共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
影响西北边疆少数民族地区民族关系的变量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对当代西北边疆少数民族地区民族关系进行调查和分析后,认为：接触深浅是民族关系得以展开的客观变量;民族认同是影响民族关系深入发展的主观变量;国家认同则是民族关系和谐发展的核心变量。民族关系只有在客观接触与主观认同统一的基础上,以国家认同为核心,才能真正走向平等与和谐。 相似文献
2.
在当前社会结构转型和利益格局重新调整时期,在我国树立什么样的民族观,向各民族群众灌输和倡导什么样的民族发展意识理念和价值取向,如何使各民族和谐共处是促进民族发展和处理好民族关系所必须思考和对待的重要问题之一。在当代中国,要倡导和树立各民族共生理念,认清和解决各民族共生的各种利益诉求,从而实现各民族和谐共生。 相似文献
3.
以西南地区为例,分析了民族文化、民族教育实践、民族教育研究三者之间的关系。作者认为,西南多元共生文化是西南民族教育实践生发的基础,西南民族教育研究是对教育实践特征和规律的总结。西南民族教育研究的目标是：以教育促进多元共生文化的发展,促进各民族的文化自觉,寻求民族传统与现代化之间的契合点,走内源式发展之路。 相似文献
4.
《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(4):120-124
教师对学生的态度很大程度上取决于他们的归因方式,而且对于学生的学业成败有重要影响,是影响教育公平的重要因素,国内外教育学者均对这一现象给予关注。民族地区教师除了面对一般性的归因偏差外,还可能受到学生民族属性的影响。为了解民族地区教师对学生学业失败的归因模式,研究采用归因反应测验,对144位民族地区教师进行了测试,检验了能力、努力和民族属性这三个归因因素。结果发现这三个因素在不同程度上影响了教师对学生的奖惩倾向,愤怒情绪,以及对学生未来成绩的预期。学生是否努力是影响教师对学业失败归因的主要因素,而民族属性仅在对低能力低努力的学生进行愤怒和预期反应时产生影响。研究讨论了产生这些结果的具体原因并提出相应的建议。 相似文献
5.
王晚英 《广西教育学院学报》2013,(5):58-60
针对高职院校在教育类型、层次和人才培养目标等方面均有别于本科院校的特点,本文从主观和客观两个维度,主观指标和客观指标一一对应,构建适应高职学生的就业质量评价指标体系,并运用专家打分法求得各指标的权重. 相似文献
6.
针对目前我国高校实验技术人员考评方法中存在的问题,提出了量化考评标准、指标体系以及计算方法。考评的1级指标2个,2级指标8个;总分由30%的主观分和70%的客观分两部分组成,其中主观分由三部分人员打分构成,各占10%;客观分用相对工作量计算得到,年个人工作量综合考虑实验技术人员各方面的工作业绩,设置各项量化指标的分值,分值的制定依据工作的难易程度确定,可反映实验技术人员不同工作量之间的量值对比关系。考评过程及模拟结果均表明,该方法具有客观、公开、公平、公正、全面、操作性强的特点,指标的计算公式简单明了,便于高校管理部门对实验技术人员进行综合评价。该方法的提出为评价高校实验技术人员的工作状况以及单位奖惩人员的推选提供了量化方法。 相似文献
7.
高校民族学生文化适应状况研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蒙象飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):108-111
高校民族学生入学后,由于生活环境、文化氛围和生活方式的巨大差异,往往面临诸多文化适应问题,表现出急躁、焦虑、情绪困惑、孤独等倾向。民族学生的文化适应状况不仅影响其成长成才,还直接影响其对国家、民族和主流文化的认同。高校应准确把握影响民族学生文化适应的深层次因素,采取积极有效的措施,营造有利于民族学生成长成才的良好环境,优化民族学生文化适应的过程,以提高其文化适应能力,促进其成长成才。 相似文献
8.
近几年沿海发达地区高校各民族学生交流越来越多,为高校思想政治课教学提出了新课题新任务。大学思想政治教育课堂是各民族和谐发展实践的重要场所。以大学思想政治课教学为切入点,实证探求各民族大学生和谐发展在思想政治教育教学中的可能与实践。各民族大学生通过思想政治教学平台加深对社会主义核心价值观的认识认同,主动增进各民族学生之间的沟通和理解,互相学习彼此欣赏,依恋依存共生共融,中华民族世世代代的团结统一长治久安繁荣发展就有牢固的思想情感根基。 相似文献
9.
体质评价中指数评价法是根据人体各部位之间的比例以及身体形态和生理的相关性，按两个或两个以上指标之间的数值关系来说明体形特征和体质的发育状况的简易方法。对人体生长发育进行评价是健康评价的重要方面，也是体质测量的基础性研究。目前用于体质评价的方法较多，主要有身体形态、机能及身体素质方面的评价。为了客观全面评价中专学生的身体形态、机能的状况，我们对体质评价中应用较多的BMI指数、克莱托指数、心功能指数、劳雷尔指数等评价方法进行了实验研究，目的在于分析和比较各指数之间的相互关系，为学生体质测量与评价提供… 相似文献
10.
对于湘西民族地区高校英语专业学生来说,对语言能力培养的影响因素是多方面的,既有客观的社会因素,也有主观的人为因素。学习者的年龄,所处社会阶层、民族、民族文化、认知风格等,均影响着学习者对二语的吸纳与产出。该文旨在分析以上影响因素并提出相应的解决方案,以期能够为高校英语教师及英语专业学生,特别是湘西民族地区的高校英语专业学生提供一些建设性建议与帮助。 相似文献
11.
