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"Intel未来教育"倡导的是"问题化教学".在教师的问题设计下,学生采用探究问题的学习方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养学生的创新精神和实践能力.在教学过程中,我尝试将"Intel未来教育"和历史课的探究性学习结合在一起,并作了进一步探索. 相似文献
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廖鑫彬 《四川教育学院学报》2014,(5):36-38
帮助学生形成有效的道德反应机制是提高教师职业道德教育实效性的关键.传统规范性教育为主的师德教育模式不能让学生像专家型教师那样关注于道德问题本身,造成了虽然熟知各种道德规范却不能保证行为规范的困境.在师德教育中引入基于问题的学习模式能够提高学生的情感参与度和获得更多现实中解决问题的经验,从而促进师德规范的内化. 相似文献
3.
王春华 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(3):16-17
一、什么是"基于问题的学习" 传统的教学往往有固定的教学内容,基本统一的教学程序,然后以教师讲解和开讲座的形式给学生传授知识,最后用一些结构良好的问题编成试卷,测试学生是否掌握了所学知识.这种传统的教育模式教师和学生的角色都很分明:教师教、学生学. 相似文献
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问题导向学习(PBL)是以学习者为中心的教学方法,它以结构不良的、真实的问题为核心展开教学,教师是学生学习尤其是元认知思维发展的促进者.PBL在国外教师教育课程中的运用主要是以“七步跳跃”模式为依据.PBL对教师教育的积极影响为:提高师范生解决问题的能力,加强师范生高层次思维的训练,缩短新教师入职适应期,促使教师教育者改变传统教学方式,提高教学质量.PBL在教师教育的运用中也存在一定问题,在实施PBL之前要充分考虑主要的影响因素. 相似文献
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问题式学习的案例研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以高等师范公共课程现代教育技术为例,利用问题式学习模式对该课程进行精心设计与实施.通过对教师和学生在学习活动中的知识特征和质量进行内容分析和描述性过程反思,指出该模式对学生情感、学习能力、协作能力、高级思维能力和创新能力培养的重要性,并给出了实施过程中存在的问题和注意事项. 相似文献
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合作学习是目前全球范围内被广泛应用的课堂教学模式.它主张以问题引起学生的探究活动,探究的结果是获得知识,强调学习者在学习过程中的合作.合作学习作为一种教育理念,1806年从英国传入美国,受到美国教育家帕克和杜威等人的推崇,20世纪90年代初,在我国基础教育的课堂教学中出现,并由此开始了合作学习教学实践和理论研究在我国的蓬勃发展.合作学习在中小学教学中的广泛应用,适应了学生个体发展的需要和"学会生存"现代教育目标的需要,但很多教师在采用合作学习模式组织教学活动时,由于认识上的偏差,不同程度地存在着一些问题,致使合作学习停留在形式化的层面.本文通过分析合作学习理论指导中较易出现的认识误区,探索我国基础教育中合作学习的教学策略. 相似文献
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开放教育是以学生自主学习为主,以教师辅导为辅的教育教学模式。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。开放教育倡导的这种自主学习模式,作为从事开放教育的一线教师,要适时地进行"角色"的转变,切实摆脱传统教育观念的束缚,积极树立"以学生为中心"的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的传统关系,以适应现代学习化社会的需要。 相似文献
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章江龙 《河北广播电视大学学报》2007,12(5):14-17
随着"中央电大人才培养模式和开放教育试点"项目改革的深入,理论界对开放教育教学模式已逐步达成共识,即应当是以学生自主化学习为中心,教师导学导修,多种教学形式和多种教学媒体并存与交互使用的新型教学模式.从"以教师为中心"转变到"以学生和学生学习为中心",一切教学活动必须围绕"学生的自主化学习"以及为之提供"完善的学习支持服务"两大命题而展开.自主化学习作为现代远程开放教育环境下的主要学习模式,成为"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究的重要课题. 相似文献
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提高教育质量、注重内涵发展是我国当前和今后教育改革与发展的核心任务。其中,学生培养模式是影响教育质量提升的关键环节。但目前我国各级各类学校的学生培养模式尚存在一些突出问题,如培养目标定位不清、课程内容繁难偏旧、教师的教学方式和学生的学习方式相对落后、学生培养质量保障制度不健全等,离实现教育内涵发展的要求尚有较大差距。学生培养模式转变是一项系统工程,牵涉到多重利益主体,其中教师、学校和政府是影响学生培养模式转变的最重要的责任主体,因此,学生培养模式的转变必须从教师、学校和政府三个层面着手进行。 相似文献
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宋晚生 《山西广播电视大学学报》2013,(3):6-8
教务管理是决定高等学校教育质量的重要因素,而人才培养的管理是高等学校教务管理的核心内容。电视大学教务管理面临的问题,要勇于改革,要从增强协调能力,优化工作程序,提高人员素质,坚持标准原则,完善系统功能入手,使其更好地为教学、教师、学生服务。 相似文献
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研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。这是对传统教学的一种颠覆,是全新的教学模式,它强调要以学生为中心,激发学生的学习积极性,变被动为主动,最大程度地开发学生的学习潜能,培养学生的创新精神和实践能力。这正是培养新型人才的方向和要求。文章对高师钢琴教学中如何实施研究性教学。使学生获得独立学习的能力作了初步尝试。 相似文献
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柳晓丹 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):28-32
