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一、自主学习的必要性和迫切性 在过去一个相当长的历史阶段,人们只要在青少年时期“学习一次”,就能“管用一生”。只要你取得了相应的学历,就可以平安无事地生活、工作一辈子了。这种教育就是人们习惯上说的学历教育。近些年来学历教育受到了严峻挑战。据中科院的权威人士估算:截止1980年底,人类社会获得的科学知识,90％是第二次世界大战以后的30年获得的。人类的科学知识,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当今则是每3-5年增加一 相似文献
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建立终身教育体系 构筑学习化社会 总被引：1，自引：0，他引：1
新世纪的到来将给人类带来一个新的时代,即以知识为基础的经济时代,知识经济的明显特征之一就是新知识、新技术、新信息爆炸式增长。据英国技术预测专家詹姆斯·马丁估计：人类知识在１９世纪是每五十年增加一倍;２０世纪上、中叶每十年增加一倍;２０世纪７０年代每五年增加一倍;８０年代约为每三年增加一倍,近３０年来,人类在科学技术方面所获得的总量已等于过去２０００年的总和。触目惊心的现实提醒人们,无论是工作还是生活,像过去那样仅靠常识和经验或一次性学校教育已显得远远不够了。如何应对急速变化的社会,极其重要的一点… 相似文献
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浦丽红 《中小学图书情报世界》2004,(7):21-22
一、终身学习及其意义 1972年5月，联合国教科文组织国际教育委员会出版了一本书，书名为《学会生存——教育世界的今天和明天》，这本书的一个重要思想就是提出了终身教育观。终身学习，是指社会的每个成员不仅在学校教育阶段要学习，每一个个体都要树立终身学习的愿望，国家、社会要为这一终身学习愿望的实现提供必备的条件。 相似文献
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试论影响自主学习能力形成的因素 总被引：6，自引：0，他引：6
随着社会经济和科学技术等方面的迅速发展，人们越来越清楚地认识到，传统的学校教育已经完全不能让学习者学到够他终生受用的知识了。顺应这种时代发展的需要，法国著名成人教育家保罗·郎格朗和美国理性主义教育家罗伯特·哈欠斯于２０世纪中后期提出了２０世纪最伟大的教育思想：“终身教育”和“学习化社会”。他们认为，为了促进社会经济发展和人格的完善，“一个国家的教育制度应当整合各种资源，为其每个公民创造终身参与各种教育活动的可能性……每一个公民应具备终身学习的态度与能力”。①所以，对于社会个体而言，他最迫切需要的… 相似文献
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1问题的提出 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提出:终身教育概念是进入21世纪的一把钥匙,每个人如果不会学习,当生活的传统范畴发生深刻变化之后,了解他人、了解世界、了解新生事物的需要就无法得到满足.为了适应不断变革的世界,教育应围绕四种基本学习加以安排:学会认知;学会做事;学会共同生活;学会生存.这四种学习是人一生中的知识支柱. 相似文献
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20世纪下半叶，随着科学技术的迅速发展，欧、美、日等发达国家将教育的作用提到了前所未有的高度，社会经济结构发生了明显的变化。80年代以来，社会的信息化也要求人必须不断地学习，因而学习化社会的出现也就成为必然。终身教育是学习化社会的基石，在这个社会里每个人必须终生持续不断地学习，学习已成为一种“享受”和“消费”，更是人的自我实现的必不可少的过程。 相似文献
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据英国科学家詹姆斯·马丁推算,人类的科学知识在十九世纪是每50年增加一倍。二十世纪中叶每10年增加一倍,七十年代每5年增加一倍,目前是每3年增加一倍。在这样一个迅速变化、日新月异的社会中,学校教育仅仅传授现成的系统知识和技能,已经远远不能适应时代的需要了。这就要求我们在进行教材革新的同时,改革传统的教学过程、教学形式、课 相似文献
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20世纪下半叶 ,随着科学技术的迅速发展 ,社会经济结构发生了明显的变化。 80年代以来 ,欧、美、日等发达国家将教育的作用提到了前所未有的高度 ,社会的信息化也要求人必须不断地学习 ,因而学习化社会的出现也就成为必然。终身教育是学习化社会的基石 ,在这个社会里每个人必须终生持续不断地学习 ,学习已成为一种“享受”和“消费” ,更是人的自我实现的必不可少的过程。 相似文献
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赖春妍 《中小学图书情报世界》2003,(9):42-43
中学图书馆是教师从事科研活动,学生进行学习不可缺少的支持系统,属于科学系统中不可分割的一个组成部分,它在知识创新系统中发挥着重要作用。尤其在今日,身处信息时代,我们应该从新的视角定位中学图书馆,探讨新时期中学图书馆员具有的教育职能。 1.做好知识海洋的导航人 据专家测算,人类知识在19世纪每10年增加一倍,二十世纪70年代每5年增加一倍,80年代每3年增 相似文献
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严僮伦 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(12)
