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本文着重介绍法国哲学家阿尔都塞"症候阅读"(symptomatic reading)策略的主要内容以及它对英文作品阅读的指导意义。读者在阅读英语作品时,常发现作品中有一些隐藏于文中或言而未尽的东西,但它们是通过一系列的"症候"表现出来。读者应追索文本中显露出来的"症候",发掘出原文深处的"总问题"。 相似文献
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卞晨霞 《长春教育学院学报》2007,23(2):80
分享阅读是指在轻松、愉快的气氛中,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏的活动.分享阅读的过程,是一个让孩子感受爱、享受爱的过程.分享阅读之所以被称为"分享",就是由于他强调的是"分享",既让孩子享受到阅读的乐趣,也让孩子享受到成人的爱,这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的.分享阅读能培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能. 相似文献
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阅读是人获取知识的重要途径,阅读教学在语文教育中的地位举足轻重.为提高高中生阅读量,博罗中学的"阅读说话课"在激发学生阅读兴趣、教授阅读方法、活化评价方式等方面进行了初步探索与实践,取得了一定成效. 相似文献
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阅读能力是学生面向未来社会要掌握的最基本的能力.本文从营造良好的自学环境、强化学生自我监控能力、提升自我表达能力和增强自我评价能力四个方面入手分析"阅读说话课"每一个环节的设置对阅读能力的必要性,以达到进一步培养学生阅读能力的目的. 相似文献
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贾永芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):135-136,145
阅读理解能力是英语学习者所应具备的重要能力之一 ,培养学生具有较强的阅读能力是对大学英语教师的一个基本要求 ,阅读能力的提高在很大程度上又取决于阅读技巧的掌握。笔者分析了大学英语教学中应重视阅读能力的必要性 ,并就影响阅读速度的因素、提高阅读效率的方法谈了几点看法 相似文献
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张美珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
更新阅读理念、培养主动阅读观,应该从兴趣入手,以目录为“向导”,检索阅读内容,重视阅读积累,尊重学生个性,引导学生学会思考,学会质疑,能够会友读书,资源共享。 相似文献
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<正>提到数学学习,大家首先想到做题。对一个数学成绩不好的孩子来说,他受到的"待遇"恐怕也是补课和做练习。苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读再阅读。"小学生的数学阅读主要有两大块,一是基于教材的课内阅读,二是课外延伸阅读。对学生而言,其接触最多的数学文本就是教材。因此,数学阅读首先要从"读课本"做起,逐步培养孩子的阅读兴趣和能力。近年来,笔者在自己任教的班级进行数学阅读教学的尝试,取得了很好的效果。 相似文献
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实施素质教育的关键是"立人",文学经典阅读对"立人"有着不可替代的重要作用.为解决目前因多方面原因造成的中小学生文学经典阅读量明显不足的问题,可采取以下切实可行的办法:教师要彻底转变观念,认真贯彻素质教育的指导思想;积极指导学生阅读文学经典;积极创造条件,确保学生有书可读. 相似文献
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