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在小学数学教学过程中开展实践活动,既适应了教学改革的要求,又有利于提高学生的学习能力,也为学生思维能力和实践能力的发展提供了广阔的空间.同时,数学实践活动有利于学生获得学习数学的直接经验和探索知识的能力.笔者就开展小学数学实践活动的有关问题,做以下论述.
一、小学实践活动课的类型
小学数学实践活动是让学生主动发挥自身的主观能动性去探索数学知识的活动,其基本特征是主要依靠直接经验和各种外在信息,在教师的指导下进行自我判断、自我分析、自我观察.依靠自身的实践活动得到数学知识,有利于学生主动动脑,是培养学生思维能力和动手能力的一种教学的有效方式.小学实践活动的具体类型可概括为以下几种. 相似文献
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在小学数学实践活动课的教学中．教师一定要充分调动学生主动参与的积极性．发挥学生的主体作用．让学生在实践话动中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用，逐步形成初步的探索和解决问题的能力。因此，小学数学实践活动的教学是整个小学数学教学的重要组成部分。现就小学数学实践活动的教学谈几点体会。 相似文献
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一切思维活动都是从问题开始的。学生学习数学,就得思考数学问题,通过思考而探究,通过探究而解决,通过解决而获得数学知识,提升数学知识的探究能力。那么,在小学数学课堂教学中,如何借助问题,培养学生探究数学知识的才能呢？就这个问题,笔者结合自己具体的教学实践,谈点自己的看法。 相似文献
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小学数学教学改革的重要理念之一，是数学教育应从生活实际出发，加强实践活动，培养学生的应用意识及运用数学知识解决实际问题的能力。注重实践活动是当前我国数学课程改革的一个趋势，但是一提起数学实践活动，人们首先想到的往往就是课外活动，而笔者认为数学实践活动不仅指课外实践活动，课内也可以进行。课堂是学生学习数学的主要阵地，让学生在观察、操作、交流、实地测量的过程中，发现、获得、理解数学知识，不仅能培养学生的创新意识，而且能帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。因此，数学实践活动应渗透到数学课堂教学中去，同时，数学实践活动的教学应是小学数学教学的重要组成部分。那么，在小学数学课堂教学中开展数学实践活动应注意哪些问题呢？ 相似文献
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正随着小学课改的不断深入和进一步推进,小学生的数学学习方式逐渐改变。为了实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变,在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动课。那么,如何上好小学数学综合实践活动课呢?一、重视活动的实践性综合实践活动课要能充分调动学生活动的积极性,让他们在"动"中学。因此,教师应把知识传授和能力的培养融于活动之中。比如,在"神奇的七巧板"实践活动中,学生把一 相似文献
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实践课作为小学数学教学中的一种新的课型,能充分发挥学生的创造性,能使他们体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,是充分展现学生能力的"平台"。因此,在小学数学教学中,教师要认识到实践活动的价值,并开展形式多样的实践活动,提高学生的数学应用能力。 相似文献
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罗飞 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在新课改的不断推进和深入下,现代教育愈来愈重视学生核心素养的培养。要想提高小学数学教学的有效性,培养学生的数学核心素养,数学教师就要关注数学实践探究活动。在数学教学中引入数学实践探究活动,对于提高小学生的综合能力具有极其深刻的促进作用,不仅能帮助学生提高数学学习能力,同时也促进了小学数学教育全面发展。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(1)
"数学实践活动课",意在通过数学实践活动,使学生认识到数学知识与生活实践的密切联系,从而在培养学生的数学应用意识的同时,学生的合作、交流、动手、应用能力也都能获得发展。要实现这一目标,小学数学实践课宜采用1+1+1的形式:教师利用1个课时的课堂教学时间对学生进行活动指导、安全教育;学生利用1周左右的时间自主开展数学实践活动,参与收集数据信息全过程;学生利用1个课时的课堂教学时间进行实践活动汇报、展示,体验实践活动的成功。只有让学生真正"活动"起来,才能更好地激发学生的数学学习兴趣,促进学生全面、和谐、健康地发展,使小学数学实践活动真正有序、高效地开展。 相似文献
