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小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。 相似文献
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正在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中,教师应从 相似文献
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在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学英语复习课非常重要,教师引导学生查漏补缺,系统整理课程内容,帮助学生巩固学习过的知识。为了激发学生的复习兴趣,教师要创新复习方法,利用思维导图的方式帮助学生对所学的知识进行有效的梳理,加深学生对基础知识的理解,增强对英语学习内容的记忆。介绍思维导图在英语复习课中的优势,进一步总结思维导图在小学英语复习中的应用策略。 相似文献
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初三英语复习教学是一项系统工程.复习的方法既要体现学生的自主性,又要凸现教师的指导性.因此,要在有限的时间内,提高复习的效率,无论对教师还是学生,这都是一次临战前的考验.将合作学习策略运用于初三英语的复习课,能大大提高学生学习英语的兴趣,能使学生灵活、牢固地掌握语言知识,提高听、说、读、写的能力. 相似文献
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英语复习课是枯燥乏味的,要针对复习课的特点利用多种形式,激发学生复习兴趣,让复习课重放光彩,让学生乐于参与到教学中来,使学生学习的激情总保持在亢奋状态。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语的复习课一直是最容易被忽视的"教学阵地",直接导致复习课教学效率和学生的参与积极性不高。复习是对以往知识的梳理整理,所谓温故而知新,上好复习课对于学生整理思路,训练学习方法,提高学习效率都有关键作用。本文主要探讨了在小学英语复习课堂上经常出现的一些问题,并探讨了解决策略。 相似文献
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<正>作为一门语言,高中英语学习重在平时的积累和练习。因此,复习就成为课堂教学中重要的一个环节,要让学生在反复复习的过程中掌握词组语法和每单元的常用句型。但是英语复习课与新授内容相比,在一定程度上会失去新鲜感,而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。那么,如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢?为此,笔者从长期的教学实践中总结了以下方法。 相似文献
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复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。 相似文献
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<正>如何上好初中英语中考复习课很值得研究,应受到每位初中英语教师的关注。因为复习是学习的继续,上好复习课是保证教学质量的重要前提,英语复习课是巩固和发展知识技能的重要课型,既要查漏补缺,又要复习基础知识,做到精练巧练,练中点拨,增强学生的英语语感,提高学生听、说、读、写的能力,尤其是注重提高学生实际运用英语的能力,让学生成为学习的真正主人,积极设置以学生为主体的复习课堂,促进学生综合素养的提高。 相似文献
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复习课难教,上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味,注意力不集中。因此,小学英语总复习,要遵循＂基本学习策略＂,扎实把好学生的六个关,采用多样的复习方式,做到教学有新意,激发学生的学习兴趣,从而丰富学生所学知识,提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(23)
随着经济全球化的深入发展,英语作为世界通用语言,其重要性不言而喻,不论是新课程改革的影响,还是社会对人才的要求,无一不体现着英语学科的地位与重要性。而小学英语作为学生学习的基础课程,是学生获取英语知识的重要渠道。复习课程是小学英语教学中的核心环节,同时也是帮助学生整合与巩固英语知识的过程。由于小学生学习能力与理解能力有限,教师应该立足学生的发展与认知规律,进而从英语基础知识与学生学习两个方面作为复习课程的着力点,坚持以英语复习课程标准为原则,运用多元化的教学方式,丰富英语复习课程内容,进而强化与巩固学生的英语知识的掌握能力,使英语复习课程更加系统化、科学化。由此可见,探究如何让小学英语复习课更扎实有效具有十分重要的现实意义。 相似文献
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徐亚娟 《学生之友(小学版)》2011,(20):71-71
英语复习课的趣味性逊色于新授课。内容缺少了神秘感,形式缺乏了多样性,但知识的总量远远超过新授课,激发学生学习兴趣和保持学习热情的难度更大,上好一堂复习课对教师更有挑战力。教师是复习课的总设计师,要帮助学生梳理和整合所学的知识,做到形散而神聚。为学生创造交际的机会,培养学生综合运用语言的能力,让学生在实践中获得成就感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,复习课对小学生学习英语的效率起着关键的作用。但是很多教师在上复习课时无从下手,有的复习课像新授课,只不过是冷饭再炒一遍而已;有的复习课像练习课,一张试卷一份答案,枯燥无味;有的复习课范围太广,为了面面俱到,每个点都复习,结果一堂复习课像一盘散沙,没有突出重、难点;有的复习课没有因材施教,要求全班学生齐步走,忽略了内容的梯度和层次。结合存在的问题,思考与探索小学英语复习课教学。 相似文献
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正英语作为一门交际性强的科目,在复习课上,老师不能进行公式化、理论化的纯语法讲解,而应遵循语言课教学的规律,要注重培养学生的语言实践能力,使其听说读写等方面的能力得到一个提高与飞跃。所以,一定要处理好语言与语法、知识与能力的关系,要以人为本,注重学生学习能力、创新能力的培养。要在短时间内搞好初三英语总复习,提高复习效果主要从以下几方面入手:一、计划性很重要初三英语总复习时间短、任务重,作为教师一定要认 相似文献
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复习是英语教学中不可缺少的重要环节,是优化英语教学的重要保证。如何最大限度地提升英语复习课的效果,直接关系到学生英语学习的效率,影响着学生对英语学习的信心。 相似文献
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从小学生成长特点来看,学生年龄尚小,较容易在学习新知识点后便忘记旧知识内容的情况。小学英语复习课不仅能够检验学生课上学习成果,还能够带领学生对以往知识点进行回顾,帮助学生更好完成知识框架梳理,丰富学生知识体系,拓展学生英语思维。绘本带有的趣味情节和多变的故事人物,可以达到激发学生学习兴趣的目的。绘本教学符合小学生认知特点。为将复习课教学目标贯彻于实际,促进学生英语素养和学习能力的提高,将绘本教学融入小学英语复习课势在必行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学英语复习课是比较难上的课,因为复习内容比较多,知识容量比较大,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,发展学生的智力和个性。那么怎样才能使小学英语复习课上得有滋有味呢?英语教师对小学英语"游戏教学式"复习课的实践进行研究,首先明确"游戏教学式"英语复习的意义,之后分析小学英语复习课的现状,面对此现状提出小学英语游戏教学的主要特点,在这个基础上探究小学英语"游戏教学式"复习课的实施、借鉴和帮助作用。 相似文献
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复习课是一种常见的教学方式,也是一门教学艺术,通过这一过程将教学知识总结、归纳等达到巩固的目的。要在极短的时间内复习所学知识,达到巩固、提高的目的。教师要高度重视、认真思考、研究、计划、精心指导、细心设计复习课程、研究复习课程教学策略。这样就能激活学生的主体意识,调动学生学习英语的积极性,使他们在考试中发挥优势,考出水平,取得好成绩。我认为以下几个方面是高中英语复习课堂教学策略的有益探索。 相似文献
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高三英语总复习任务重，时间紧。这一阶段要继续进行英语素质教育，使学生有较好的基本功和自学能力，为他们今后走向社会作好准备。但目前很多复习课模式陈就，收效甚微。实践证明，只有教师充分发挥其主导作用，激发学生的内驱力，灵活地采用多种教学策略和手段，充分调动学生的学习积极性。才能使学生积极参与课堂教学，从而取得更好的复习效果。 相似文献