随着社会的不断发展与进步,人人享有平等的受教育权利成为可能。但是,一个人享有这种权利并不表示同时获得了与他人平等的发展机会。研究发现,现今的课堂教学在课堂空间资源、师生交往、教学内容、教学方法、教学评价等方面存在着不公平,大量课堂学习资源向优势学生倾斜。其原因既与外部社会因素有关,也与教育自身的因素有关,更与教师因素、学生个体差异紧密相关。课堂教学中存在的不公平既影响了学生和教师的发展,又影响了教育民主化和社会民主化的进程。因此,必须充分认识课堂教学公平的意义,探索现阶段实现课堂教学公平的策略,使每个学生都享有平等的受教育机会,实现学生的全面发展。 相似文献
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Learning is often identified with the acquisition, encoding, or construction of new knowledge, while retrieval is often considered only a means of assessing knowledge, not a process that contributes to learning. Here, we make the case that retrieval is the key process for understanding and for promoting learning. We provide an overview of recent research showing that active retrieval enhances learning, and we highlight ways researchers have sought to extend research on active retrieval to meaningful learning—the learning of complex educational materials as assessed on measures of inference making and knowledge application. However, many students lack metacognitive awareness of the benefits of practicing active retrieval. We describe two approaches to addressing this problem: classroom quizzing and a computer-based learning program that guides students to practice retrieval. Retrieval processes must be considered in any analysis of learning, and incorporating retrieval into educational activities represents a powerful way to enhance learning. 相似文献
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国外研究性学习的现状、特点及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
叶纪林 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(2):53-56
目前国外研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程；在我国，从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的支持。 相似文献
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周留军 《淮北职业技术学院学报》2022,21(1):28-30
加强大学生党史学习教育是提高其思想政治觉悟的重要举措。当前,大学生党史学习教育仍存在教育方法单一、学习积极性不高、党史教育资源不足等问题,针对这些问题,必须明确大学生党史学习教育意义,积极探索发挥思政课堂主渠道作用、探索“第二课堂”实践路径等加强党史学习教育路径,以提升教育实效。 相似文献
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大学生实习支教工作的问题、反思及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓红 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(4):80-83
实习支教工作是推动教育改革,强化师范生实践教学,提高教师培养质量的有效措施。当前对大学生实习支教工作中存在的问题,必须给予高度关注并尽快研究解决。为此,要重新审视目前大学生实习支教生分配中高校与对口地区的支援方式,加强对实习支教生教育教学管理和指导,提高实习支教生口语交际能力,重新审视师范类人才培养方案,分层次制定师范生培养方案。 相似文献
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李岩 《成都教育学院学报》2009,23(10):68-71
高校的“两课”教学,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,但有相当比例的学生对这样的政治理论课缺乏主动学习的兴趣,造成现在两课教学普遍不满意的尴尬现状。要想让“两课”教学更有成效,其核心是必须改变教育观念,确立学生在学习中的主体性地位。在教学过程中,要构建以学生为主体的学习环境,引导学生自己主动地解决问题而不是一味地“灌输”;在内容选择上有目的地用一些贴近实际的、贴近学生的事例,深入探讨学生普遍关心的重大理论和现实问题来调动学生学习的热情;在教学方法和手段的使用上,采用易于把抽象的理论具体化的直观的和协作的教学方法,培养学生的竞争协作意识。 相似文献
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论学生学习动机的功利化倾向 总被引：8，自引：0，他引：8
游永恒 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(2):59-62
20世纪90年代以来，我国学生的内部学习动机有一种逐渐减弱而功利化学生动机又有逐步增强的倾向。虽然功利性的学习动机能在特定的情景中促进学生的学习，但它很难成为持久的学习动力，也难以使学生形成积极的学习态度。形成这种状况的原因是什么？它对学生的未来发展有什么影响？我们对学生的学习动机应该有什么样的态度？这是我们在教育改革过程中必须面对的一个重要问题。 相似文献