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华罗庚说:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。"在我们的日常生活中,几乎处处都要涉及数学知识。在我们的小学数学教学中,有效地开展实践活动,在实践中引领学生学习数学,是提高学生实践能力、培养学生学习数学的兴趣及开发学生数 相似文献
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数学课外实践活动是为培养学生的数学意识、实践能力、自我探究的精神和创新意识而设计的综合运用数学知识解决实际问题的活动。结合“儿童对儿童”方法的使用使小学综合实践课顺利实施,促进学生动手能力的发展与提高。 相似文献
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在小学数学教学中,如何充分发挥实践活动课的特点,使数学教学＂活＂起来,是摆在我们面前的新课题。在教学实践中,我以数学知识为基础,从拓宽、充实课堂内容入手,以创设愉悦的情境为手段,培养和发展学生创新精神与实践能力。这一过程也是培养和提高学生实践能力的有效途径。下面就数学课的实践活动谈一些看法。 相似文献
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培养学生的实践能力是素质教育的核心内容，也是小学教学的任务之一。在小学数学教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识经验解决实际生活中出现的数学问题的能力，这就要求教师在教学中要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，从而提高学生对数学知识的应用意识，培养学生的实践能力。 相似文献
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在数学教学活动中,教师不仅要向学生传授数学知识,更重要的是在知识传授的过程中,培养学生的科学探究能力,这项能力将有益于学生的终身学习.新一轮的课程改革也体现了这一点,在传统教学课程的基础上推出了一类新型教学课程——数学探究活动.文章以“探究杨辉三角的性质”一课为例,探讨实施数学探究活动的策略. 相似文献
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正《小学数学课程标准》积极倡导学生在数学学习过程中对于数学知识的探究活动。这一探究活动是以教材为载体,以课堂为阵地,学生在教师的引导、点拨下学习数学知识的一种过程,具有探究性,有利于培养学生的思维探究能力,加深学生对于数学知识的思考、分析、理解与接受,进而掌握并内化吸收,让他们在探究中成才。那么,在小学数学教学活动中要怎样引导学生对数学知识进行探究活动,进而在探究中成才呢?下面就这个问题, 相似文献
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一、转变观念，增强对实践活动课的认识 在小学数学教学中开设实践活动课，是时代竞争的需要．是培养新形势下具有开拓创新人才的有效途径，它有助于学生了解和感受数学知识在农业生产、科学种田中的作用，认识到农业现代化离不开数学知识；它能让学生深刻地体验到日常生活中处处都存在着数学问题．清楚地认识到数学知识来源于生活．又反过来为生活服务。 相似文献
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小学数学实践活动,是学生运用数学知识和技能来解决实际问题,从中主动地获取数学知识,展现思考过程,提升综合能力并获得积极的情感体验的学习活动。由于小学生的生活经验不足,对于教材中的一些数学问题,教师要巧设妙引,适时有效地优化数学实践活动。本文以人教版五年级下册中的"长方体和正方体的认识"教学为例,谈谈如何在具体课例中开展实践活动,让学生在实践中体验求知的无穷乐趣。 相似文献
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随着立德树人理念的深度推进,在小学数学教学落实的过程中,教师不仅要关注学生的知识获得,更要推动学生以小组合作、探究交流、自主学习等方式,运用数学知识,推动学生综合实践能力获得突破发展.现从小学数学教学中学生综合实践能力培养的重要意义分析入手,浅谈如何更好地以生为本,激发学生数学学习兴趣.巧设教学活动,提高学生探究意识,... 相似文献
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第三次全国教育工作会议指出，要把培养学生的创新精神和实践能力作为当前教育改革的一个重点。在小学数学教学中增加的实践活动内容就是为培养学生的创新意识和实践能力提供素材。注重实践活动已是国际数学发展的一个趋势，强调让学生“做”数学比“知道”数学更重要。开展数学实践活动，目的是为了将数学与现实生活实际联系起来，让学生在实践活动中学数学，在现实生活中学数学，丰富学生的数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而真正提高学生素质。经过一年多的实践证明，数学实践活动深受学生的欢迎和喜爱。更重要的是通过这样的实践活… 相似文献