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1.
本文以项目教学法为依据,结合《会计电算化》教学实践,探讨项目教学法在课程中应用的具体原则,并结合实际将课程分为三大项目,并提出岗位角色互换策略,重点培养学生岗位职业能力的实践策略。 相似文献
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李华 《中国校外教育(理论)》2010,(1):143-143
职业学校的会计教学长期存在着理论和实践脱节,学生动手能力差的现象。笔者主要从会计模拟实践教学内容,包括会计日常课程、综合模拟实验、校外专业实习;实践教学中,教师为学生创造氛围,学生扮演不同的角色及将手工会计模拟实验和电算模拟实验结合起来,配备有经验的专职会计模拟实验指导教师等,对会计实践教学发展的建议等方面进行论述。 相似文献
3.
<正>受传统教育观念的长期影响,中职会计教育存在教学方法陈旧、单一等问题,严重影响教学效率和教学质量提高,严重影响中职会计培养目标的实践,进而影响学生就业与前途。在会计教学实践中,笔者积极尝试在会计教学中引入任务驱动形式的项目教学法,实现会计理论与实践的有机结合,提高学生会计处理能力,以取得较好效果。一、项目教学与任务驱动教学项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,这里的项目主要指针对某个教学内容而设 相似文献
4.
会计实践教学是学生能力培养的重要环节,在学生能力培养方面应实施层次化管理,从会计专业知识的层次性考虑实践时间的合理安排,同时建立有层次的会计实践考核评价体系。并且在会计实践教学中.应将实践教学指南项目规范化,强化教师的实践教学能力,调动学生自主学习的规范理念。 相似文献
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一、会计一体化教学模式对教师的挑战和要求
会计一体化的教学模式是以培养学生的综合职业能力为中心,理论与实训教学交叉进行,始终贯穿实践的一种教学模式。“一体化”具体体现为：教学内容与工作任务一体化、教学情景与工作环境一体化、理论教师与实训教师一体化、学生角色与员工角色一体化。这给教师带来了前所未有的挑战,具体表现为： 相似文献
6.
阐述了项目植入法和角色模拟法的定义及其在教学过程中的要求。基于多年的教学改革探索,针对风景园林规划设计课程综合性和实践性强的特点,提出了"项目植入"和"角色模拟"法,通过实践表明:项目植入法和角色模拟法能使学生的学习兴趣极大提高,使学生的自觉性与主动性明显加强。 相似文献
7.
《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(1)
高职会计电算化专业除了让学生学习系统的会计理论知识外,尤其注重学生电算化操作能力和财务综合能力的培养。要实现这个目标,实践教学具有非常重要的意义。应根据不同实践内容,通过三个平台,采用案例教学、情境教学、项目教学等方法,建构科学的实践教学模式。 相似文献
8.
《成本管理会计》是高校会计类专业开设的一门专业主干课。《成本管理会计》教学质量直接影响会计类专业整体教学水平和学生综合能力的提高。将CDIO教育理念引入《成本管理会计》课程教学,充分发挥学生的主体作用,让学生直接参与项目的构思、设计、实施和运作,将理论知识与实践应用有效融合,突出"做中学"的项目教学模式,增强教学效果。 相似文献
9.
项目教学法在成人高校多个专业教学应用,本文探讨在基础会计教学实践中如何应用项目教学法,探讨教学中如何开展项目教学法,以提高基础会计课堂教学效率和质量,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生自学能力和终身学习理念,培养学生的创新精神和团队协作意识,提高其就业竞争力起着至关重要的作用。 相似文献
10.
易颖端 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
以建构主义为理论依据的项目教学法是当今较为流行的一种教学方法,中职会计模拟实训教学中实施项目教学法可以有效地提高学生的动手能力、分析问题能力、团队合作能力、帮助学生快速掌握会计实际操作的基本技能.从项目教学法的内涵和理论依据出发,结合当今中等职业学校的学生状况及会计模拟实训的特点,对项目教学法在会计模拟实训课程中的教学探索与实践进行阐述 相似文献
11.
