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成效为本的教学方法是一种在教学和学习过程中主要关注和侧重学习成果的方法。3P学习模型为成效为本的教学方法提高教学质量奠定了理论基础。近几年来香港教育资助委员会也在政府资助的高等教育机构促进推广进行以成效为本的教学改革来实现高等教育质量的提高。成效为本的教学成果的理论依据和实践积累将有希望能够开发教学资源、发展教学伦理、拓展教学模式,将会对中国高等教育提供理论和实践参考。 相似文献
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“学习—研究—教学实践三结合”(以下简称“三结合”)是厦门大学高等教育科学研究所首创的研究生课程教学方法。这一教学方法是在博士导师潘懋元教授的倡导和主持下,经过十几年的实践与探索而逐步形成和完善的。该教学方法曾于1996年12月获得福建省人民政府颁发的福建省教学成果一等奖等3项奖励。笔者作为该项教学成果的主要完成人之一,根据自己学习与实践的体会,结合这一方法近年来在理论与实践上的新进展,对这一教学方法略作述评,以就教于各位领导、专家。厦大高教所是全国最早成立的以高等教育为研究对象的专门研究机构,全国高等教育学… 相似文献
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成效为本教学法以学生为中心、成果为导向来设计教学活动,注重提高学生的学习能力和成果意识,通过培养学生的职业能力和综合技能,为学生将来的就业打好基础。在职业教育教学改革中,应采用西方发达国家的先进经验,大力推进成效为本教学法。该文探讨了成效为本教学法在高职《模拟电子技术》教学中的应用。 相似文献
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史翠丽 《学生之友(小学版)》2013,(9):20-20
在新课程改革不断推进的当下,教学方法的引导对于学生选择科学的学习方法、提高语文教学成效、促进学生成长进步有着举足轻重的作用。因此,教师要注重从广角度、深层次、多渠道教育指导学生科学学习、学会学习,教师要从现代传媒上学习新型教学理论、教学方法、教学经验,将这些方式方法在教学实践中加以利用、教育引导学生的自主学习、合作探究,在参与读、听、说、写的过程中提高学生的人文素养和能力素质。 相似文献
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本文旨在通过对游戏化学习在国际进行对比讨论,探讨其来历、定义、发展、特点、效果等,评估游戏化教学方法在学习成效、学习动机和学习体验等方面的优势和限制,比较不同国家和地区在游戏化教学方面的实践和成果,以揭示其差异和相似之处。在展望游戏化教学的未来发展趋势的基础上,探讨游戏化教学在教育领域中的潜力和前景,为教育从业者、研究人员和政策制定者提供重要的参考和借鉴,为促进游戏化教学的实践提供理论基础和实践指导。 相似文献
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建构主义学习理论旨在强调知识是个人主观的建构,学习是主动发生的过程。它在应用到高等教育领域时,受到杜威哲学思想中意图和活动相互联系的信念影响。一致性建构的理念则改变了建构主义仅仅停留在认识论上的思维模式,在本体论范畴强调意义的建构,并有效地诠释了教与学活动、学习评价如何与预期学习成效保持一致。这一理念指导下的以成效为本的教与学是学习理论在高等教育中的实践与应用。从建构走向一致的过程,充分表明高等教育的教与学需要回归到以学生学习成效为本的根本出发点上。 相似文献
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新工科的实施核心之一在于在实践中落实以成果为导向的工程教育新模式。本文以逆向教学设计理论为指导,以上海交通大学机械与动力工程学院"工程学导论"。为平台,从设计层级化的学习目标、开展多样化的学习活动、运用多元化的评价反馈策略三方面出发,构建基于项目式教学的系统化课程设置流程。本研究是一项在系统教学理论指导下、在工程教育实践中应用基于项目式教学法,落实以成果为导向的实践案例。通过案例的演示,本研究对工程教育过程中如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化教学方法以及如何有效进行课程评价等各方面提出了有效建议。 相似文献
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曲凌 《实验室研究与探索》2014,(6):200-203
为增强学生团队合作意识和激发自主学习热情,在本科生机器人课程的教学内容和教学方法上进行了一系列改革,将"以学生为中心"的构建主义教学理论应用于实践教学,设定了不同阶段小组学习任务。论文分析了任务驱动小组教学的优势,描述了在实验器材管理和学习激励方面遇到的问题,结合近2年在课程中的实际应用,介绍应对的经验。提出学生参与实验室管理、建立作品电子档案以及让学生展示学习成果等改进措施,同时借鉴促进学习的课程设计思想制定评价标准,取得一定成效。 相似文献
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黄兴华 《南昌教育学院学报》2013,(3):155-156
今世界经济全球化和知识经济的蓬勃发展,高等教育正发生着深刻的变化。当前国际高等教育改革的基本趋势主要表现在五个方面:一是高等教育多样化、特性化的发展趋势;二是高等教育课程改革综合化的发展趋势;三是高等教育产学合作化的发展趋势;四是高等教育改革国际协作化的发展趋势;五是高等教育向终身化方向的发展趋势。俄语在高等教学改革中牢固树立科学发展观、质量观和人才观,坚持育人为本,德育为先,大力推行文化素质教育。在已有的教学改革成果基础上,转变思想,更新观念,深化人才培养模式,课程体系,教学内容,教学方法和手段的改革,努力开创教学改革成果与教育教学有机结合的育人机制。,加大实践教学力度,重点培养实践动口能力,分析能力和解决问题的能力,努力将教学改革成果应用到教育教学中。本文主要阐述了高等教育发展趋势下的俄语教育改革措施。 相似文献
