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甘典江 《中华活页文选(初中版)》2018,(1):40-42
在所有的汉字当中,我最敬重的一个字,是“米”。甲骨文中,“米”字像琐碎纵横的米粒,典型的一个象形字。《说文解字》说：“米,粟实也。象禾实之形。”意思是,米是谷物和其他植物去壳后的籽实。断奶之后,我们开始要吃饭了。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(6)
“鳌”字石刻在巨字石刻中,首推山东省邹县峰山主峰石壁上的“鳌”字。这个“鳌”字高匕米、宽8米,最粗的笔划1米多宽,是我国当代著名书法家杨营庭于1989年春登山览胜后所书。此字之大,在峰山南和东南方向12．5公里范围内都能看见。它是至个石刻大字中最宏大、最壮观的巨字,堪称“天下第一大字”。“福”字石刻北京市白龙潭有座万福山,天下第一大“福”字便是在此。字约有百余平方米,入石15厘米,围绕大“福”字,周围还有356个“福”字石。“寿”字石刻山东省青州市云门山崖壁上的繁体“寿”字,高7．5米,宽3．7米。当地N常用“人… 相似文献
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利用“田”字、“米”字和九宫字格进行写字教学,字体规范,便于学生模仿。但教学前画格子,十分费时,常常因匆忙画得不准,影响教学效果。为 此,我制作了一个“字格板书模”,解决了这个难题。做法:用一块塑料薄片或废胶卷,按所需字格的大小,用锥子在上面钻孔成“田”字、“米”字或九宫字形。用法:左手拿着制成的字格板书模,紧按在黑板 相似文献
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这个“约”字要不要写□陇西县宏伟乡白崖小学赵珍在人教版五年制小学数学教材中,笔者发现在求近似值的例题中,对答语的处理有两种情况：一种是答语与问题不同,多用了一个“约”字。如第十册第１６页中的例１：“一个圆柱体,底面周长是０４５米,高是１３米,求它... 相似文献
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1．谈话引入“米”。
说说自己的身高。大家都不约而同地用了同一个字：米（板书课题：米）。量比较长的物体，我们常用“米”来作单位。 相似文献
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水 《青岛职业技术学院学报》1992,(Z1)
崂山素有“神仙窟宅”之称。近来,在崂山大平宫通住觅天洞的旅游线上,一个硕大无朋的“寿”字正在加紧凿刻,预计93年夏天将竣工。此“寿”字高21米,宽17米,仅“寿”字下 相似文献
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龙岗秦简277号简中对“[户攵米]”字的认定与解释都存在有较大分歧。本文从字形入手，结合词义考察和原文推定等方法对“[户攵米]”字再考定，认为“[户攵米]”字即“棨”，“盗棨椟”就是偷盗装棨信的匣子。 相似文献
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尹世寿 《临沂师范学院学报》1990,(1)
“巧女难为无米炊”。人们在使用这句谚语时,往往只强调“米”字而忽略了“巧”字。诚然,米柴丰足,“巧妇”自然不难为炊;但倘遇“拙女”,说不定会让人吃夹生饭或糊锅粑。由此想到了中学写作教学。中学写作教学的性质、目的和任务是什么?叶老(叶圣陶)说过:“习作一课,我谓宜认 相似文献
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从事后勤工作者,必须要做到“十个字”:一是要重视一个“学”字;二是要保持一个“坚”字;三是要强调一个“严”字;四是要提倡一个“勤”字;五是要突出一个“精”字;六是要把握一个“廉”字;七是要讲求一个“活”字;八是要抓住一个“情”字;九是要坚持一个“恒”字;十是要完善一个“我”字。 相似文献
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武东 《七彩语文(小学低年级)》2023,(33):12-13
<正>栗,下面是一个“木”字,和树木有关,是指栗树或栗树的果实（比如板栗）。也用来形容发抖、哆嗦。粟,下面是一个“米”字,和农作物有关,现指谷子,去壳后就是小米。有的同学会弄错这两个字,比如小捕快……2023年8月27日星期日阴今天,我们随同师爷和县令大人上县城郊外的东山去游玩。东山高耸挺拔,怪石嶙峋。 相似文献
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《王力文集·汉语史稿》中《第六十节概念足怎样变了名称》：“今天普通话用‘走’字米表示，古人用‘行’字来表示。‘跑’的概念，占代用‘走’字表示。”此说给教学带来一个误区．以为古代“走”字都译成今天的“跑”，但从古代“走”表“走路”和“跑”的概念演变过程来看．这是不当的。本人把占代“走”从“跑”到“走路”的演变过程大致分三个时期：初变、渐变、质变。 相似文献
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【教学目标】1.通过字理、归类、图片观察等方法,认识“端、粽、节、米、豆、肉”6个字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写“午、节、叶、豆、米”5个字。2.通过图文结合,联系生活实际,了解“箸竹叶、糯米”等词的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”,感受叠词魅力,积累“__的__”短语。 相似文献
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学生能否正确地解答数学习题,审题是一个关键.在平时的教学中,要求学生在审题时,对题目中每一个字,每一个标点,每一个运算符号,每一句话,都要认真推敲,也就是在审题时,应告诫学生注意四个“一”.(1)一“字”之差例1 甲乙两地相距105千米,小翔骑自行车4小时行60千米.照这样计算,行完这段路程需要几小时?例2 甲乙两地相距105千米,小翔骑自行车4小时行60千米.照这样计算,行完这段路程还需要几小时?例1、例2只有一字之差,其中例2问题中的这个“还”字就很重要,有无这个字则解答完全不同.例1是求行完这段全路程共需要几小时,算式是105÷(60÷4);例2是求行完剩下的这段路程需要几小时,算式是(105-60)÷(60÷4).(2)一“号”之别例 3 用简便方法计算3.76-(1.76 4/11).例4 用简便方法计算3.76-(1.76一4/11).例3、例4只有一个运算符号之别,但运算的方法却完全不同.例3是从3.76里减去1.76与4/11 的和,应从3.76里分别减去1.76与4/11, 相似文献
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学生能否正确地解答数学习题,审题是一个关键。在平时的教学中,要求学生在审题时一定要认真,对题目中每一个字,每一个标点,每一个运算符号,每一句话的意思都要认真推敲。在教学中,应指导学生审题时注意下述的四个“一”。 1.一“字”之差。 例1:甲乙两地相距105千米,小翔骑自行车4小时行了60 相似文献