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在物理教学中,引导学生建立"模型",可以优化教学过程,启发学生学习主动性;有利于培养学生提出问题、解决问题的能力,是‘精讲、精练'实现减负增效的好方法. 相似文献
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物理学的理论和规律是建立在一定的"物理模型"基础上的,物理习题就是依据一定物理模型进行构思设计而成的.物理教学中加强"物理模型"教学有非常重要的意义. 相似文献
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物理学离不开模型,有些物理问题如果不建立正确的模型,问题将是不易解决的.要求学生通过建立物理模型来处理实际问题,这是物理学习要求的基本技能之一.而且物理学本身的发展过程就是一个不断建立模型、运用模型和修正模型的过程,所以在中学物理教学中教师必须加以重视.本文仅就中学物理中的形状模型做一分析. 相似文献
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1问题的提出
客观世界中物体间的相互作用、相互关系非常复杂,进行物理研究时我们不可能面面俱到.在分析和研究物理现象时,忽略物理过程中的次要因素,抓住主要矛盾而抽象出来的物理模型,叫做理想模型.理想模型是客观世界中找不到或很难找到,但物理教学中又是非常有用的模型.正确运用理想模型,可以使复杂问题的解决大大简化.中学阶段引... 相似文献
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模型与建模：国际物理教育新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
上世纪80年代以来,西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系.物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论,旨在提高全体学生的物理学习效率.物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程,并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段.我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学,发展对"科学探究"连贯性,一致性的理解,加强"原始物理问题"与新课教学的整合,在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动. 相似文献
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人们研究复杂的物理现象和过程时往往抽象成一定的"模型"进行处理.物理"模型"教学有助于学生更清楚地理解现象和过程的本质,有助于物理知识的迁移,本文对物理"模型"教学的模式及实践做了一定的研究,希望能对物理教学研究有所帮助. 相似文献
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马辉 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):58-58
物理学是高中的一门重要学科,物理教学因其内容抽象,往往存在一定难度,学生难以正确理解抽象的物理问题,故在物理教学中引入物理模型这一重要概念,将复杂的物理问题简单化.物理教学的载体是物理模型.模型教学可以提高学生的分析能力,可以通过建立物理模型解决实际物理问题.促使学生主动去研究物理科学中的问题,熟练地去运用所学的物理知识解决实际物理问题.本文旨在对模型教学在高中物理运用中的策略作相关的探讨. 相似文献
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在物理教学中,让学生领悟物理学的研究方法,渗透物理思想的教育,对培养学生的探索能力、发现能力,培养学生的创造性思维品质具有特效功能.高中教材中"单摆"一节内容的教学中涉及到了较多的物理思想方法,如理想模型法、近似法、图像法、控制变量法等,是高中物理的重要内容之一. 相似文献
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物理理想化模型能清晰反映问题本质,有利于分析和发现规律.建立正确的理想化模型是物理学中分析问题和解决问题的重要思维方法.本文结合教学实际,对建立物理理想化模型的方法进行了探索. 相似文献
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崔丽萍 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):74-75
研究物理学的一种重要方法就是把研究的对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律。在物理教学中注意渗透模型意识，对物理教学和物理学习都大有益处。 相似文献
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池诚 《中学物理教学参考》1994,(4)
一、理想模型的分类和特点 多年的教学经验说明,特别是高中一、二年级的物理教学,教师只有真正弄清每一个物理概念,经过科学地传授才能使学生容易接受和理解该概念,所以理想模型的建立,教师必须明白该概念的分类和特点. 理想模型一般可分为三种: 1.实体理想模型这种模型是建立在客观实体的基础上,根据所讨论问题的性质和需要把客观实体理想化,例如中学物理中最简单、最重要的质点、理想 相似文献
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物理模型与物理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陆加夫 《宿州教育学院学报》2008,11(3):120-122
在研究自然现象,探索客观规律过程中,人们建立大量的理想模型。它在人类认识物质世界过程中发挥了重要作用。理想模型既是客观事物的代表,又是科学的抽象方法。它来源于实践,又高于实践。物理模型是理想模型的一种,重视物理模型的教学,充分发挥物理模型的物理教学功用具有重要意义。 相似文献
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建立合适的物理模型，或者将一些物理问题理想化，这是物理教学中比较常见的方法。在研究某一问题时，抓住问题的主要或起决定作用的方面，而忽略问题的次要或从属的方面进行研究，而对研究的结果几乎没有影响的研究方法，在物理学中通常称为理想化。主要方面和次要方面是相对的，它们在一定的条件下是可以相互转化的。正确运用矛盾哲学理论，优化对理想化的理解，创新理想模型教学，是物理学教学中值得重视的一个问题。 相似文献
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在"双减"背景下,对学生的物理原始问题进行教学是实现教学的知识结构化、任务情境化和学习实践化的根本路径.笔者以中考压轴题中的原创题为案例进行分析、拆解、揭示,在原创题与习题的转化过程中,强化学生在创设情境中建构物理模型的能力.在解决原始问题的过程中,以模型建构能力为核心,落实培养学生科学思维能力的目标. 相似文献
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"费曼讲物理"给我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对费曼"物理学讲演"中教学方法的研究,阐述在大学物理教学中要注重运用物理学史,恰当使用模型和类比,并注意结合理论的关联性进行教学的观点.供教改参考. 相似文献
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王凤明 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):28-28
<正>一、问题的提出高中物理教学中,学生的"知行"问题是师生不得不面对的问题,"知"与"行"的严重脱节打击了学生学习物理的积极性,降低了课堂教学的效果.笔者依据自己在教学中的实践,发现采用模型类比,可以有效的拉近"知"与"行"之间的距离,增加学生学习的成功感.下面就自己的教学体会,谈谈模型类比在学生物理学习中的应用.二、物理模型呈现的方式为了形象、简捷的处理物理问题,人们经常把复杂的实际 相似文献
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"大五"人格模型近年来得到了普遍认同和应用,其作用不可小觑.本文系统地阐述了"大五"人格模型的建立及其应用,并在此基础上对 "大五"应用过程中需注意的问题进行了分析. 相似文献
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姚小琴 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
正为了形象、简捷地处理物理问题,人们经常把复杂的实际情况转化成简单的"物理模型".在分析和解决物理问题时,一般都是在已经掌握的"物理模型"的启发下找到解决物理问题的思路和方法,因此,在平时教学过程中加强"物理模型"的建立和应用是十分重要的.下面以"等时圆"物理模型的建立和应用来阐明如何帮助学生建立物理模型,并加以转化应用。一、重力场中的"等时圆"1.建立模型如图1所示,A为竖直平面内圆周的顶点,AB 相似文献