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1.
赵晓林 《中国教育研究与创新》2006,3(2):61-63
根据当前高中一年级学生现状，分析影响高一学生数学学习障碍的主要原因：①基础知识不扎实；②初中学习习惯和方法的指导不够；③心理准备不充分。心理承受力不强，非智力因素的干扰影响；④初、高中教学内容、要求、方法的强烈反差；⑤高一数学教师教学水平参差不齐，针对主要原因，提出几点建议：①加强沟通，做好心理调适；②尊重基础和认知水平，平稳过渡；③抓住初、高中内容的联系。突破难点；④加强教师培训，提高高一教师整体教学水平。 相似文献
2.
文科研究生教育中存在的主要问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
文秋芳 《学位与研究生教育》2002,(5):21-24
作者认为目前文科研究生教育中存在着四个主要问题：课程学习与论文撰写两个阶段脱节；对学生的论文撰写，有重结果轻过程的倾向；传统的“师徒制”限制了研究生向其他师生学习的机会；研究素质的培养目标过于空洞，不利于实施与检查。针对这些问题，作者提出了以下对策：更新教学观念，理顺三个关系；根据学生学习过程的不同阶段，细化研究素质的培养目标；采取切实措施，确保培养目标的实现。 相似文献
3.
一个树立：树立服务育人，培养跨世纪的社会主义新型劳动者的思想。二个培养：①培养学生在市场经济中的竞争意识的适应能力；③培养学生过硬的职业技能和良好的心理素质。三个清楚：①清楚学生中学阶段的思想表现和学习情况；②清楚学生家庭文化背景及经济状况；③清楚学生的主要社会关系。四个联系：①与学生科和教务科联系；②与学生家长联系；③与任课教师联系；④与实习单位联系；五个理解：①对学生因偶然因素出现过错要理解；②对学生因家庭状况造成的性格孤僻要理解；③对学生因客观因素造成心理压抑所出现的某些表现要理解；④对学… 相似文献
4.
刘旭然 《中国教育研究与创新》2006,3(8):94-95
本文分析了如何培养学生的探究能力，主要从这几个方面：①创新探索学习氛围；②大胆质疑，激发探究学习欲望；③激发想象、发展学生探究能力；④表扬是主动参与探究学习的添加剂。 相似文献
5.
基于项目学习法的低频电路教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
基于项目的学习法能够充分尊重学生学习的主动性,使学生学会学习,适应于应用型本科人才的培养要求利用PBL教学思想以“音频放大器”为主线展开低频电路课程的教学设计,在学习需要分析、学习内容分析和学习者分析中主要探讨了目前低频电路教学中存在的问题及不足,在此基础上对应用型人才培养模式下低频电路的教学目标进行了重新定位,对采用的教学策略和教学成果评价方法进行了探讨． 相似文献
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7.
九年的数学教学实践，使我们发现教学中存在一个普遍的问题，即班级学生存在的差异问题很突出，主要表现在三个方面：①知识上主要表现在概念的认识、公式的记忆和运用、方法的掌握等方面；②数学能力上主要表现在运算能力、分析和解决问题的能力、自学能力等方面；③学习兴趣、情感、意志等方面。上述三方面差异，使学困生日渐增多，两极分化日趋严重。 造成上述现象的原因主要是：①由于教学时间和精力有限，而每班学生人数又多，所以在课堂上教师不可能详细了解、掌握每位学生的具体情况，因此也就不可能根据每个学生的具体情况，进行… 相似文献
8.
郭明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):91-91
我在给高一新生上第一节化学课时，出了这样两道题：①你能谈谈初中时学习化学的体会吗？②化学与语、数学、物理等课程相比较有什么特点？你认为怎样才能学好化学？让学生回答第一个问题，可以引起学生对初中的化学学习进行反思，并从自己的亲身经历中体验学习化学的快乐，发现学习中的问题，把快乐带到高中来，让问题在高中化学学习的开始就被消灭掉，轻松走进高中化学新课程。每一学科都有其自身特点，化学也不例外，学生在回答第二个问题时，提供了很多种答案。我还进一步让学生明确化学是一门以实验为基础的科学，化学是从分子水平上，通过定性和定量相结合的手段来分析研究物质世界的。 相似文献
9.
义务教育阶段的物理课程的基本教学理念有以下几方面：①以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质；②通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律， 相似文献
10.
关于研究性学习的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
开展研究性学习，是完善课程结构，适应社会经济和科技发展的必然要求。研究性学习是否能够达到预期效果，主要取决于三个方面的参数：①研究性学习课程与其他课程的协调度，特别是与学科课程的协调度；②研究性学习目标与学生的适应度；③教师的参与度。 一、做好研究性学习课程与其他课程的协调工作 系统的整体功能取决于子系统间的协调优化。从新的课程体系来分析，研究性学习属于综合实践活动课下的一个子系统，这就涉及到研究性课程与学科课程间的协调与优化、研究性学习与其他综合实践活动的协调与优化的问题。 关于课改指导思想，《… 相似文献
11.
