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一、教学课题:搜索工具(广西科学技术出版社2003年7月第2版信息技术初中第三册第三章第一节内容) 二、教学目标: (一)认知自标:掌握搜索工具的使用和论坛的使用;巩固下载网页、图片、文字信息的方法。 (二)能力目标:培养学生自主获取知识和掌握新学习方法的能力; (三)情感目标:1.培养学生对信息技术的兴趣和意识;2.让学生认识到合作学习的重要性;3.渗透信息技术与学科整合的学习方法。 三、重点难点:如何通过网络进行主题分组学习,提高信息素养。 四、教学对象分析:教学对象是八年级的学生,大部分学生从小学就开始接触电脑,特别是本校属首批课改实验学校,学生从初一就开始接受课 相似文献
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陈龙根 《中国现代教育装备》2012,(12):67-69
一、主题与背景"网上获取信息的策略"一课是高一《信息技术基础》第二单元中新授课程,采用中国地图出版社的教材。面向已经基本掌握网络操作方法的高一学生,本课着重培养学生从网络上获取信息的能力。二、教学设计1.教学目标(1)知识与技能:掌握网络信息搜索的主要策略和 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。学生是学习的主体,让学生学会自主学习是语文课堂教学重要的价值追求。自从参与学校自主学习预习方案的编写、应用以来,我们一直坚持以新课标理念为前提,充分研究教材,结合学生自主学习的需要,设计培养学生自主学习能力的预习方案,让学生从参与自主学习开始,渐渐掌握自主学习的方法,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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教材版本说明《怎样加快溶解》选自《科学》实验教材教育科学出版社四年级上册。 分析教材: 本课主要使学生通过实验知道搅拌、用热水和把要溶解的物质碾细等方法可以加快溶解,使学生初步学会用对比实验的方法自主经历探索溶解快慢的方法。教师应大胆放手,让学生小组合作、共同动手操作,进行比较概括,从而培养学生实验、比 相似文献
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正以多媒体网络技术为载体,运用现代教育理念构建的小学语文教学,不仅为学生创设出广阔、自主的学习环境,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的影响。一、多媒体网络开放了教材,培养了学生探究性新课程理念倡导学生敢于向自己的认知挑战,敢于在课堂教学中质疑问难,努力探究,拓展语文教材的局限性。小学语文第六册《女娲补天》一文,教学时我首先利用多媒体网络给学生展示动画片《女娲补天》,让学生从感性 相似文献
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[教材分析] 本节课选自校本教材第三册第一章第二节.通过上节课对IE浏览器的学习,学生已经知道了一些网站,并能独立上网浏览网页,本节课正是对上节课内容的延伸.一般来说,即便不加任何讲解,学生也能试着搜索相关的信息,但毕竟每位学生的层次不一样.同时,即便是能够搜索到相关信息,对于关键词的取舍和分类层次的掌握也有待进一步的学习和提高.因此,本节课的主要目的在于让学生自主进行学习,能按要求准确、快速地找到自己需要的内容,培养学生利用网络进行学习的能力. 相似文献
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一、教材分析
《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。 相似文献
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曾游丽 《中小学信息技术教育》2008,(2):32-33
《绘制与加工图形》是人民教育出版社九年义务教育教材《信息技术》第四册第二单元的教学内容,内容很简单,并且通过前两个课时的学习,学生已经掌握了制作演示文稿的一些基本操作。在深入分析研究教材的基础上,我认为本课教学重点应当是教学生学会进行知识的迁移,并启发学生想象,鼓励学生形成创意,于是,本节课我主要以激发培养学生的学习兴趣为主,淡化枯燥的技术操作部分,通过引导学生自主探究、合作交流和操作实践,完成本课的教学。 相似文献
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苏乔花 《中小学信息技术教育》2005,(3):28-31
一、设计思想与理念教师不仅是教材的使用者,而且要成为课程的创造者。我在使用佛山市《信息技术》初中版第二册《网络基础及其应用》的基础上,结合我校的硬件条件以及学生的能力条件,增加了《学做网络工程师》的新课题。课题包括:建网方案设计、动手建网、网络安全三个课时内容。本节属第二课时:动手建网。本节课,我为学生创设了一个能真正动手组建简单局域网的学习环境,让学生带着“组建一个局域网”的真实任务,自主探索和协作学习,并让他们从中体会出“提出问题→实践尝试→猜想假设→实践验证”的学习方法。二、学前分析1.硬件环境21台… 相似文献
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<正>一、课题《因特网信息的查找》。二、教材分析《因特网信息的查找》这一节是教科版第二章《信息获取》的一个重要组成部分。在信息社会,面对纷繁复杂的信息,能够高效地获取有用的信息支持自己的学习和工作,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们的学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用,培养学生掌握利用网络获取信息的能力和方法,为学生的学习、生活提供服务。三、学情分析由于学生平时接受信息技术教育的机会很少,操作技能比较薄弱,对一个网站信息的简单浏览和初步使用搜索引擎还不是很熟练,因此教师在教学时设置的搜索任务不能太复 相似文献
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王庆华 《潍坊教育学院学报》2008,21(3):91-92
