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由国家人事部考核培训司、中国高级公务员培训中心、中国继续工程教育协会联合举办的“第五期全国继续教育管理干部培训班”于1997年11月22日至27日在河南省洛阳市举办。来自国务院有关部委、部分省、地(市)县人事(教育)部门、国有大中型企业教育培训部门的继续教育管理干部110多人参加了培训。 培训班是根据人事部颁发的《全国专业技术人员继续教育“九五”规划纲要》中关于“实施培训者培训,逐步形成制度,“九五”期间对继续教育管理人员基本轮训一遍”的精神而举办的。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2002,(4):17-17
2002年10月24日，由组长：赵陆一(原天津市教育局局长、国家督学)，副组长：仝素勤(山东省教育学院院长)，成员：赵建军(教育部师范司培训处处长)、马华(新疆教育厅师范处处长)、左其坤(湖北省教育厅师范处调研员)、杨彬(教育部师范司培训处干部)、付华强(湖北省中、小学教师培训中心副主任)组成的国家教育部“中小学继续教育工程”督导检查组， 相似文献
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通过分析四川电大系统学历教育面临的严峻形势,认识非学历继续教育培训的重要性,调研四川省市、县两级电大系统非学历教育培训现状,提升自我认识、准确定位,发现存在的现实问题,为四川省市、县电大系统非学历继续教育培训提出相应的解决策略. 相似文献
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杨桂敏 《思想政治教育研究》2003,(1):8-9
据有关资料统计,自党的十三届四中全会以来全国纪检监察机关共立案200多万件、结案200多万件,给予党纪政纪处分200多万人。在受处分的党员干部中,县(处)级干部6万多人,厅(局)级干部5000多人,省(部)级干部200多人。特别是查处了一批腐败分子,维护了党纪国法的严肃性。但也应该看到,我们 相似文献
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高等学校干部的教育和培训工作是新时期加强党的建设的重要内容和重要工作。本文阐述了加强新形势下高校干部继续教育和培训工作的重要意义,分析了高校干部继续教育和培训的现状及其问题,提出了加强高校干部继续教育和培训工作的建议。 相似文献
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为进一步贯彻《中小学教师继续教育规定》,落实校本培训在教师继续教育中的主渠道作用,全面推进中小学教师继续教育,切实有效地提高我市中小学师资队伍的整体素质,2003年12月17日至19日丽水市中小学校本培训工作研讨会在美丽的山水城市丽水举行。有来自全市九个县(市、区)教育局分管教师继续教育工作局长、教师进修学校校长和中小学校代表及相关单位的负责人等50余人参加了本次研讨会,省教育厅师范处陈明硕副处长、省教师培训中心徐焕凤副主任等领导到会指导并讲话。本次研讨会由市教育局主办,丽水师范专科学校协办。研讨会的主题是:紧紧围… 相似文献
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干部继续教育高校培训是当前新形势下干部培训的最常见和最常用的形式,一般都是采用脱产的方式。文章根据新时期的需要,致力于改革和创新的干部继续教育培训,立足于干部教育培训的实践,提出了干部继续教育培训的框架和模式,并且分析干部继续教育高校培训的若干问题,提出了一些相应的建议和方法。 相似文献
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《继续教育》2014,(4):F0003-F0003
正西藏大学继续教育学院成立于2003年,前身为西藏大学成人教育处。学院成立时间虽短,但实际上西藏大学成人教育工作早在1985年就已经开始启动了。目前,学院已初步构建起由成人本专科学历教育和非学历教育的各类培训、师资培训、干部教育、岗前、在岗培训组成的多形式、多层次的继续教育体系。先后被教育部、人力资源和社会保障部授牌确认为"高等学校继续教育示范基地"和"国家级专业技术人员继续教育基地"。在开展继续教育工作多年的实践中,学院逐渐摸索出了一套符合西藏实际的发展模式。(一)结合区情,按需培训。按照西藏经济社会发展的需要,紧密结合西藏急需的专业技术人员的特点和需求,统一规划,分类实施。 相似文献
