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教育改革的目的是唤醒课堂的生命力,让课堂变得活泼生动起来,让每个学生都具创造性思维、具有创造力,而教师的创造思维却是关键中的关键。只有拥有创造性思维的教师,才能创造性地理解和落实新课程理念,使新课程为培养一代新人发挥更大的作用。 相似文献
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杨雪露 《体育健康知识画刊》2006,(2)
从20世纪末提出素质教育概念至今,对学生创造力的培养已达成共识。但前人大多是通过各学科的教育与教学如何提高学生创造性思维的能力,而对体育教学过程中如何激发和培养学生创造性思维的观点甚少,本文试图通过各种体育教学过程和方法,简述体育教学是激发和培养学生创造性思维必不可少的学科。 相似文献
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培养学生创造力的外因条件和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
在涉及如何培养学生创造力问题上,我们一线教师在以往的教学任务或课堂目标当中也常常提到,但真正在课堂教学中如何展开、进而实施常常又无所适从,往往有意无意地为了保证学生系统的技术学习和严格的训练,忘却了创造力的培养。一、培养学生创造力应创设的外因条件 1．建立和谐、宽松、民主的课堂教学环境创造性的本质是思维的活跃性,而学生思维的活跃有赖于对教材和学练过程感兴趣,有赖于学生身心的积极主动参与,这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。那种严肃有余,“教者发令,学者强应,身顺而心违”的课堂教学,显然不利于激活学生思维。刻意培养学生创造力的现代课堂教学要求教师首先能够引起学生堂习云 相似文献
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素质教育的核心是培养具有创造性思维的人才.从体育教学的特点出发,探讨学生创造性思维的培养途径,使学生成为具有创造性思维的人才. 相似文献
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1.知识启迪法在教学中教师传授知识,不断扩大学生的知识视野,使其思维流畅、变通、发散,从而产生创造性想象,促进创造性思维活动。在教学中还要重视理论知识教学和运用各种知识进行教学,培养和启迪学生的创造性思维。2.语言启迪法教学中运用语言启迪,可以培养学生的创造性思维。语言是思维交流的工具,教师的谈话起语言示范作用。因而,教师讲解要有一定的语言艺术和表达能力。在教学中抓 相似文献
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强基计划视阈下以创造性问题解决（CPS）为模型设计持球突破教学实践,在篮球持球突破体育教学实践中,运用CPS四成分八阶段方法,在培养创造性思维方面,能够有效培养与发展学生发散性思维和聚敛性思维,有效提高学生发现问题、提炼问题、解决问题的思维实践能力;在积极性、分组合作、运动意愿等方面呈现优异的课堂表现;在体育教学与智育培养方面对学生自学、乐学起到促进作用;符合体育核心素养中对创新能力培养的要求,对学生的创造力发展以及体育核心素养的形成具有推动作用。 相似文献
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创造性的培养与体育教学 总被引：13，自引：2，他引：11
黄柯 《体育成人教育学刊》2001,17(1):39-41
从创设创造性环境,塑造创造性人格,开设创造性课程,培养创造性思维,培养非逻辑思维能力等方面对创造性学生的培养问题进行了阐述.此外,还就体育教学中如何培养学生的创造性进行了论述与分析. 相似文献
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著名的教育家刘佛年曾说过：“每个人只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可以称得上创新,我们要把创新的范围看得广一些,不要看得太神秘。”体育教学是学校教育的重要组成部分,它具有广阔的学习活动环境和场地范围。以及让学生充分地进行观察、思维、操作和表现的机会和欲望,对学生创新能力的提高,具有其它学科无法相比的优势。而在小学体育教学中要培养学生创新能力,教师就必须转变教学观念,改变自身教学方法。要让教师自己首先成为一个富有创新能力的人。在教学过程中尊重每一位学生的思维和见解,对待任何一位学生都充满希望,要把学生的创造力释放出来．让学生在融洽的、轻松的。有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。同时,教师在教学方法上要精心设计。合理安排教学内容,让学生的学习兴趣得以提高,创造性思维能力得到升华。 相似文献
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小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。教师要不断地激发学生的创新精神,培养他们的创造力,并积极的培养他们的发散性思维。 相似文献
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高校体育教学方法的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
杨乐 《上海体育学院学报》2002,26(Z1):167-168
1 创造教学方法 创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造思维,培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的5种教学活动.为此,在体育课堂教学中教师必须具有创造精神,这样才能培养学生的创造意识.如篮球的1分制、4门足球、反50 m跑等创造教学法的成功运用,都说明了谁有创造精神,就能取得良好的教学效果. 相似文献
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在体育教学中培养学生创新能力的实践与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
所谓创新，是指在学习前人知识和技能的基础上，提出创见和发明发现的能力。它标志着知识、技能的飞跃，是智力高度发展的表现。体育教学中的创新，则是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，训练学牛的创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。 相似文献
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新时期中国高校体育对健康个性化教育的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
面对 2 1世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求 ,体育教学的指导思想 ,发生了巨大的变化 ,体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式 ,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才 ,而体育运动本身的鲜明特征就是创造力。根据学生的个性培养其创造性思维和创造力就成了体育教育追求的目标。 相似文献
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论体育教学对学生创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变;体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体 相似文献
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体育教育中培养学生创造能力的途径和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
肖佩琮 《上海体育学院学报》2003,27(5):143-145
运用文献资料法，对体育教育区别于其它学科教育的基本特性进行分析．揭示体育教育对培养学生创造力有其特殊的重要作用，并提出培养创造力的途径：利用体育教材价值，激发学生学习兴趣．培养学生想象思维、逆向思维、发散思维能力和自行创编成套动作能力等．以及培养创造力的具体方法。 相似文献
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创造性人格中的非智力因素对人的创造力的表现和发挥具有决定性意义。武术运动能够培养学生独立的个性特征、激发学生的进取精神、培养学生承受失败和挫折的良好心态,在培养人的创造性人格中非智力因素方面具有重要的作用。 相似文献
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如何在通用技术教学中培养学生的自主学习能力,发展学生的创造性思维,培养学生的动手能力是值得每个通用技术老师思考的问题。笔者以教育理论为基础,结合自身教育实践,对如何在通用技术课堂教学中构建自主学习的课堂模式做了一些探索性实践工作。 相似文献
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面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变：体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特点,就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。 相似文献
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以小学体育课堂学生的创造性思维为研究对象,分析了小学生思维能力发展的特点与创造性思维的形成,在此基础上提出了小学体育课堂培养学生创造性思维的策略。以期为小学生创造性思维的发展提供理论参考。 相似文献
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体育教学能够强化学生竞争意识,能够培养学生的竞争能力.在体育教学中应该从三个方面来培养学生的竞争能力:培养良好的运动能力与身体素质;培养良好的心理承受能力;发展学生的创造性思维. 相似文献