大学在学习社会所面临的挑战与因应 总被引：12，自引：0，他引：12
未来的社会必然是一个学习的社会。大学在此社会环境将如何应变？扮演何种角色？值得关注。本首先探讨学习社会的意义与本质，其次指出学习社会对大学的挑战，包括①门户开放；②成人学生大量涌入大学；③非正规教育加入学习提供的行列，与大学展开竞争；④开设工作有关的课程及增加通识课程；⑤改变数学方式等。因此，造成了大学功能的转变。大学的调适与因应之道，包括：①改变入学方式，放宽入学条件以应成人学生入学的需求；②调适课程内容；③采取多样化的教学方式与管道；④开设成人取向的学位课程；⑤调整教师职员的角色与观念。 相似文献
12.
汪友林 《中国教育研究与创新》2006,3(4):90-90
教育部颁发的初中《物理课程标准》明确地告诉我们，在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面：①通过自然、生活到物理认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙和谐，培养学生终身探索的兴趣；②通过基本知识的学习和技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界，理解世界；③通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度；④通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新；⑤通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题， 相似文献
13.
王永新 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):35-36
为了认真贯彻《九年义务教育法》，进一步提高少数民族地区的教育教学质量，作为班主任如何做好辍学学生的工作极为重要。我做班主任工作多年，对农村贫困地区学生辍学的原因进行归纳：①思想观念方面，主要表现在有些家长认为“早打工早致富”，读书会耽误致富进程，没有认识到读书致富的重要性。②厌学。③就业难。④应试教育对教师考核也有一定的影响。针对以上这些问题，我采取了以下措施： 相似文献
14.
1本课题行动研究的过程与做法 ．1学习、准备阶段（2009．02-2009．05）在这个阶段,我主要做了以下工作：①调查了解本班学生的口算能力以及对待学习数学的态度;②查阅、收集、积累本课题研究的口算教学的相关资料;③针对本班存在的问题确定课题,制定行动研究计划。 相似文献
15.
靳丽君 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(2):56-57,64
《高频电子线路》课程是工程电子，通信类专业的一门重要专业基础课程。该课程主要学习通信系统中构成发射机、接收机的单元电路。本文针对学生学习高频电路困难的现状进行分析，从而探讨了在该课程教学中如何使学生学好高频电路的五个重要环节。 相似文献
16.
农村小学暂困生作文的口头语多，语句不通顺、不规范，错别字、漏字较多，逻辑混乱。主要的原因是：①学生方面：a．性格问题：如不喜欢说话等；b．知识积累问题：如识字量少等；c．个人的情感态度问题：如学习缺乏主动性等。②教师方面：有些教师责任心不强，对暂困生的学习不能及时地查缺补漏。③家长方面：有的家长因农活多，对孩子的学习不闻不问；有些家长外出打工．家里只有爷爷、奶奶管教，很难对孩子进行学习辅导。 相似文献
17.
薛群 《中国基础教育研究》2006,2(7):26-26
怎样教好化学，如何大面积提高教学质量是长期以来困扰许多化学教育工作者的问题。现代教育理论认为，影响学生学习的因素多种多样，概括起来，主要有以下三个方面：①非智力因素，包括兴趣、意志、情感及学生的个性特征等；②智力因素，包括观察力、记忆力、思维能力等；③控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中，非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素，是牵引学生的内驱力。学生的智商有高低，有差别，这种差别并不太大，但学习成绩可能相差很大，即使同一个学生，他的成绩在不同阶段也可能有较大的差别，这些差别在很大程度上是由非智力因素发展滞后引起的，非智力因素对智力因素起着调节和催化的作用。通过几年来的教学实践，我认为在培养非智力因素上，可以从以下几个方面落实。 相似文献
18.
本讲所涉及的“电压、电流、电阻”既是学习电学知识的基础，也是各地中考的热点,考查的主要内容有：①利用I=Q/t进行简单的计算和解释简单的现象；②电压表和电流表的使用方法与读数；③用控制变量法研究导体电阻与其它因素的关系；④滑动变阻器的构造与连接方法；⑤运用串、并联电路中的电流与电压关系去分析简单的电路问题等． 相似文献
19.
学生在列方程解应用题时，主要存在三个困难：①受思维定势的影响．只是习惯于算术解法，而不会把未知数当成已知数，用代数方法分析问题；②找不出数量之间的相等关系；③找出数量间的相等关系之后，不会由已知数量和未知数量的关系入手进行分析，并列方程。因此，在教学中，要针对学生存在的问题对症下药，有的放矢地进行研究，使学生能够用方程解答有关的应用题。 相似文献
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提高学习能力的关键在于优化学生的学习方式。为此，须探索一些能够优化学生学习方式的教学模式，以使学生在这样的教学过程中不但能深入思考，不断提高分析解决问题的能力，而且能够形成科学的学习方式。我想这种模式应当是在教师的引导与学生的自主探索交流有机结合的基础上，应具有如下几个方面的特征：①让学生明确通过努力而达到的目标及目标达成对于个人成长的意义：②设计具有挑战性的练习，促使学生通过联系生活实际和经验背景提高学生对复杂问题的理解水平；③适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚、直接的反馈；④能够使学生对每一个学习主题都有一个整体的认识，形成对于每一个问题的认识框架；⑤能够迁移并发现和找出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智．放飞囚禁的情愫就是有效地教学模式。这种模式应具备以下六个要点。 相似文献