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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。 相似文献
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综合实践活动课是一门旨在培养学生主观能动性、创新能力、合作能力等的学科。综合实践活动课立足“以学生为中心”原则,以“教育创新”为切入点,以学生的实际生活为课程方向,以激发学生自主探究意识和培养学生独立思考习惯为目标,为学生营造“会学习、会创造”的实践活动环境,以进一步拉近学生与课程之间的距离。文章针对如何在综合实践活动课中引导学生开展自主探究性学习提出建议,以提升该课程的教学效率。 相似文献
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一、设计理念
新课程提倡在课堂教学中采用探究性学习,化学探究性学习是指在中学化学课堂教学活动中,让学生通过探究性实践活动自我构建知识,积累和丰富直接经验,激发学习化学兴趣的活动过程。通过学生的自主探究活动．可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。《盐类的水解》这节课规律性较强,实验简单易操作,是组织学生进行探究性学习很好的课题。 相似文献
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周艳梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
一、语文自主探究性阅读教学模式的环境创设自主探究性阅读教学对教师而言是一种教学方式,对学生而言是一种全新的学习方法,它是以学生为学习的主人,以发展学生语文阅读的自主性、能动性、创造性为目的的实践活动,是自主学习与探究性学习在阅读教学中的综合体现。新课程教学理念认为,自主学习是需要条件的,探究性阅读教学的实施更需要有条件,而以往教育没有给其创造切实可行的 相似文献
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朱文光 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
小学综合实践活动,应在学习中更加注重整体与相关学科的基本知识的结合,贴近能激发学生兴趣的问题.小学学习阶段各学科的学习,综合实践活动的探究方法,是学生自主学习的课程学习,是基于个人和团体合作的课程学习,其实它是更适合课前、课中、课后的自主学习活动过程.综合实践活动学习的方法,开拓了学生的思维,打开了学生与他人交流的一扇窗. 相似文献
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赵志昇 《常熟理工学院学报》2003,17(6):120-121
综合体验式语文探究性学习是在教师的组织和指导下 ,以教材内容、社会和生活中的问题为探究对象 ,开展深入探究或类似科学研究的活动 ,培养学生主动获取知识和提出问题、解决问题的能力的一种综合实践活动。它既可表现为“专题研究学习”的“综合实践活动” ,也可表现为采用探究性学习的方法来组织课堂教学 ,兼顾了不尽相同的两种学习形式。综合体验式语文探究性学习的实施技术与指导策略的实践研究 ,从学生方面看 ,可以有效地改变学生现在的学习方式、培养学生自主学习能力、发展学生个性特长、激发创新意识、锻炼学生在学习生活、社会实践… 相似文献
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吴波 《新课程导学(上)》2009,(12):50-50
综合实践活动课程是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使学生得到全面、健康的发展。综合实践活动课程没有固定现成的教材,课程改革紧紧围绕“教育创新”这个主题,但综合实践活动课教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,它是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的活动学科。综合实践活动课程教学,需要我们培养学生学会自主探究,善于独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力。“会学习、会创造”,最终达到学以致用的目的。所以培养学生的自主学习能力是综合实践活动课的一项刻不容缓的任务。现结合综合实践活动课的教学,浅谈培养学生自主学习能力的几点体会。 相似文献
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探究性学习是高中生数学学习的重要方法和有机组成部分,是在基础性、拓展性学习的基础上,进一步运用所学知识和技能解决现实数学问题的、自主合作探究的学习方式。探究性学习是以勤动脑、勤动手、主动探索实践和合作交流为主要学习方式的探究学习活动。因此,数学教学中,教师要营造一种利于学生乐于自主探索和合作讨论、相互学习的良好学习氛围,给学生提供自主探索、合作学习、经历知识的形成过程、更深刻理解知识并自主掌握知识和技能的机会,以提高学生的自学能力、创新能力、思维能力、解决问题的能力和实践能力等各方面的综合素质和能力。高中生已经具备了一定的思维能力、自主学习能力和知识储备,他们适合采用探究性学习方式。所以在高中数学教学中,教师应注重引导学生进行探究性学习。为此,本文主要探讨了探究性学习应遵循的原则、探究性学习的学法指导和探究性学习的方法步骤。 相似文献