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陈妮妮 《数理天地(初中版)》2024,(6):108-110
本文以“摩擦力”为例,论述核心素养导向下的初中物理生活化教学实践.对核心素养概念和物理素养培养目标进行介绍,并探讨生活化教学的理论支持.详细阐述“摩擦力”话题的生活化教学设计,包括确定教学目标、选择和设计学习内容、选用适宜的教学方法、设计和组织实践活动,以及对学习成果进行评价.根据分享实践案例,展示生活化教学的效果与学生的学习成果,总结核心素养导向下初中物理生活化教学的意义和价值. 相似文献
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李侠 《涪陵师范学院学报》2007,23(5):99-101,124
案例教学是一种特定的教学方法,在语文课程与教学论教学中实施可以加强理论与实践的联系,促进学生学习方式的变革,培养学生的反思精神和科研意识,是沟通大学课堂与基础教育的主要途径之一。现有的理论研究与实践成果,为实施提供了必要的理论基础和经验借鉴,本门课程的培养目标和教学对象也为实施提供了条件。 相似文献
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成效为本教学法以学生为中心、成果为导向来设计教学活动,注重对学生的学习动机、学习目标、学习方式的指导,尤为注重提高学生的学习能力和成果意识,旨在培养学生的职业能力和综合技能,以适应未来社会的需要。该文探讨了该教学法在高职《模具制图》课程教学中的应用。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(33)
本文主要论述理实一体化教学模式在中职学校"汽车发动机拆装"教学中的应用与探索实践,在专业课教学中如何将理论与实操有机地结合在一起,提高"汽车发动机拆装"课程教学的效益。"汽车发动机拆装"课程的教学中,多数教师采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法,教师先将发动机拆装中的一些相关技能知识讲授给学生,再根据本节课所讲授的理论内容,给学生布置相关的实操任务,在实训室完成实训。由于理论和实操不同步,导致学生不能理解课堂学习的理论知识,也将无法用理论知识指导实践操作,从而使学生专业课的学习效率不高。理实一体化教学方法,解决了理论教学和实践操作教学相互脱离的弊端,将理论教学与实践教学有机结合起来,学生可以边理论边实践,教室也是实训室,有效提高了"汽车发动机拆装"课程的教学效率。 相似文献
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法学教育作为美国高等教育的"排头兵",通过其自身不断实践和发展,取得了丰硕的成果并积累了诸多经验。尤其是其明确的培养体系和目标、成熟的课程层次设置、实践经验丰富的教学人员及实效多样化的教学方法在培养学生实践能力方面值得借鉴。我国法学专业学生实践能力的培养应当做到三个结合:职业教育与素质教育相结合;理论教学与实践教学相结合;校内资源与校外资源相结合。 相似文献
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高校学生资助工作的顺利开展,帮助众多贫困学生成才,充分发挥其育人功能,是提高学生资助政策成效的重要举措。加强对高校资助工作育人理论与实践的研究,有助于进一步完善资助政策及体系。文章以江苏大学机械工程学院为例,对学生资助工作育人功能及实践中遇到的问题进行分析和讨论,不断改进资助工作育人措施,开展资助工作育人功能探索,以期切实提高资助工作育人成效。 相似文献
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李炯标 《韩山师范学院学报》2023,(4):67-75
社会工作专业具有以实践为本的价值取向，强调人才培养过程的实践性和结果导向的应用性。文章基于服务学习的理论视角，以高校《社会服务项目管理》课程的实践性教学为行动研究载体，将教师的教学实践、学生的学习实践与项目的服务实践有机融合在行动研究的整体框架中进行分析。社会工作专业实践性课程具有教学场域回归日常生活、教学过程强调师生共学、教学策略串联时空以及教学成效上实现师生关系重塑等优势，但服务学习模式下课程实践教学存在资源不够、评价体系不明和组织管理不足等问题，应加强在地化的服务学习，在资源上进行内外整合，建立相对客观和标准的课程实践体系以及进一步完善课程的组织管理等，以期更好地实现课程实践的任务目标和成效要求。 相似文献
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机械原理课程秉承“学生中心、育人为本、实践为翼、思维发展”的教学理念,基于认知科学,构建师生学习共同体,开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学。课程团队坚持创新教学内容、理论与实践融合、理论课故事课堂与实践思政融合,创新教学方法和手段,打造3W2H问题导向、思维引导型课堂,让学生感到学习机械原理有意义、学习过程有意思、学好有可能,进而保持持久的学习动力。近三年,学生的课程目标达成度稳中有升,在省级以上科技竞赛中获奖140余项,实践创新能力明显提高;教师的教学能力显著提升,教学成果丰硕。 相似文献