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干部教育培训是党和政府提高各级干部综合素质、服务意识和执政能力的重要途径,提高干部教育培训质量始终是干部教育培训的终极目标,是干部教育事业的生命线,构建干部教育培训过程质量管理体系是提高干部教育培训的核心。西北农林科技大学成人教育(继续教育)学院以科学性、可操作性、前瞻性与现实性相结合、领导重视与培训管理者及受训干部积极参与相结合等为原则,结合学院干部教育培训实际,围绕培训过程质量管理体系的构建进行实践并取得了一定成效。 相似文献
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2010年6月8日,本刊记者段荣生采访了广东省教育厅教师继续教育指导中心副调研员黄忠。黄忠从事教育工作近30年．曾任罗定师范学校副校长、省教育厅师范处干部、省中小学师资培训研究中心干部、省教育厅教师继续教育指导中心副主任。现任省教育厅教师继续教育指导中心副调研员。他在负责教师继续教育培训工作中,思路清晰、做法新颖,尤其是在二轮（2003—2007、2009—2013）的中小学教师培训工作中,积极推动以新课程培训为重点的“新理念、新课程、新技术”和“师德”培训,按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,为我省基础教育新课程改革提供了有力的师资保障。 相似文献
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在新课程背景下，县（区）级教师培训机构如何改变传统的培训方式和工作行为，以求进一步提高教师继续教育的实效性，已成为我们教师进修学校可持续发展的新课题。近年来，我区在开展中小学教师新一轮培训中，积极思考，大胆探索，走出了一条教师继续教育的新途径。 相似文献
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提高干部继续教育培训的效益 总被引：1，自引：0，他引：1
詹姆斯·利克特曾说过“注重员工的培训,是企业最有意义的投资,最有效果的人才资源整合。但只有让培训成为被培训者的需求,培训才有意义”。对我国行政事业单位的干部来讲,继续教育培训同样要结合干部本身的需要,提高干部培训的效益。对干部进行继续教育培训,是提高干部综合素质,使其胜任新的重要工作岗位,进行人力资源开发,增强单位综合竞争力的重要途径。然而,在市场经济条件下人才的客观流动性、继续教育的现实环境以及干部自身在接受继续教育中的态度,很大程序上影响了人力资本投资的效益。如何提高干部继续教育培训的质量,尽量减少对干… 相似文献
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新的课程改革不仅带来了全新的教育理念、课程、教材,也促进了教师培训与教学研究力量的整合。因此,区(县)级教研员既成了教学的研究者、指导者,也成了教师继续教育的培训者。这就需要把三种角色进行有机整合,以发挥教研员的最大作用,提高教研员的工作效率。调研、研究、培训三环节研培模式统筹了教研与培训工作,有利于实现教研员工作效率的最优化。 相似文献
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教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》明确指出,要积极研究开发具有针对性、实用性和多样化的教师培训课程资源。在内容上,要注意根据在职教师的特点和需求,增强针对性和实用性;在类型上,要体现多层次、多形式、多规格、多样化,以满足不同层次教师的学习需求。根据这一精神,结合目前中小学教师参加继续教育的实际,市(县)级教师继续教育部门应不断丰富继续教育培训形式,可以尝试“指导读书”这一培训模式。一、模式以学年为单位,“指导读书”培训活动可分为6个阶段:1.推荐“菜单”。书目… 相似文献
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我省将实施“师资培训者的培训”本刊讯省教委最近印发了《云南省中小学教师继续教育师资培训者培训实施方案》 ,这是我省首次对担负师资培训任务的教师的培训作出规范。中小学教师继续教育培训者的培训 ,指对中小学教师继续教育机构的专任教师、相对稳定的兼职教师、管理人员以及行政部门的师资管理干部进行的培训。这种培训又分为教师培训和干部培训。“教师培训”包括上岗培训和提高培训。上岗培训指担任中小学教师继续教育新课程教学任务的教师 ,参加相关课程经考核合格方能上岗的培训。提高培训指旨在全面系统地提高从事继续教育工作的… 相似文献