一、语文学法研究的动因随着社会各方面的迅猛发展 ,尤其是知识更新周期日益缩短 ,科技和人才竞争日益激烈 ,全世界比以往任何时候都更加关注和重视教育。上个世纪末 ,世界各国大都制订了面向 2 1世纪的教育行动计划 ,联合国教科文组织也有这方面的文件公布于世。概括这些计划、文件的基本精神 ,有两个全新的教育理念 :一是终身教育 ,二是学会学习。终身教育的另一个叫法是建立学习型社会。从人的一生在什么时候接受教育的角度看 ,2 0世纪以前的教育基本上只是阶段性教育 ,即在儿童至青年时期 (从六七岁至二十多岁 )到学校专门接受教育 ,然… 相似文献
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知识经济·学习社会·终身教育 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪是知识经济的世纪，更是学习和教育的世纪。知识经济的崛起使信息革命导向一个学习意识普遍化和学习行为社会化的学习社会。学习即生活，生活要学习，这已成为学习社会的基本生存状态。终身教育是学习社会形成的基础，是加强经济的成功之本。传统的一次性学校教育已很难满足和适应知识经济与学习社会的需要，必须进行一场教育革命，构建终身教育体系。 相似文献
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终身学习是指个人在接受学校教育后所形成的终身继续学习的能力和习惯行为,是学习化社会的基本特征。学校教育是终身教育的一部分,而且是重要的一部分,在校学习是为终身学习奠定基础。学校教育必须与终身教育融为一体,使学校教育能切实帮助学生确立终身学习的理念,形成终身学习的能力,并将其作为素质教育的重要目的,为学生终身学习奠定良好的基础。 一、 充分认识终身学习的重要性 进入21世纪,人类进入了知识经济时代,知识的创新和传播加速,从而推动科学技术的飞速进步和生产力的极大提高,终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。1996年,联合… 相似文献
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终身教育终身学习与学习化社会 总被引：3，自引：0，他引：3
宋永泽 《河北大学成人教育学院学报》2006,8(3):16-18
终身教育、终身学习与学习化社会是20世纪教育思想的重大创举,同时也是社会发展与科技进步的产物。深入分析和理解三个概念的内涵,认识它们之所以成为教育热题的社会基础,理清三者之间的逻辑关系,有助于我们在终身教育思想指导下构建新的教育体系和对全民终身学习的促进。 相似文献
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20世纪60年代末,终身教育思想逐渐成熟,并提出建立一体化的教育体系,这一理念推动着各国教育的发展。终身教育打破了传统学校教育是唯一教育手段的模式,使学习的空间得到广泛的扩展。终身教育的发展呼唤学校和家庭合作,形成教育的合力,建立学习共同体。随着社会的转型、经济的变革和教育的改革,人们对学习高度的关注,学习方式已经成为当今世界关注的焦点,学习共同体的构建也随之越来 相似文献
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一、有关终身教育的若干的基本问题 1. 从时间跨度来看.有关研究表明,人类在进入工业化社会初期之前,人们在学校学习的知识技能几乎可以受用终生;到了工业化社会中后期,90%左右的知识需在工作中不断学习才能获得.未来社会知识信息总量3～5年翻一番,更没有任何人能只靠10年或20年的学校教育,学到终身需要的知识.同时,未来社会中人们可以用于学习的时间大大增加,人的自我发展的要求也将与日俱增. 相似文献
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一、终身学习观
1972年，联合国教科文组织发表国际教育委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》。报告深刻分析了新的科学技术革命对人类活动的影响，认为人类正在走向学习化社会，每个人必须终身不断地学习，才能适应科学技术的发展和社会的变革，终身教育与终身学习是学习化社会的基石。该报告出版后的两年内就相继被译成33种文字在世界各国出版，成为20世纪最有影响的教育著作。 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1998,(4)
现代教育的重要标志,是终身教育思想的确立和终身教育制度的建立。而终身教育的理想和目标,则是"学习化社会"的形成。而学习化社会的形成,又是实施终身教育的保证。远程继续教育则是学习化社会的具体体现。在即将到来的21世纪里,中国能否确立终身教育思想,21世纪的中国社会能否形成一个"学习化社会",我们的教育又如何去适应未来的社会,这是现代社会留给国人的思考,也正是笔者试图探讨的问题。一、人的自身发展促进了终身教育思想的确立1.人的自身发展为终身教育思想的确立奠定了社会基础 相似文献
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终身教育的概念最早是由联合国教科文组织终身教育科科长朗格朗提出的。他在1965年召开的巴黎成人教育国际会议上提交的一份关于终身教育的报告认为：数百年来，把一个人的生活分成两半，前半部分用于教育，后半部分用于劳动，是毫无根据的。教育是一个从生到死不间断的终生过程，它应当是在每一个人需要的时候以最好的方式提供必要的知识和技能，一次性的终结型教育，到终结的时候了。 相似文献
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终身教育与学习化社会的再思考 总被引：4，自引：0，他引：4
终身教育的概念最早是由联合国教科组织终身教育科长朗桥提出。他1965年召开的巴黎成人教育国际会议上提交一份关于终身教育的报告，认为：数百年来，后半部分用于劳动，是毫无要根据的。教育是一个从生到死不间断的终生过程，它应当是在每一个人需要的时候以是最好的方式提供必要的知识和技能，一次性的终结型教育,到终结的时候了。 相似文献