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周霞 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):127-128
任务型教学法改变了传统的以＂教师、教材、灌输式教学＂为中心的课堂教学模式,创造了学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。通过课程学习,学生真正掌握了社会调查研究方法课程知识,同时学生的自学能力、探究能力、创新能力和团队合作能力等方面都得到了相应的提高。任务型教学法社会调查研究课程中取得了良好的教学效果。 相似文献
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适应知识经济时代的要求,新时代的教育应注重培养能够联系实际积极主动学习,研究,并在学习中不断提高自身创新、合作能力的人才,在大学教学中应用学习型组织是实现这一目标的有效途径.将学习型组织与大学教学结合在一起,能够将学生的学习与团队、社会实际结合在一起,不仅是对理论联系实际原则的贯彻,又在团队学习、合作中提升了大学生各方面的能力,使学生形成在知识经济时代中终身学习、团队合作、不断创新的习惯. 相似文献
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＂学习方式＂主要是指学习的主体在课堂教学中获取知识和形成能力的方式和方法。提倡＂自主、探究和合作＂的学习方式,转变学生固有的学习方式,培养学生学会学习,有利于学生素质的不断提高,有利于新课程改革的顺利进行。首先,目前学生单一、被动的陈旧学习方式已经成为影响课堂教学效益的一大障碍。 相似文献
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刘洪邑 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0159-0159
小组合作探究式学习是指在教师正确、有效地引导下,学 生之间互相合作探讨式地深层次学习。在初中英语课堂教学 中,运用小组合作探究式学习的方式不仅可以使学生做课堂上 真正的主人,同时,还可以提高学生团队协作探究能力和创新 能力,从而使课堂教学的质量得到有效的提高。笔者结合自己 的课堂教学实际以及对小组合作学习的研究,来谈谈自己在初 中英语课堂中如何有效地开展小组合作探究式学习的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在社会经济飞速发展的背景下,对人才的要求不断趋于严格,更加重视人才的团队意识与合作能力。对初中数学教学中合作学习方式进行分析,针对合作学习在课堂教学中的设计应用,并提出几点建议来提高合作学习的效率。 相似文献
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新课程强调,学生是学习的主体。提倡学生在学习中进行互动式、交流式的合作学习。合作学习将学生个人之间的竞争转化为团队小组之间的竞争,培养了学生的合作精神和竞争精神,综合提高学生思维能力、创新能力、社交能力,并改变传统的英语课堂中单一被动的学习方式,变＂要我学＂为＂我要学＂,形成＂以学生为中心＂的课堂教学模式。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在社会经济飞速发展的背景下,对人才的要求不断趋于严格,注重人才的团队意识与合作能力,这在教育中也受到重视。对初中数学教学中合作学习方式进行分析,针对合作学习在课堂教学中的设计应用,并提出几点建议来提高合作学习的效率。 相似文献
9.
新课标指出:"要转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,提高学生的合作能力,发展合作精神."但在新课标大力实施的今天,合作学习在有些课堂教学的过程中还是流于形式.本文将结合自己的教学实践经验,就合作学习的有效组织和实施谈一些看法. 相似文献
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近年来,随着高中历史课改的深入,如何实施历史课堂的有效教学,成为历史教师非常关注的问题。新课程要求＂创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流,以及分析和解决问题的能力＂,这就要求我们在课堂教学中转变教师的教学方式和学生的学习方式, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在新课改的背景下,课堂教学改革已成为整个教育改革的重要环节。课堂教学方法和学习方式等会直接影响到整个教学效率,具有高效性的合作学习模式便广泛开展起来。当今社会是一个注重合作的社会,合作精神和合作意识已成为彼此间相互交流、沟通的重要方式,在学校教学中开展小组合作的学习方式对提升课堂教学效果具有很大的帮助,就小学习作教学中运用小组合作的学习方式做了探讨。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
合作探究是新课程背景下一种有效的课堂教学模式。教师为学生制定学习的目标与任务,学生通过合作与探究完成教学计划,这样的学习方式不仅有利于学生自主学习能力的提高,还有利于培养学生的团队合作意识,提高学生的合作能力。主要结合自身的教学实践与教学经验,简单谈谈在小学语文课堂中如何进行合作探究教学,以实现课堂教学的有效性。 相似文献
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新课标倡导合作的学习方式。开展合作学习不仅是一种学习方式的改变,也是培养现代社会具有合作精神、团队意识的人才的需要。目前小组合作学习已被越来越多的教师采纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了课堂教学效率,让学生也真正学到了东西。然而,在合作学习的实践中还存在着或多或少的一些问 相似文献
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匡林容 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此改革课堂教学、提高课堂效率成为实施素质教育的关键。我校＂自主、合作、探究＂教学法在前几年的＂自主学习＂教学法的基础上进行大胆创新改革,既有保留原有的优点,又有创新。在教学过程中特别注重学生的自主能力和创新能力的培养,把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来,真正有效地坚持了素质教育提出的＂面向全体学生＂。 相似文献
16.
尹文斌 《中国科教创新导刊》2008,(18):89-89
＂小组合作学习＂能充分调动和发挥学生的学习积极性,建立和谐的人际关系,提高学生的语言运用能力和学习成绩。本文根据自己的教学实践探讨了这种学习方式在高中英语课堂教学中的实施策略。 相似文献
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＂导学法＂也叫自主学习辅导法,它是以学生的自主学习为主,以教师的引导为辅,师生共同合作完成课程学习的一种教学方式。它有利于培养学生的学习能力,提高课堂教学的效率。那么,如何将＂导学法＂运用到小学语文课堂教学中呢？下面,笔者结合小学语文学科的特点和自身多年教学经验,谈谈在小学语文课堂中实施＂导学法＂的具体策略。 相似文献
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当今世界,很多的创造性活动,都需要富有凝聚力的团队来完成,因此在初中阶段就培养学生的合作学习能力,对于学生以后的学习和工作都有着十分积极的作用。如果学生在学习和工作中不善于与别人进行合作,这将会对学生的一生造成很大的影响。在初中语文教学中,如何才能提高学生的合作学习效率,而不至于让合作学习流于形式呢？结合教学实践,我就合作学习方式进行了探讨。 相似文献
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实施德育实践“八项工程” 提升大学生非专业素质 总被引：1，自引：0，他引：1
刘华利 《思想政治教育研究》2011,27(4):104-106
根据社会对人才素质要求的不断提高和大学生自身发展的需要,结合许多高校德育实践观念淡化、德育实践载体滞后的现状,在充分借鉴德育实践经验、整合校内外德育资源的基础上,构建并实施德育实践＂八项工程＂,搭建活动载体和实践平台,建立＂四大模块＂考核体系,把德育渗透于各个环节中,不断提升大学生的理想信念、学习能力、创新精神、认知社会、团队协作、组织领导等非专业素质,为社会培养出综合素质优秀的合格人才。 相似文献
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小组合作学习在当前的语文教学中起着重要的作用。小组合作学习是指在课堂教学中,教师将学生分组,小组成员团结协作、共同完成学习目标的一种新型学习方式。小组成员通过相互配合共同完成学习任务,不仅能够提高学习能力及创新能力,而且能够增强团队意识,从而提高综合素质和能力。 相似文献