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李秀鹏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0128-0128
中职学生的数学基础知识掌握的不牢固,如果仅 靠中职学生在课堂上的时间学习数学,他们是不能够真正学好 数学这门课的。为了提中职职学生的数学成绩,让他们真正喜 欢上学习数学,就需要在日常教学中,有计划地培养中职学生 的数学自主学习能力。中职学生的自主学习能力提升了,他们 学习数学的效率才会提高。 相似文献
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谢媛媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
中职数学教学主要强调学生数学思维和实际应用能力的提升,以往中职数学在教学环境中关注学生对基础知识的初步应用,难以在课堂上引导学生深入挖掘知识。因此,为了更为迅速地实现中职数学教学质量的提升,教师可以以中职学生数学学习需求为导向,改革相关教学方式,利用集体式学习、思维导图运用等方法,为中职学生的数学学习铺路,使学生数学学习的高效性和自身数学教学的有效性得到提升与彰显。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
"多元智能理论"是美国哈弗大学加德纳教授提出来的,并在各学科领域得到广泛运用。把该理论应用到中职数学教学中,给中职数学教学带来新的启示,中职数学教学应注重数学兴趣培养,创设良好学习情境,促进学生数学学习能力发展;适时赏识与评价,关注数学学习过程,提高学生数学学习的主动性;关注学生多元发展,注重因材施教,提高学生数学学习能力。从而更有效的培养中职学生的数学学习兴趣,有利于学生数学学习能力与数学素养的提高。 相似文献
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绝大部分中职学生的数学基础较差,没有良好的学习习惯,这是中职数学教学面临的一个客观事实,作为一名中职数学教师,如何帮助学生克服对数学学习的畏惧心理,如何帮助他们树立学习的信心,激发学生的学习兴趣,避免走入中职数学教学的误区,从而提高中职数学的教学效果,是值得广大中职数学教学工作者深思的一个问题。 相似文献
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中职数学课堂教学低效主要表现为三点：一是中职学生数学基础知识比较差,不具备学习中职数学的基础;二是中职学生缺乏学习数学的兴趣,不愿意上数学课;三是中职学生没有养成良好的数学学习习惯,遇到困难不独立思考,经常抄作业。 相似文献
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如何减轻学生学习中职数学的负担,如何提高中职学生学习数学的实效性?通过对中职学生数学思维障碍及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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中职学生从总体来说,学习基础较差,个别学生可以说是在中小学就被"边缘化"了的。在各学科中,数学学习尤为薄弱。因此提高中职数学课堂教学效率就显得十分重要。一、重视初中基础数学内容的系统梳理,做好与中职数学教学内容的衔接据调查,大多数中职学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力,不少学生"望数生畏",存在较为严重的心理障碍,多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足。对此,如果我们不给予高度关注,而急于引入 相似文献
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肖楠 《中国科教创新导刊》2010,(28):247-247,249
介绍中职数学课程与专业课程之间的关系,证明中职学生学习数学的必要性和重要性。分析中职数学教学现状和存在的问题,结合中职学生的心理特点,在中职数学中融入心理健康教育,进而提高中职数学教学有效性。 相似文献
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数学作为中职学校的基础学科,但是在教学实践中教学效果较差.本文在分析目前中职学生学习数学现状的基础之上,认为有必要在中职数学教学中采用探究性学习教学策略,并构建了在中职数学教学中实施探究性学习的有效策略. 相似文献
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探究性学习对于中职学生数学思维的开发及学生数学学习能力的培养有着重要的作用。学生的主体意识会在探究学习活动中得以唤醒,课堂气氛会在数学学习活动中得以活跃。本文针对中职数学教学内容,对探究性学习的应用方法进行分析。 相似文献
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笔者在几年的中职数学教学中发现：由于数学的抽象性,中职学生学习数学始终存在着一定的难度,对于数学常常存有一种畏惧的心理,在学习上甚至有些抵触情绪,忽视对数学基础知识的学习与记忆;又因为数学是概括性的和抽象的,使学生在数学学习和数学应用之间形成了一条难以逾越的鸿沟．针对中职学生以上思维特点,在中职数学教学中,如何培养学生的创新思维能力？以下是笔者个人的几点看法． 相似文献
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中职数学是中职学生学习专业的工具,是他们继续学习和终身发展的基础。实践表明,中职生数学基础一般都比较薄弱,在中职学校有相当一部分学生的数学学习存在不小的困难,很多学生怕学数学或者难以学好数学。中职学校培养的是直接从事某一职业或工种需要的应用型人才,因此与生活实际相结合,走教学生活化的道路,对中职学生而言是一种极为有效的教学方式,可以部分改变中职生数学学习的现状。本文就着重探讨了中职数学课堂教学生活化的策略。 相似文献
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目前中职学校的学生学习数学的积极性差,学习兴趣淡薄,严重影响着中职院校的数学教学效果。在教学过程中,教师采用有效的方法进行新课导入,可以提高学生的数学学习效率。笔者对中职数学教学中新课导入法的实施进行探讨。 相似文献
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如何培养中职学生学习数学的兴趣,帮助学生树立学习信心,调动学生的学习积极性是每个中职教师都必须研究的课题。本文主要介绍了培养中职学生数学学习兴趣的策略。 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式,以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、质疑、实践等方法来实现学习目标。中职数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段,在整个中职课程体系中处于基础性的地位。创建中职数学课堂自主学习新模式能够有效提高中职数学的教学质量。 相似文献