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1.
胡爱华 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(4):69-71
本试着从英汉遣词造句、英语的曲折变化以及章的谋篇布局等三个方面的表达差异分析它们对大学英语写作影响。从遣词造句方面讲，汉语词义相对稳定严谨；英语单词内涵比较宽广，词义变化表现出较大的随意性和约定俗成性。英语属综合型语言，有丰富的曲折变化形式。从章的谋篇布局方面讲，英写作总体呈直线型，汉语写作呈螺旋型特征。要避免生搬硬套汉语篇章表达模式。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(13)
英语和汉语分别属于形合和意合的语言,英语语言的使用过程中常赋予各种形式的曲折变化。其中复合句之一的定语从句应用范围十分广泛,鉴于英汉语的表达习惯大相径庭,致使定语从句的翻译成为英语翻译中的重点也是难点。本文就英语翻译中定语从句的翻译方法和技巧作以简要分析,以期为更加有效的定语从句翻译提供参考性意见。 相似文献
3.
汉语句子的谓语和英语句子的谓语差别很大。英语句子的谓语有人称、时态和数的变化,而汉语句子的谓语没有;汉语中可充当谓语的成分多种多样,而英语句子的谓语只能由动词来充当;二者都有被动式,但在形式标志上不同 相似文献
4.
汉语动词没有形态变化,词、短语和句子中都会出现大量的动词,使汉语呈现动态特征。英语动词有形态变化,除谓语动词外,其他动词则以名词等静态形式按其句法功能被置于句中相应位置,使英语呈现出静态特征。中国学生不了解这种语言特征差异,写出的英语句子往往是用英语词汇填充的汉语句子。文章拟从英汉语言的静态和动态特征差异探讨大学英语句子写作。 相似文献
5.
汉语中数量词短语“一群”的使用频率非常高,因此在汉译英过程中,如何翻译这一词组是不容忽视的,主要是由于汉语没有类似与英语中的名词形态变化,如单复数、集合名词等。本文通过分析汉语量词和英语集合名词的特点,对比其差异,阐述了差异形成的原因。 相似文献
6.
7.
吴云鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):17+22
英语和汉语词类的不同反映了两种语言在表达方式和语言习惯等方面的不同。单就表量方式而言,英语和汉语之间是存在很多差异。汉语有独立的量词词类,而英语没有;英语表量时,可数名词前直接加数词或冠词,不可数名词则要借助表量单位名词,汉语的量词和英语的单位名词的组合能力非常相似,他们的差别是:英语的表量单位名词有单复数变化,汉语量词可以重叠使用,英语单位名词前可以增加多种修饰成分,而汉语量词只有少量的可以。 相似文献
8.
徐世华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
众所周知,英语冠词是中国学生学习英语的一大难点。究其原因,普遍认为英语有冠词,汉语无冠词。但是,汉语中没有冠词,并不等于中国人没有英语冠词所要表达的泛指,特指,个指,类指等思维概念。英语的时态在汉语中可以通过词汇手段表示,那么英语冠词的意义在汉语中又是通过怎样的手段表示的呢?笔者对这一问题一直绕有兴趣。本文旨在初探其中的一个侧 相似文献
9.
张换成 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):96-97
对礼貌现象的研究常见于对拒绝行为和邀请行为的分析中。汉语的邀请方式比英语要更曲折,多样,表面上与西方的方式不同而原则却类似,顾曰国仿效Leech的提出了汉语的五个礼貌原则。本文对比了英语和汉语中邀请行为的礼貌特征、表现形式和内在原则,结论是原则一样,只是表现形式不同,这一结论对跨文化交际有指导意义,意味着学习不同礼貌方式并不会造成基本的价值观冲突。 相似文献
10.
英汉两种语言在语篇方面存在着巨大的差异,这些差异给大学英语写作教学带来了巨大的挑战,给大学生的英语写作造成了诸多困难。文章以英汉语篇差异的两个具有代表性的方面——语篇衔接之形合与意合和语篇结构之开门见山与含蓄曲折为切入点,详细分析英汉语篇的差异,并从差异中总结出有益于大学英语写作教学的相关启示。 相似文献
11.
