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教师的职责是教书育人,教师应该把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例.教师不应该"教教材",应该在坚持教材价值取向的基础上对教材进行加工处理.也就是树立正确的教材观,吃透教材、重组教材、以生为本、加强学习,实现从"教教材"向"用教材教"的转变,促进学生的成长. 相似文献
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初中语文教学,一要立足教材,以教材为本,通过探究教材,深度解读文本,让学生获得自己的深刻体验;二要超越教材,教师引导学生深度阅读文本,体会文本内涵,为学生积累丰富的储备;三要回归教材,让学生与文本深度对话。 相似文献
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教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。多年来,"以本为本"是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在框里,影响了教学水平的提高,使教师成了照本宣科的"教书匠",更限制了学生的思维,制约了学生发展。为更好实现这一目标,教师必须转变观念,放开手脚,创造性合理使用教材。一、从静止到运动,促进数学思考受客观条件限制,教材总是以静态形式呈现出来,而学生接受知识过 相似文献
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正教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。多年来,"以本为本"是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高。它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。《新课程标准》的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为了很好地实现这个目标,教师必须转变观念,放开手脚,创造性地合理使用教材。2011年,我有幸参加了"小学数学创造性使用教材的实验研究",让我受益匪浅,创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。下面,我就结合自己的研究谈谈数学教学中如何创造性地使用教材。 相似文献
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语文学科教学离不开教材,教材是重要的课程资源之一,是教师上课和学生学习的重要工具。2016年6月底“教育部编义务教育语文教科书”(简称“部编本”)被批准并投入使用,部编本初中语文教科书的产生使教师和学生都面临着新的挑战,而助读系统是语文教材的重要组成部分,在教学和学习中如何使用部编本初中语文教材的助读系统成了许多专家学者关注的热点。对部编本初中语文教科书助读系统使用策略的相关文献进行综述,可以为教师的教学和学生的学习提供新的思路,为部编本初中语文教科书的进一步研究打下基础。 相似文献
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绘本教学以其图文并茂、故事性强等特点为小学英语有效教学提供了新思路,但如何将绘本教学和教材很好地结合,这成了很多教师教学实践中的难点。文章通过分析不同年级小学生的学习特点和绘本教学的作用,提出了针对性的结合教材教学的策略,为小学英语教材教学结合绘本教学提供了一些可行的教学方法。 相似文献
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义务教育语文课程标准明确指出工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,部编本初中语文教材将这两个特点完美结合,并暗藏于课本之中。而教师的集思广益——通过集体备课的方式,除了有利于充分发挥教师的个人优势,相互交流使得教学资源获得最大限度地利用之外,还可以通过教师之间合作探究的方式挖掘出部编本语文教材的编排特点,更好地指导教师教学,在“老带新”的有效方式之下,让新教师更快速成长。 相似文献
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职高语文教学中,教材分析是一个基本环节,也体现着教师的教学理念与基本功。教材分析就是人们常说的备教材,其明显受教师教学理念的影响,可以说不同的教学理念会使得教材分析的结果大相径庭,从而也就直接影响着课堂教学的过程与结果。面向职高学生的实际情况,结合新时代背景下核心素养培育的需要,笔者以为本着以生为本的理念,真正将学生作为语文教学的重心. 相似文献
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三本医学院校教材建设工作也影响着我国高等医学教育的质量,因此进行三本医学院校的教材建设研究具有十分重要意义。针对目前我国三本医学院校教材建设中出现的重复性、无创新等问题,提出三本医学院校教材建设的发展建议,必须转变教材建设观念,加强教材工作队伍建设,建立教材质量评价体系,设置教材建设基金。 相似文献
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毛群仙 《教学月刊(小学版)》2021,(4):25-28
统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态。副版绘本独立排列,类似连环画,承担着补充和拓展教学内容的功能。结合二年级下册副版绘本的内容特点,教师可以“巧用资源,让副版绘本活起来;灵活调整,让副版绘本动起来”,在生动有趣的绘本教学中培养学生良好的道德品质和法治观念,让《道德与法治》教学的实效性落到实处。 相似文献
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新课标下语文教材给教师和学生留下了无限的发展空间。如果教师＂穿新鞋走老路＂,依旧停留在传统的＂以纲为纲、以本为本＂的理念上,无疑会限制甚至阻碍学生创新能力等综合素质的提高。 相似文献
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随着课改的不断深入，不少教师对法律课课程资源的开发和利用进行了一些有益的尝试，但是在实际操作过程中，如何处理好教材与超越教材、立足课堂与超越课堂等关系成为我们教师十分关注的问题。如果处理不好，就会出现脱离教材和以本为本两个极端。那么如何处理好这两方面的关系呢？ 相似文献
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小学语文教材是教师教和学生学语文的主要载体,是高效实现语文教育目标的重要媒介,也是师生开展语文实践活动的依托。所以,小学语文阅读教学要"以生为本,活用教材"。运用现代化的教学手段,鼓励学生自主学习,不断提高学生的阅读能力。 相似文献
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深度学习是学习者基于对知识的理解,通过独立思考、探究、分析、交流分享等活动,批判性地学习新知识,并将它融于原有的认知结构中。小学英语绘本阅读与教材融合的教学越来越受到关注,而如何在教学设计中创造更多深度学习的机会尚处在摸索和探究阶段。以“丽声北极星分级绘本”第四级The New King为例,教师通过分析教材和绘本内涵,从读前、读中、读后和课后四个阶段聚焦深度学习,促进小学英语绘本阅读与教材的融合。 相似文献