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<正>成长礼将至，但是家长太忙，可能顾不上给孩子写信，怎么办？班主任好着急!小刘同学是一位颇为文静的小姑娘，在班里很少说话，朋友也很少。她父母离异，由爸爸抚养，平时和爷爷奶奶生活在一起。因为爸爸太忙，每次家校沟通都匆忙结束，也很少管孩子。虽然我也在班级里给小刘创造机会，给予鼓励，成绩虽有提高，但缺乏家人关注的小刘常常容易情绪低落和不自信，所以我总是牵挂着小刘。 相似文献
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人们都说,现在有些大学生不安心读书,只想赚钱,有的干脆弃学经商了。其实,何止大学生如此;小学生也在出现这种苗头。我班就发生了这样的事:那天课间休息,我到教室去,只见一堆同学围在一起抢购什么东西,人群中小刘同学拿着一叠“不干胶”(这是一种可以剪贴的画片),精神抖擞地喊道:“买‘不干胶’呀,要买的快来,不多了啦!”发现我后,同学们一哄而散。我上前对小刘说:“你这生意不错嘛!赚了多少钱?”他低着头,从口袋里摸出一把票子,我一数,共有2.5元。钱不算多,但这种做法很引人关注。 相似文献
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因我工作关系，我儿子随爷爷奶奶生活，在乡下上幼儿园大班。2007年1月19日下午，儿子和同学小秦、小刘结伴回家，途中看到一只小猫窝在太阳下没有动，不远处还有个小女孩。三人就拿起小石子扔小猫，小猫不会躲避，三人就一直扔，这时小女孩过来抱小猫，一颗石子就砸向小女孩的眼部，现小女孩眼部受伤，治疗已经花去8000元。我问儿子，儿子说不是他扔的，但其他两个小孩也说不是他们扔的。请问，如果分不清三个小孩是谁扔的，要不要承担责任，如果要，怎么承担责任？杭州 陈苘[第一段] 相似文献
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初二下学期开学前一天,小刘和他父亲老刘一起来报名,老刘和我打招呼后,很坚决地请求我不要再让小刘当班长。报名的学生多,我还来不及和老刘详谈,他便告辞了,只了解到是因为小刘成绩有所下降……开学好几天,小刘的情绪非常低落,从原来的活泼开朗变得沉默寡言。大多数家长都希望自己的孩子能当上班干部,学生当上班干部后自己主动辞职的也不少,而我这次遇到的却是家长不让学生当班干部。为此,我决定到小刘家去家访。在 相似文献
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一九八四年九月,共产党员张和凤老师担任了江阴县一中初一(5)班班主任。开学没几天,小刘同学在课间休息时,把扫帚、鸡毛掸帚放在教室门上,教师推门进教室,扫帚、鸡毛掸帚都砸到了头上。接着又有人反映,小刘、小张、小宏、小民在上学期到商店里偷过东西,在课上用火柴盒贴搞赌博,在课后欺负小同学。他们已形成了一个非正式群体,人称“四大金刚”,“头领”就是小刘。他们的所作所为,完全偏离了班集体的目标。为了改造偏离集体的非正式群体,转化“四大金刚”,张老师首先做好“头领”的工作。在家访中,她了解到小刘的父母已离婚多年,父亲嫌弃他,母亲不管他,将他放在祖父母家里,七十多岁的祖父母 相似文献
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一所学校、一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望、也有进步的要求、也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为。作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。 相似文献
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学期末的评优工作开始后，按照学校的比例要求，我班只能评定5名优秀学生。我采取了小组长提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板，这时被提名的同学中有3人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫吴伟杰的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退出的意思，但我总不能当着全班同学的面说：“吴伟杰，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧”。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？？我开始有点为难，这时我灵机一动：为何不让他进行一下自评呢？这样也许会让他知难而退。想到这里，我就对他说：“吴伟杰，你觉得自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条件呢？”可没想到吴伟杰毫不示弱，只见他“腾”地从椅子上站起来，很是激动地说：“老师，我觉得我够条件，你看，我关心集体，团结同学，再说我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比从前强多了，我觉得我条件够了。”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们也有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的最好的爱护。想到这里，我忽然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的机会呢？于是我就亲切地对他说：“吴伟杰，你的优点都摆完了吗？我怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？”这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，吴伟杰坐在那里，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安， 相似文献
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学生质疑问难的积极性要保护，把质疑问难分解到各个环节。学生质疑问难的目的不是为老师的教服务的。一些公开课，许多学生的问题与老师的教案上要向学生提问的问题惊人的一致，这样的质疑有没有效果很难说。在我平时上课的时候，我非常希望学生提出一些有新意的问题来挑战我的权威，书本的权威，优生的权威。但许多学生都提不出好的问题，真的问题，新的问题。即便有些学生提出问题，也往往是优生提，提的问题正是你教案上写的问题。因为优生知道你需要什么样的问题，配合你进行教学。他们已经解决了这些问题，只不过装作不懂。照顾老师的面子，让老师好下台，继续按部就班地实施他的教案而已。 相似文献
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作为班主任，首先要有一颗宽厚仁爱之心，拥有爱心是作好班主任工作的前提。我们班有一个叫韩博的同学，刚接手这个班时我发现他平时从不像其他同学一样乱花一分钱，长得也很瘦小。开完第一次家长会后，得知他是一个三岁就失去了父爱，被母亲抛弃的孩子，从小到大一直是生活十分拮据的姑姑收养着他。了解到这一情况后，我便十分注意这个孩子，也试图为他做一些事情， 相似文献