竞争。竞争学习不仅促生了合作学习, 相似文献
3.
崔景茂 《广西教育学院学报》2012,(6)
高职院校在面临生源持续下降的生存危机情况下,必须采取合作竞争的发展战略。,合作竞争克服了对抗性竞争的缺点,具有良好的效应。基于合作竞争理论,高职院校生存与发展应采取政府合作、企业合作、校际合作、复合型合作四大战略。 相似文献
4.
俞颖莹 《中学政治教学参考》2014,(10):35-37
【教学内容】本课为人教版《思想品德》八年级上册第八课“竞争合作求双赢”第二课时“合作!竞争!”。本课时由两目构成,分别说明应该如何对待竞争和合作。其中,第一目“在合作中竞争”主要有五方面内容：其一,竞争与合作相互依存——你中有我,我中有你;其二,在合作中竞争的内涵;其三,在合作中竞争的好处——使集体更强大,个人进步更快;其四,如何对待竞争对手——尊重对手,向对手学习;其五,在合作中竞争,不以成败论英雄。 相似文献
5.
张薇 《思想理论教育导刊》2003,(9):60-61
由于社会进步和经济的发展,现代竞争已经不完全是传统意义上的你死我活、以消灭对手为目的的竞争。合作竞争的概念被提了出来,重视竞争中的合作因素是竞争更高层次的要求,在竞争中合作、在合作中竞争直至实现双赢,是一种趋势和新的境界。 相似文献
6.
【学习目标】1．情感、态度、价值观方面：树立竞争和合作的意识,遵守竞争规则,学会合作竞争。2．能力方面：学会辩证地认识问题,增强合作竞争能力,创造竞争中的双赢。3．知识方面：认识竞争的积极作用,正确理解和处理竞争与合作的关系。 相似文献
7.
朱正平 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):8-12
在教师合作实践中,有些教师认为个人主义是合作的绊脚石,要求彻底革除合作中的个人主义色彩;有的认为一旦建立合作关系后竞争就不利于合作而要求摈弃竞争;有的认为教师之间合作越多越好,而排斥教师的自我教育和自处。其实,这都是对教师合作的误解。教师个体文化是合作文化存在与发展的基础,应当给予适当的包容与合理的生存空间,使其与教师的合作文化之间保持适当的张力;要引导教师在合作中进行和谐竞争、有限竞争,提倡在竞争中合作,在合作中竞争。合作过程中并不排斥自我教育与自处,而是要促进教师之间的互助与自助的有机结合,实现自我价值。 相似文献
8.
在现实生活中,合作与竞争无处不在,学生的学习同样需要合作与竞争。在此,笔者主要结合教学实践,谈谈如何营造学生小组自主合作与竞争的学习氛围,使学生在合作与竞争中得到发展。 相似文献
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10.
基于博弈论的合作竞争战略理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
汪元乐 《中山大学学报论丛》2006,26(4):186-189
随着经济全球化、信息技术和网络技术的发展,企业的经营环境发生了翻天覆地的变化,任何企业都不可能在价值链的所有环节取得绝对的竞争优势。合作竞争战略认为商业既是合作又是竞争,是合作竞争。当商业参与者共同创造价值时是合作关系,当瓜分共同创造的价值时又是竞争关系。博弈论则是理解合作竞争战略的有效工具。 相似文献
11.
论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作.深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性.在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一.构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习. 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2014,(17)
<正>【使用教材】江苏人民出版社《思想品德》(九年级全一册)第4课第3框。【课标要求】理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。【教学目标】情感态度价值观目标:感受现实生活处处有竞争;树立正确的竞争观念,形成敢于竞争、善于合作的个性品质。能力目标:引导学生掌握正确参与竞争的方法和技巧;学会正确处理竞争与合作的关系,促使学生逐步掌握在合作中竞争、在竞争中合作的能力。知识目标:知道竞争的含义,了解竞争的分类;多角 相似文献
13.