张伟 《太原大学教育学院学报》2006,24(Z1):63-65
中、英文虽然在这一修辞范围内有许多相似之处,但也存在着一定的差异.尤其是现代英语正在逐渐向汉语式的分析性语言靠近,其曲折变体正在逐渐消失的今天,那些通过曲折变体来进行委婉表达的特殊修辞手法是否也有消失的可能性,还需拭目以待. 相似文献
12.
张伟 《太原教育学院学报》2006,(Z1)
中、英文虽然在这一修辞范围内有许多相似之处,但也存在着一定的差异。尤其是现代英语正在逐渐向汉语式的分析性语言靠近,其曲折变体正在逐渐消失的今天,那些通过曲折变体来进行委婉表达的特殊修辞手法是否也有消失的可能性,还需拭目以待。 相似文献
13.
陈建敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
英语学习中加强学生英语交际的训练,提高实际的运用能力,对学生将来的发展具有十分重大的意义。目前教育教学现状仍然没有符合我国社会发展的需求,学生的中心地位并没有得到体现。英语的语言思维与汉语有着很大的不同,有很多学生将汉语的语言顺序用到了英语中。因此,如何才能摆脱汉语思维对英语实际运用的束缚是十分重要的。 相似文献
14.
英汉思维差异,使早已形成汉语思维定势的中国学生在英语写作中常常难以适应英语句法的复杂变化而写出许多“汉语式”的偏误句子。结合英语教学实践,从英汉句法上的差异入手,分析大学生英语作文中“汉语式”的英语句子或表达,旨在提高学生在英语写作中用英语思维的能力,抵制汉语思维的影响,写出符合英美人思维习惯而乐于接受的英语句子来。 相似文献
15.
16.
每一种语言都有自己的标点符号,英语也有自己的标点符号,而且很多与汉语相同,如:逗号()、冒号(:)、分号(;)、问号(?)、感叹号()、引号(″″)等。与汉语不同的标点符号有:⒈句号。汉语是“。”,英语是“.”。⒉省略号。汉语是“……”,英语是“…”。⒊顿号。汉语里有,英语却没有。汉语用顿号的地方,英语可用逗号。⒋连字号,英语是“-”,汉语里却没有。⒌省字号,英语里有,像一个逗号,写法类似汉语拼音中的隔音号,写在字母的斜上方,代表省略的字母,如I'm=Iam。标点符号的用法很重要,可以帮助我们正确理解句子的含义,如英语中有连字号,汉语中… 相似文献
17.
金惠康 《广东技术师范学院学报》2004,(2):67-74
从语源上看，汉英相去甚远，两种语言最大的差异是汉字英词。汉语和英语分属汉藏和印欧语系。但汉英又同属曲折变化较少的分析性语言，也都不是典型的综合型语言。它们之间既有不同之处，也有共通的东西。本文研究的主要是差异性。 相似文献
18.
对于母语为汉语的大多数中国学生来说,尽管英语词汇、语法运用都没有问题,但总觉得自己表达出来的英语有股汉语味,尤其是在四级考试的段落翻译中,自己感觉翻译得不错,可就是拿不到高分,其根本原因在于没有完全理解和掌握英语与汉语这两种语言的差异性。本文从英语和汉语"形合"与"意合"的差异性,探讨汉语段落的英译技巧,以期对学生未来考试有所帮助。 相似文献
19.
英语的时态是初中教材的重点,也是难点。致使不少同学感到“头疼”,这是因为我们在汉语中无需考虑时态,即无动词形式上的变化。妇：①徐明天天学英语。②徐明昨天学了英语。③徐明明天学英语。④徐明正在学英语。这四句中,谓语动词都是“学”,“学”的形式没有任何变化,但译成英语情况就不一样了。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(29):226-227
量词是汉语和英语不同语言特点的一大体现。量词作为汉语中一大词类,在英语中却没有独立范畴,这对翻译活动造成一定困难。本文在功能对等理论关照下探讨汉语物量词的英译,辅以例证,力求较为可行的翻译方法。 相似文献