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彭成华 《中国科教创新导刊》2011,(14):55-55
随着医学高等教育的发展,招生规模逐年增加,直属附属医院师资承担的临床教学任务已经趋于饱合,临床教学的实施成为制约高等医学教育发展的瓶颈。为了有效地解决这一难题,我校积极寻找优质的医疗资源进行医、教、研的合作,创建了30余所非直属附属医院,聘任了一大批临床兼职教师,解决了临床教学资源短缺的问题。如何加强临床兼职教师队伍建设,保证临床教学质量,是摆在我们面前的新的课题。 相似文献
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附属医院或非直属附属医院是举办医药卫生类专业高职院校专业实体化建设的基石。近年来,襄阳职业技术学院以加强附属医院和非直属附属医院专业实体功能建设,初步构建了医教结合、以教促医、以医助教、医教相长、教学与医疗两翼齐飞的专业实体整体发展模式。 相似文献
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非直属附属医院在教学意识、教学管理、教学设备设施等诸多方面与直属附属医院相比存在一定差距,结合本院实际情况,对存在的问题进行了客观分析,提出了持续改进措施,值得在基层医院推广。 相似文献
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文章分析了现阶段非直属附属医院研究生党建工作中存在的问题,并对新时期进一步做好非直属附属医院研究生党建工作提出了对策建议。 相似文献
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重症医学临床教学实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
重症医学的临床教学有别于一般的临床教学而更具难度和挑战性,结合实际教学中的问题,通过加强师资队伍建设,增强教学意识,注重实际操练,重视学生临床思维能力的培养,提高了临床教学的教学质量,增强了教学效果。要做好重症医学临床教学工作,需要教与学双方的共同努力。 相似文献
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作为特色项目重点建设的教产结合的临床教学实训基地的附属医院,从完善附属医院教学功能、扩大医疗服务规模、增强科研能力、逐步物化成果和发挥示范引领作用等方面,探索如何建设示范性临床实践技能实训基地。 相似文献
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我院是综合性三级甲等医院,中心工作之一是临床教学。大部分临床教学工作由青年教师承担,35岁以下青年教师363人,占全院教师总数的43.89%,青年教师的教学能力和业务水平直接影响学生的培养质量。因此,针对现状,我们加强师资队伍建设,加大对青年教师的培养力度,多形式、多层面培养,提升青年教师的教学能力和教学水平,培养一批具有坚实医学理论知识和实践操作能力的师资,使其能够承担高等医学教育的全程教学,保证临床教学质量,从而提升我院临床教学质量。 相似文献
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文章分析了目前高等医学院校附属医院临床教学存在的问题,提出了开展附属医院教学工作水平评估的意义及思路,探讨了附属医院接受教学工作水平评估的有效动力来源:评估工作可促进医院硬件、软件的提升;增强与医学院校对口联系,实现互利共赢;促进临床医生综合素质提高;全面提高医院层次,促进其内涵建设。 相似文献
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本文简要分析了非直属附属医院图书馆在医学实习生教学中的支撑作用,并就图书馆如何定向为实习生开放、提供针对性服务等几个方面作了进一步探讨。 相似文献
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医学是一门实践性很强的科学,临床教学基地对医学生的培养起着至关重要的作用。其中,学科建设、师资队伍素质高低是影响教学水平的重要因素。本文总结了我院加强学科人才建设,提高人才素质,促进教学医院可持续发展的的经验及取得的初步成效。 相似文献
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本文针对临床教学薄弱环节，论述从办学思想，质量意识，教学管理，教学过程质量监控，以及师资队伍建设等方面入手，全面加强教学基本建设。把建立以质量为核心的临床教学管理体制与机制作为近期目标，着重在下述几方面进行改革：（）确立教学在医院工作的地位，改革教学管理体制。（二）加强教学制度建设，引入运行监控机制。（三）加强渠程建设，夯实教学基础。（四）建立高素质教师队伍，强化教学主体的主导作用。 相似文献
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本文针对临床教学薄弱环节，论述从办学思想、质量意识、教学管理、教学过程质量监控，以及师资队伍建设等方面入手，全面加强教学基本建设。把建立以质量为核心的临床教学管理体制与机制作为近期目标，着重在下述几方面进行改革：（一）确立教学在医院工作的地位，改革教学管理体制。（二）加强教学制度建设，引入运行监控机制。（三）加强课程建设，夯实教学基跳。（四）建立高素质教师队伍，强化教学主体的主导作用。 相似文献
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一、必要性
近年来，随着国家不断加强高等教育建设和高校培养学生规模的扩大，临床教学医院也面临着医疗与教学矛盾逐渐突出的问题。以青海大学附属医院为例，一方面临床医疗的任务迅速增加，年门诊量已达到52万多人次，住院病人近4万人。另一方面．临床教学量也快速增加。全院有16个临床教研室每年承担医学院医学理论、临床教学、成人带教及实习生任务达6000多学时。 相似文献
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杨平玲 《中国科教创新导刊》2012,(31):102-102
随着高等医学教育的不断深入发展,医学生对临床教师的授课质量要求也越来越高.而非直属附属医院作为高等医学院校的教学培养基地,是向国家输送合格医学人才的温床,肩负着重要的教学任务,临床教师充当着医生和教师双重角色.教师作为教育教学活动的主要实施者,是提高教学质量的决定性因素[1].教学质量的好坏直接关系着医院的声誉与发展.非直属附属医院临床医生如何扮演好教师角色,如何上好一堂课,提高授课质量,傲一名最受欢迎的临床教师,则是摆在每一位临床教师面前的一大课题. 相似文献
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东北农业大学动物医学专业实践教学设计效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(20)
本文介绍了东北农业大学动物医学专业实践教学设计的实施情况及效果。东北农业大学动物医学专业建立了以基础课、专业基础课、专业课理论教学为主,课程实验、课程综合实验、课程实习、临床教学实习、毕业生产实习实践教学为辅的理论实践并重的教学体系,重点加强了实践教学。通过几年的建设取得了理想的效果,学生就业率高,并得到了社会的认可,多数家长对动物医学学院的师资队伍、专业设置、实验室建设感到满意。 相似文献