闫杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):37-37
体育教学中培养竞争意识应遵循的基本原则是：公平对抗原则、目标递升原则、自主性和创造性原则、竞争与合作原则。培养的策略有：
1培养学生的合作意识 不会合作的人就不会竞争,只有在竞争中学会合作．才能开展有力的竞争。指导学生学会合作的策略主要有：一是个人与个人之间的合作策略;二是个人与小组之间的合作策略; 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2014,(29)
<正>【教学内容】本课为人教版《思想品德》八年级上册第八课"竞争合作求双赢"第二课时"合作!竞争!"。本课时由两目构成,分别说明应该如何对待竞争和合作。其中,第一目"在合作中竞争"主要有五方面内容:其一,竞争与合作相互依存——你中有我,我中有你;其二,在合作中竞争的内涵;其三,在合作中竞争的好处——使集体更强大,个人进步更快;其四,如何对待竞争对手——尊重对手,向对手学习;其五,在合作中竞争,不以成败论英雄。第二目"在竞争中合作"主要阐明三个问题:其一,在竞 相似文献
15.
庾虎 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):1-3
马克思在考察资本主义的全球竞争中,指出了另一种经济关系存在的必然性,即合作关系,从而为我们考察全球资本关系的未来变化提供了认知线索.从总体上看,竞争是合作的前提,竞争的全球性要求合作进一步加强;生产组织形式的变化与竞争的全球性困境又导致竞争向合作转化.随着合作的深入,它将超越以市场主义为核心的竞争关系而成为共产主义生成... 相似文献
16.
该研究选取165名在校大学生,进行了内隐态度测验,从中筛选出高内隐竞争态度者和高内隐合作态度者各22人,构成内隐竞争组和内隐合作组,然后用公共物品两难实验范式考察了这两组被试在无组间竞争情境和有组间竞争情境中的合作意向及合作行为的变化及差异.结果表明:在有组间竞争情境中,高内隐竞争态度者比高内隐合作态度者表现出更强的合作行为;高内隐竞争态度者在有组间竞争情境中,其合作意向及合作行为都比无组间竞争情境中显著提高,而高内隐合作态度者没有显著变化. 相似文献
17.
在教师合作实践中,有些教师认为个人主义是合作的绊脚石,要求彻底革除合作中的个人主义文化;或者一旦建立合作关系后就认为竞争不利于合作而要求摈弃竞争;或者认为教师之间合作越多越好,而排斥教师的自我教育和自处,其实这都是对教师合作的误解.教师个人主义文化是合作文化存在和发展的基础,应当给予适当的包容和合理的生存空间,使其与教师的合作文化之间保持适当的张力;而在教师合作中要引导教师进行和谐竞争,有限竞争,在竞争中合作,在合作中竞争;而且在教师的合作过程中并不一味排斥教师的自我教育与自处,而是将教师之间的互助与自助有机结合,通过教师合作使每个教师在张扬自我的同时,又将在同济互助下实现自我. 相似文献
18.
黄永军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
本研究以高校篮球选修课学生为合作与竞争教学模式的实验对象,通过对实行合作与竞争教学模式教学的实验班和实行传统教学模式的对照班在实验前后进行身体素质、篮球基本技能的测试以及学习态度等问卷的调查,并在实验结束后对实验班进行合作与竞争教学模式的效果调查,得出合作与竞争教学模式在提高学员身体素质、体育技能、人际交往能力、竞争意识和合作能力等方面都优于传统教学模式的结论,为合作与竞争教学模式在体育学科中的推广应用提供有价值的参考与借鉴。 相似文献
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一.活动目的1.通过活动,使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少;竞争与合作对心理作用都有两重性。2.使学生认识到在生活中发挥各自的优势,正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。3.通过活动,让学生了解竞争与合作的规则,为学生形成正确的竞争与合作心理打下初步基础。二.理论分析:竞争与合作的关系1.竞争(1)含义:竞争是个体或团体建立一种压倒对方的心理状态和行为活动。(2)竞争对心理作用的两重性:a竞争能提高热情,激发潜能,增强实现目标的内驱力。竞争获胜会产生成就感和满足感,进一步增强信心。b竞争容易产生紧张、不… 相似文献