浅谈民族院校学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
对民族院校在新时期如何进行创新型人才的培养提出了自己的看法,认为民族院校应通过提高民族学生的综合素质、转变教育观念、构建课程体系、改革教学方法与手段、培养创新型教师和营造创新教育环境等措施实施创新教育,培养创新型人才。 相似文献
12.
郑嘉曦 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):67-68
目的:研究高职学生主观幸福感与自我认同感的关系。方法:用主观幸福感量表和自我认同感量表对653名高职学生进行了测量。结果:高职学生的自我认同感与主观幸福感存在显著性相关。结论:自我认同感与主观幸福感关系密切。 相似文献
13.
针对城市交通网络路径选择过程中路径属性权重确定方法不合理的问题,考虑属性的主观权重不能更好地反映路径的客观信息并承载了较多的主观随意性、客观权重则对驾驶员的主观偏好兼顾不够等因素,提出了一种基于组合权重决策的最优路径选择算法。基于信息熵理论、路径的旅行时间和费用等属性对路径进行评价,属性的权重用主观权重和客观权重相结合的方法确定,根据计算得到的各路径的综合属性值,对可能的路径方案进行排序,从而得到最优路径。利用算例说明了本文最优路径选择算法的正确性和合理性。算法兼顾了专家的知识和出行者的主观偏好,同时有效地利用了路径的客观信息,得到的最优路径更合理。 相似文献
14.
民族学生汉语学习动机、自我监控与学习效果的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
廖冬梅 《新疆教育学院学报》2006,22(1):25-27
通过对民族学生汉语学习动机、自我监控学习能力和成绩之间的关系进行问卷调查,结果发现:民族学生在汉语学习过程中自我监控学习手段运用不够;自我监控手段的运用直接影响学习效果。 相似文献
15.
丁龙召 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(6):55-58
笔者运用社会共生理论来分析中国的民族关系，认为从古至今，中国各民族就是一种共生态关系，并通过政治、经济、文化的共生态关系表现出来。主张在全体国民人文教育中，要倡导和树立民族共生理念，这是实现社会和谐发展，加强民族团结，增强国家凝聚力的一项基础工程。 相似文献
16.
为考察民族社会化、民族认同、文化取向与少数民族学生幸福感的关系路径,采用民族社会化经历问卷、民族认同量表、个人主义和集体主义量表（中文版）和多元幸福感问卷对960名少数民族学生进行调查。结果发现,民族认同、文化取向在民族社会化不同维度与少数民族学生幸福感之间具有不同作用机制,其中介关系与文化取向的集体主义取向和个人主义取向密切关联。民族社会化对幸福感的影响,除促使不信任为负向,文化社会化、促进和睦、偏见准备和接触他族均为正向。 相似文献
17.
《高教发展与评估》2022,(3)
声誉是表征大学质量的一种符号,也是大学发展的重要资本。伴随排名在高等教育系统中的出现,声誉这种主观认知逐渐被纳入大学排名的指标体系并被赋予了可以测量且可以计算的“客观属性”。经过百年的发展,声誉指标以不同形式存在于现代大学排名体系之中。大学排名中的声誉指标增加了大学排名的合法性,提高了大学排名的有效性,促使大学重视声誉建设。但与此同时,声誉指标使用中存在诸如指标设计缺乏科学依据、声誉调查中存有偏见以及引起大学竞争异化等主要问题。为了更好地发挥大学排名中声誉指标的作用,各利益相关者需要善用声誉指标,这既需要排名机构和所有利益相关者在沟通的基础上形成一定程度的共识,也需要各方的集体行动。 相似文献
18.
为探讨工读生主观幸福感与社会支持的关系,本研究采用《总体幸福感量表》和《社会支持评定量表》对河南省工读生96人、普通学生141人进行调查.结果发现:工读生的主观幸福感显著低于普通学生,其社会支持状况也显著低于普通学生;工读生主观幸福感各指数与社会支持各维度均有显著的相关;高、低社会支持组被试几乎在主观幸福感各指数上(除松弛与紧张外)均存在显著的差异;主观支持、客观支持和支持利用度能较有力地预测主观幸福感.这说明工读生的主观幸福感与社会支持存在显著的相关,不同属性的社会支持对主观幸福感的预测作用不同. 相似文献
19.
高飞飞 《康定民族师范高等专科学校学报》2015,(4)
中国自古以来就是多民族的国家,各民族之间的关系对国家政权的稳定具有十分重要的意义。以往学者大都从民族学的视角并根据民族类别属性并以大区域为研究地域来研究民族关系,本文试图用社会学的研究视角,结合实地田野调研的资料,将浦市小地域作为研究范畴,并以历史发展为线索来探讨当地的土著民族及民族关系的变迁。 相似文献
20.
通过调查高中生对高中理科教科书评价指标的意见,可以构建高中理科教科书评价指标体系。该体系包含3项一级指标——内容属性、教学属性和表征属性,7项二级指标,24项三级指标,38项评分标准。调查结果显示:高中生对高中理科教科书评价指标的观点主要源于自己的经验,均认同本评价指标体系,且认为各同级评价指标的重要性存在差异,不同人口学变量的被试在评价指标的重要性观点上也存在差异。因此,高中理科教科书评价于参考评价指标体系,教师则要树立正确的学生观,促进学生与教科书的直接对话。 相似文献