共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
培养学生的阅读能力是大学德语的主要教学目标之一,而学生掌握词汇量的多少直接影响他们的理解能力.本文主要介绍在教学过程中教师所采取的灵活多变的方法,帮助学生扩大词汇量,提高词汇的认知能力. 相似文献
3.
学生在阅读英语文章的难点主要集中在词汇量,词组等方面.教学中可以先树立学生的信心,强调用不同的构词法来扩大词汇量和词汇理解:借鉴科学的记忆方法,师生互动,以提高学生的词汇理解能力. 相似文献
4.
词汇教学是英语教学中的重要环节,词汇量和词汇意义的掌握是语言教学的重要内容.词汇教学可从词汇量的扩展、复现率、功能性和情景性、句法结构、词根和派生词、词在与其它词的联想网络中的位置、一词多义性等方面入手,提高词汇能力,结合英语等级考试的要求,全面提高学生的英语水平. 相似文献
5.
已经出台的<英语课程标准>对中学英语词汇量的要求大大提高,要求学生掌握4500-5000左右的词汇量.要达到这样的词汇目标,老师要从"授人以渔"的观念出发,努力培养学生独立学习词汇并能应用已有知识,举一反三. 相似文献
6.
词汇的记忆是英语学习中的一大难题,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小.本研究对不同的讲授词的方法进行分析统计,探讨:a.不同教学法时学生构词能力的影响;b.同一教学法对不同成绩的学生的影响;c.试题错误分析等问题,从而明确对词汇的掌握起着重要作用的因素比如词频,词的结构和语境等. 相似文献
7.
语境理论是当前语言学界研究的中心话题.语境理论的研究成果对于促进外语的教与学有很大的促进作用.本文拟结合当代语境理论来探索语境在高中英语词汇教学中的应用问题.学生在词汇学习中存在很多问题,解决问题的办法是教师要更新教学理念和词汇教学方法,在英语词汇教学中灵活运用语境理论. 相似文献
8.
本文论述了词汇教学在大学英语教学中的重要性,认为词汇不足是当前制约学生提高英语综合能力的最大因素。教师应当重视培养学生词汇学习的信心,提高学生对词汇的掌握及运用能力,在扩大词汇量的同时促进英语各项能力的提高。 相似文献
9.
词汇在英语学习中起到重要的作用。没有词汇,人们不能够传递信息和彼此交流。本文旨在探索英语词汇习得中的有效方法,即词汇附带学习和词汇刻意学习。在词汇附带学习中,学生可以通过泛读和计算机媒体交流的方法扩大词汇量。在词汇的刻意学习中,学生可以在老师的帮助下通过精读、专业英语课程扩大词汇量。学生也可以自己学习词汇。使用英一英字典学生可以更精确有效地掌握词汇。他们应该尽可能多地写作以便学会如何正确使用词语。通过多种方法,学生会找到适合自己的词汇学习方法。 相似文献
10.
语言应当回归真实世界,孤立的单词、句子、段落、语法现象没有确定的意义,应该在语境整体呈现过程中解决词汇问题,融词汇于语境之中。融英语词汇教学于语境中．提高词汇教学的有效性,有助于培养学生学习英语的兴趣．激发学习潜能;有助于培养学生灵活运用英语进行交际的能力．使教学效果得到显著提高。 相似文献
11.
词汇是语言的基本单位,词汇问题是目前大学生学习英语的最大障碍.在英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇量是当务之急.本文主要探讨如何将认知语义学范畴化理论中的原型理论和等级结构理论运用到英语词汇教学中. 相似文献
12.
词汇是构建英语大厦的基石。拓展词汇,扩大词汇量,在英语教学中势在必行。调动学生的创造性思维,主动参与教学过程,开展相关的活动,怎样拓展和扩大词汇量成为英语教学的重点和难点。 相似文献
13.
14.
词汇习得以语境为基础,通过整体语言教学法来实现。英语教学借助语言整体教学法,依据词频编写词频等级表,并在此基础上结合词频分布构建词频等级教材来实施和完成教学任务。在教学中,学习者将词汇接受性和词汇产出性相结合以扩大其词汇量并提高其运用词汇的交际能力。 相似文献
15.
词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用.一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展.我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础.但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈.若能突破这一瓶颈,那学生的学习速度就会大幅度提升,若是被词汇困扰,则难以有进步.学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力就越强,对英语的读写能力就越强.同时新课程标准要求小学生毕业时“学习并掌握有关本级(二级)话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语.”由此看来,作为小学英语教师,在平时的教学中,应该重视词汇教学和学生词汇的积累,积极抓好词汇教学,为学生以后学习英语打下坚实的基础.但是由于小学生年龄小,注意力难以集中,因此就要求教师在单词教学中应改进单词教学方法,充分调动学生的积极性,寓教于乐,以促进学生主动、有效地学习单词. 相似文献
16.
词汇是语言的建筑材料,外语教学的成败归根结底取决于词汇教学的成败、词汇量的多少和学生记忆词汇、学习词汇能力的高低。进入高三,学生在英语学习中的一个头等难题就凸现出来,即词汇量不足。高三毕业班的老师不得不正视这个问题,并且不断探索行之有效的解决方法。 相似文献
17.
阅读理解是一项综合能力的测试,对于中学生而言,由于学生掌握词汇量偏少、对难句和文章主旨缺乏理解,极易产生恐惧心理。阅读题型实际是有规律可遵循,学生需掌握选项与文章、重点句等之间的细节关联,积累词汇、培养推测能力可获取高分。 相似文献
18.
19.
语言的使用离不开语境。语境可细分为词汇语境、语法语境与情景语境。在课堂中进行词汇教学时,教师应当设置适当的语境,让学生在具体的语境中领会词的确切含义,学会在语境中习得词汇,巩固词汇,并得体地运用词汇进行交际,进而提高整体的英语水平。 相似文献
20.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。在商务英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节。探讨了商务英语词汇的特点以及采取有效的词汇教学法,不仅进一步帮助学生扩大词汇量,而且充分调动了学生学习商务英语的积极性,提高教学质量。 相似文献