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魏勇民 《福建基础教育研究》2010,(6):78-79
探究性自主学习是感知性自主学习的发展,它是在掌握一定知识的基础上学生独立思索较高层次的自主学习活动,是为学生构建一种开拓的学习环境。提供一个多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践,把学生从被动的接受中解放出来。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人, 相似文献
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探究性学习是综合实践活动课程的基础。探究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,培养学生的创新精神和实践能力。笔者在教学过程中挖掘学生身边的教育资源,对学生在研究过程中遇到的问题及时进行有针对性的指导,在课堂中充分发挥学生的主体作用,调动学生的研究积极性,让学生的智慧得以绽放,教师不再包办代替,而是与学生一起成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
《义务教育体育与健康课程标准》指出学生完成学习任务过程中基本的行为和认知取向是学生学习时在自主性、合作性、探究性方面的基本特征,自主、合作、探究教学强调学生在体育课中通过亲自参与活动,实践行为学习。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
自主学习是学生获取知识的重要源泉,也是学生自我发展的动因。综合实践课是孩子发挥自主学习能力的强大契机。综合实践活动要以活动促发展,让孩子主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。让孩子们在"说"和"做"的活动中充分锻炼自主学习能力。 相似文献
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全面推进素质教育 ,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力 ,而这一定是以改变学生被动接受式学习方式 ,形成主动探究式学习方式为前提的。没有探究 ,就谈不上创新 ;离开了探究 ,实践也就毫无意义。我国新一轮课程改革正是体现了上述精神 ,新增加“综合实践活动”为必修课 ,其中规定开设每周３课时的“研究性学习”课。凭其独特的自主性、探究性、创新性、开放性特征和魅力 ,“研究性学习”课将带动学习方式的革命 ,深受中学教育界重视和关注。但是 ,课堂是素质教育的主阵地 ,学校教学的主要活动集中在课堂 ,学生学习的主要场所是课堂 ,“… 相似文献
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综合实践活动课是新教材编排中的一个亮点,较好地整合了知识与能力的发展,尤其有利于培养学生的自主学习能力。因此,教师应重视引导学生开展好语文综合实践活动,拓宽综合实践活动的内容、形式和途径,让学生在广阔的学习空间里开展活动,应用语文知识,提高自主学习能力。 相似文献
17.
余峰云 《福建基础教育研究》2010,(3):70-71
小学生学习以感知性学习为主,实践活动是其获取新知的重要途径。探究性自主学习是感知性学习的发展,它是在掌握一定知识的基础上学生独立思索较高层次的探究学习活动,是为学生构建一种开拓的学习环境,提供一个多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践,把学生从被动的接受中解放出来。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 相似文献
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丁福军 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):21-23
新课程理念倡导学生在课堂教学中通过探究性学习获取知识，并在这个过程中学会科学的方法、技能和思维方式。探究学习活动，是指在教师指导下，通过操作、尝试、交流、实践等活动，自主获取知识的学习过程。这种学习方式有利于发展学生的创造性思维，有利于培养学生的自主学习能力。近年来，在新课程理念的倡导下，教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观，动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。同时也存在着一些问题。[第一段] 相似文献
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综合实践活动课是新教材编排中的一个亮点,较好地整合了知识与能力的发展,尤其有利于培养学生的自主学习能力.因此,教师应重视引导学生开展好语文综合实践活动,拓宽综合实践活动的内容、形式和途径,让学生在广阔的学习空间里开展活魂,应用语文知识,提高自主学习能力. 相似文献
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新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究性学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。通过研究性学习探究性学习,让学生在自主学习中探究,在质疑问题中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究。 相似文献