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刘可欢 《快乐作文（低年级版）》2014,(14)
正话说这猪八戒跟着唐僧取经回来后,心中变得无所牵挂了,在高老庄整天狂吃猛喝,体重剧增,现已达200公斤了。孙悟空也回到花果山当美猴王了,可他却非常想念猪八戒。于是,他来到高老庄找猪八戒。一见猪八戒,孙悟空大惊:"八戒,你胖得都不成样子了?你一定要 相似文献
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师 :同学们 ,你们喜欢听《西游记》的故事吗？老师今天给大家讲一段孙悟空和猪八戒的故事。有一天 ,猪八戒听说花果山上的仙桃已熟透了 ,就急忙来到花果山上 ,想一饱口福。可是 ,孙悟空却不买他的账 ,硬要他能回答完几个问题才让他吃仙桃 ,急得猪八戒直叫快出题 ,快出题。只见孙悟空拿出一个盘子 ,盘子里有４个桃子 ,他叫猪八戒把这些桃子平均分成２份 ,并说出每份的个数。猪八戒可高兴了 ,他说 ,这有什么难呀 ,每份２个桃子 ,说着就要上前拿桃子。可是孙悟空又要他把每一份的２个桃子再平均分成２份 ,并说出每份桃子的个数。猪八戒大叫那是… 相似文献
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陈力 《教学月刊(小学版)》2003,(2):45-46
片断一 :创设故事情境 ,初步感知多媒体电脑播放动画故事“猪八戒吃西瓜” :有一天 ,猪八戒来到了高老庄 ,为了表现一下自己的本领 ,他在高老庄干起活来 ,但他那贪吃的本性没有变 ,他对庄主说 :“这么大热天的 ,你总要给我些西瓜吃吃吧 !”庄主答应每天都给他西瓜吃 ,又叫手下人拿４个西瓜给猪八戒 ,要他平均分成两天吃。猪八戒连忙说 :“太少了 ,太少了 !”庄主说 :“我给你８个西瓜 ,你要平均分成４天吃。”猪八戒又说 :“老庄主 ,开开恩 ,能不能再多给点 ?”老庄主摸摸胡子说 :“那好吧 ,我给你１６个西瓜 ,你要平均分成８天吃。”猪八戒… 相似文献
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习作要求:读了猪八戒吃西瓜的故事,你会觉得猪八戒很可笑,笑过之后,你想对他说点什么吗?那么,就把你想告诉猪八戒的话,或者想像猪八戒吃西瓜以后发生的事情写下来吧。 相似文献
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川页 《课堂内外(小学版)》2008,(5):57-57
猪八戒常常受到猴子的欺负。终于有一天,猪八戒想出了一个制服猴子的办法,那就是让他来做一道特别难特别难的题目,如果说他做不出来,哼哼,那以后可不能再欺负我老猪了。于是,猪八戒向如来求得这样一道题目： 相似文献
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陈文嘉 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
猪八戒跟着唐僧从西天取得真经回来。一路上，猴哥斩妖除魔，筋斗云帮了很多的忙。因此，猪八戒非常羡慕猴哥的筋斗云，便央求猴哥，教他筋斗云功。猴哥笑着说：“老弟，你这么胖怎么能学习筋斗云呢？”猪八戒知道，猴头这么说，是要他减肥，便早早告辞猴哥，独自一人去找减肥秘方。猪八戒来到全国最有实力的图书城，找了五天五夜，却没找出一点线索。没办法，猪八戒只好失望地回去了。在回家的旅途中，猪八戒碰到太上老君正在悠闲地做着操。太上老君瞧见猪八戒愁眉苦脸地走来，便问：“八戒，怎么一脸沮丧的表情？”猪八戒说：“我想学筋斗… 相似文献
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<正>《水墨西游之水帘洞》是西游校本教材的内容之一,以"水帘洞"为主题,试着画一幅水墨画。选取水帘洞这个题材,意在让学生通过欣赏,激发学生的学习兴趣,在儿童水墨画的表现中,学生如何"造型"与怎样表现"笔墨"是一对不可分割的整体。在上课前,从不同角度拍几张水帘洞的照片,用图片导人,并和学生进行欣赏交流。接着介绍水帘洞,让学生思考怎样来画水帘洞,强调要多观察。让学生仔细观察水帘洞,并展开小组讨论,了解水帘洞有什么特点,还能发现哪些细节。这样的设计可以让学生了解水帘洞,为接下来用水墨的形式去表现它打下基础。 相似文献
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本以经验主义为聚焦点，透视了猪作戒形象的社会心理构成，分析了经验主义的得失与猪八戒的荣辱。猪八戒虽然曾为神、妖，但“平常人”是他形象的本质，农村形成的经验主义是猪八戒经验主义的特色。 相似文献
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衡照显 《中学生阅读(初中版)》2011,(5):28-29
孙悟空和猪八戒是患难与共的兄弟,是出生入死的战友。在这幅漫画中,猪八戒似乎又成了美猴王的＂粉丝＂,他在相机前摆出美猴王的经典姿势,拍起了写真。你看他头上满是汗水,腿颤巍巍的,甚是辛苦。 相似文献
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胡应夏 《少年文艺(南京)》2016,(4):44
猪八戒最近一直宅在家里,他在干什么呢?他在吃!他想吃遍全世界所有的美食,但是他非常懒,不想出去买。于是只好先从家里的饼干吃起。过了几天,饼干吃完了,家里实在找不出什么吃的了,怎么办?对了,有难题问大师兄。孙悟空向猪八戒推荐了一些购物网站,说是可以 相似文献