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程敏 《济南职业学院学报》2013,(1):41-43
针对高职"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,探讨在C语言程序设计的教学中融入职业能力培养的方法,在学生需求和未来职业能力目标分析的基础上进行课程设置,培养学生扎实、系统的专业知识的同时,培养学生熟练的职业技能和走向职业岗位之后持续发展的能力,为社会输送面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。 相似文献
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以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是"以服务为宗旨,以就业为导向"的,其目标及内涵决定了高职各门课程的设置必须立足于学生的职业能力的培养,突出其职业性和实用性.语文教学是高职教育体系中的一个子系统,理应彰显职业特色,强化职业能力.为此必须基于职业岗位工作流程的需求,构建培养具有综合职业素质为目标,提高学生职业语文能力为核心的语文课程体系,以提高学生的就业能力、从业能力. 相似文献
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高职语文教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程 相似文献
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立足服务于"三农"和区域经济,服务生产一线的基准,结合农业高职教育人才培养要求和职业性人才培养的特点,根据课程教学目标和职业岗位要求,结合企业反馈的信息,调整教学内容,以生产一线需求为主线讲述基本概念、基本原理和技术;在教学过程中,注重将理论与实践相结合,讲授和讨论相结合,操作训练与评价相结合:应当充分体现出专业的应用性和实践性。要满足未来发展的需要,培养学生的职业能力,学生发现问题、分析、解决问题能力以及学生沟通、配合、适应、竞争等社会能力。 相似文献
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论行动导向教学与职业能力的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育应"以就业为导向,以能力为本位",切实培养学生的基本职业能力及综合职业能力。实施行动导向教学有助于职业教育教学目标的实现。 相似文献
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基于职业能力的高职酒店管理专业课程标准研究——以《餐饮服务与管理》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵莹雪 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):44-47
我国酒店业迫切需要建立与酒店发展相适应的系统化的专业教学标准。建立专业课程标准,应针对高职酒店专业学生的就业岗位群:基层服务人员、领班和一线经理,分析相关餐饮岗位的职业能力和餐饮岗位群的工作任务,并结合岗位能力设计课程内容:涵盖各岗位的服务技能、基础理论与职业素养。在此基础上,设计课程的三大模块为餐饮服务操作技能模块、餐饮基层服务与管理能力模块和餐饮企业经营与管理能力模块。再按照餐饮企业的实际工作流程,以餐饮企业真实产品(或服务)为项目载体开发课程的模块项目,并依据餐饮岗位职业能力确定每个模块项目的知识目标和能力目标。 相似文献
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在高职高专的职业教育教学中,最关键的是培养学生的职业能力,即关键能力的培养.运用"情境式"教学,使教学的中心由教师"教"向学生"学"转移,符合以学生为主体、以教师为主导、教学为学生服务的现代教育思想,是提高教学质量、提高学生职业能力的一种行之有效、操作性强的途径. 相似文献
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高职《森林营造技术》实践教学体系研究与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
甘肃林业职业技术学院从高等职业教育对人才培养目标的要求出发,结合<森林营造技术>课程性质,构建以培养学生综合职业能力为核心的基本技能训练、核心能力训练、综合职业能力训练的"三阶段"实践教学体系,围绕"三阶段"实践教学的实施,完善实践教学目标体系、内容体系和保障体系. 相似文献