理工院校的会计本科教育侧重于应用能力、创新能力的培养,《会计学原理》课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,将项目驱动式教学法引入理工院校的《会计学原理》课程,能充分发挥学生的潜能,极大地提高学习自主性和学习效果。教师在教学实践中应用项目驱动教学法时要注意教学定位问题、教材问题、教师角色问题以及课程考核评价等相关问题。 相似文献
12.
高职会计专业实践课教学改革初探 总被引：9，自引：0，他引：9
张洪君 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(1):25-28
目前,高职会计专业的实践课教学与专业培养目标的要求不尽适应.高职会计专业应当以实践课为核心和主干,编制教学计划和教学大纲,理论课教学应为实践课教学服务.实践课教学可以根据会计岗位群和技能包设计有角色、有情节的实践课教学短剧,使实践课教学形象生动、活泼有趣.同时,应建立一支专兼职结合的有过硬实践经验和较高理论水平的会计教师队伍,以大幅度提高学生的专业技能和就业竞争力. 相似文献
13.
舒岳 《宁波职业技术学院学报》2012,(3):47-51
在充分开展专业调研的基础上,开发《会计分岗位实训》项目化课程,打破"学科性"课程体系,按照"岗位→技能→模块→项目"的思路,构建项目模块化课程体系,调整课程标准,采用项目化教学,创新项目课程教学质量评价模式,使之更加贴近企业实际的会计业务处理,能提高学生处理会计业务的综合能力,培养学生的岗位角色意识和分工协作意识,提高学生对岗位的适应能力与就业能力。 相似文献
14.
王秀凤 《天津职业院校联合学报》2014,(10):29-31
我国中等教育开设会计专业已有数十年历史,会计教学也由思考探索阶段渐趋成熟。尽管如此,会计教学模式仍然存在一些缺憾,从用人单位对会计专业应届毕业生的评价来看,会计实践教学还有待加强与提高。这说明会计实践教学质量需要加以改善。以此为基础,笔者结合多年教学经验,在会计教学当中引入项目教学法,精心择选项目案例、组织设计课程,结合会计教学的现状与项目教学法在实践教学中遇到的问题和困难,总结出一些实践经验,并对会计日常教学提出了几点可行建议。 相似文献
15.
项目教学是现实生产生活的一种反映,使学生的学习更有针对性和实用性。职业学校会计教育的目标和任务是培养初级会计实务人员。使学生学到今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。运用项目教学更加容易与综合实践活动课程中的社区服务与社会实践、劳动与技术教育等融合在一起。培养出大批适应时代要求的初级会计人才。 相似文献
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18.
孟繁荣 《中国科教创新导刊》2013,(14):175+177-175,177
“项目教学法”有利于培养学生的创新精神和开拓能力,适合职业学校教学,能很好地培养学生的职业操作能力。本文从理论到实践具体阐述了项目教学法在《会计基础》中实施的意义及其方法,通过教学中的具体案例研究,总结了保证项目教学法教学效果要遵守的原则。 相似文献
19.
邵燕平 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(4):74-75,82
基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是以会计工作过程为导向,运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和会计职业基础内容的特点,设计完整的项目载体、按照工作过程设计教学任务,真正实现“教、学、做”一体化,获得令人满意的教学效果。文章探析了基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学的特点、作用、实践性教学的设计和实施,并在实践结果的基础上指出基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是积极有效的。 相似文献
20.
邢琰彬 《张家口职业技术学院学报》2011,24(4):67-70
"会计基本操作"是会计电算化专业的专业核心课和专业基础课,主要内容为会计的基本原理、基本概念、会计核算的基本方法和基本操作技能。在课程内容设计上,突出职业能力培养,仿真教学与工作实践零距离对接,注重岗位角色体验;采取模拟教学、演示教学和练习教学等诸种教学方法;为贯彻学校考试改革的要求,采用基于学生学习过程的考核模式。 相似文献