网络以其资源性、交互性、开放性、个别化的优势,为学生自主学习能力的培养构建了一个良好的环境。在网络环境下构建的中职生语文自主学习的教学模式,能够培养学生自主搜索、自主归纳、筛选信息的能力,培养学生利用信息资源独立地处理问题的能力并训练学生的多向、立体思维能力。 相似文献
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吴永强 《中小学信息技术教育》2009,(12):37-39
一、教材分析
本课选自广西科学技术出版社《高中信息技术》第二册第三章。通过对常用搜索网站的检索方法和实例的介绍,让学生掌握关键词和分类目录搜索,并能运用这些方法进行网络信息检索。 相似文献
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普通高中《数学课程标准》明确指出:"要加强学生的自主学习,提高学生的数学自主学习能力。"在信息化环境下,数学课堂可以变得生动活泼,以让学生自主学习能力得到提高。笔者在教学实践中感到:主题确定与任务分配、情境创设与引导、信息搜索与资料整合、小组协作与交流、课堂展示与分享、教学评价与反馈环节,是促进学生自主学习能力提升的重要方法与策略。以下谈谈自己的实践过程、感悟和体会。一、主题确定与任务分配 相似文献
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【教学内容】小学《新标准英语》第二册Module 6 Unit1 It’s warm in spring。【教学目标】1.知识目标:能听懂并会说本课单词和句子;能正确描述四季特征及在四季中的不同活动。2.能力目标:培养学生运用信息技术自主合作学习的能力和听、说、画、唱等多种技能,提高综合语言运用能力。3.情感目标:学会用英语与人交流,激发学习兴趣,树立学习英语的自信心。 相似文献
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宋建根 《中国现代教育装备》2013,(14):8-10
《基础教育课程改革纲要》明确提出:"提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。"新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变,提倡自主、合作、探究性学习。教师在教学中采用自主合作探究教学模式,培养学生自主合作探 相似文献
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设计在网络环境下信息技术与课程整合的教学,其根本目的是:为了让学生学会利用数字化资源进行情境探究学习让学生学会利用数字化资源,依赖自主发现,进行探索学习;让学生学会使用信息工具,进行创新性,实践性的问题解决实践让学生学会利用网络通讯,进行合作、讨论等协作学习。一、通过信息技术与课程整合对学生产生的影响1.提高学科素质,培养学生终身学习的态度和能力。如地理课的学习内容,就是要引起学生对环保问题的关注,引起学生对人类命运的关注,自觉的去发现社会的需求,制订学习目标,自主寻找解决的办法。2.提高信息素养,形成①信息技术的使用技能(利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的操作技能。②对信息内容的理解与评价能力。③运用信息,具有融入信息社会的态度和能力。二、信息技术和地理课整合的教学设计以人教社初中《地理》教材《环境保护与可持续发展》的学习内容进行设计:从初中生心理发展水平出发,在文字描述的同时,用漫画来表现环境问题,希望学生通过观察漫画来了解环境问题,关注人类发展。这些漫画生动有趣,画面浅显但却包含着深刻的社会问题。我们要引导学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。要引导学生从现实生活的经历与体验出... 相似文献
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新颁布的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。根据《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）,高中英语新课程的内容是：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力;在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。《标准》特别强调,高中英语课程应有利于学生优化学习方式,提高自主学习能力。《标准》指出,“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格”。面对教材如此丰富的教学内容,怎样做到精讲精练呢？如何改以往的“满堂灌”、“填鸭式”教学,做到使学生学会学习,学会探究问题,培养学生创新能力和合作精神呢？因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,形成健全的情感,态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。 相似文献
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培养和提高学生的自主学习能力是提高自主学习效率的关键,学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存是《体育与健康课程标准》中的教学目标,这一目标的实现离不开学生自主学习能力的提高,本文对体育教学中学生自主学习能力的培养方面进行了探索,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯。 相似文献
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收集资料对培养学生的动手能力,拓宽学习视野,启迪思维,陶冶性情,提高学习效率都起到一定的辅助作用《。语文课程标准》要求学生“要学会使用常用的语文工具书,初步具有搜索和处理信息的能力”,“能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料。”所以,教师在教学中,应该把引导学生收集资料渗透于教学之中。一、收集人物事迹资料,激发学生学习兴趣在语文教材中,有许多课文描写著名的科学家、政治家、科学家、发明家、文学家。特别是那些值得敬仰的伟人,他们热爱祖国、报效祖国的高风亮节熔铸中华民族的精魂,他们的精神是学生学习的宝贵财富。… 相似文献