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结合石油工程特点,确定了软件技术基础课程的教学数据结构与算法、数据库、软件工程基础。提出了从结合专业特点、集体备课、结合学生兴趣、利用多媒体和网络技术以及注重实践环节这五个方面入手,提高学生学习积极性的教学方法,通过教学实践,取得了较好的效果。 相似文献
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软件行业的发展带动了软件技术专业的成长。高职教育软件技术专业应以适应市场经济的发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求,以提高学生的任职岗位能力、社会适应能力和综合素质为目标,构建软件技术专业的教学体系,以保证专业的健康发展。 相似文献
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以南宁职业技术学院软件技术专业为例,探索分阶段技能递进式项目教学人才培养模式。 相似文献
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针对软件专业实践教学中存在的问题，研究校企深度融合机制下“全过程”软件技术人才培养的实践教学体系。实践教学在整个人才培养中有着至关重要的作用，学生职业能力的培养和职业经验的获取都离不开实践教学。为了保证课程内容的连贯性、真实性和前沿性，创建基于知识点融合的案例驱动式课内实训体系；为了使学生积累前沿热门技术的应用经验，创建了围绕“软件工程”思想、对接企业需求的实际应用软件开发项目课外实训体系；为了培养学生解决复杂软件开发的能力，创建了基于真实项目的毕业设计体系。基于校企融合的软件技术专业全过程实践教学体系切实提高了毕业生就业质量，实现了人才培养与社会需求的精准对接。 相似文献
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基于四川信息职业技术学院软件技术教学团队建设,分析团队目前存在的问题,以教学团队梯队建设为抓手,从软件技术教学资源共享平台、工学结合人才培养模式和管理模式改革、岗位能力的模块化课程体系建设几方面对教学团队建设进行研究。 相似文献
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分析了高校计算机软件技术专业教学现状,及其在课程内容、实践教学、师资建设等多方面存在局限性,并介绍了创客教育和创课及创课在创新型教学中的实践。对计算机软件技术专业创课教学进行了研究,内容包括课程融合、资源建设、第二课堂、教学反馈、教师成长等。 相似文献
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张博 《楚雄师范学院学报》2011,26(6):9-12
将项目化教学导入到高职院校的课程体系中,引入生产企业的真实工作场景,能够更好的培养学生的团队协作能力,进一步的提升高职学生的就业竞争力。在软件技术实训课程的项目化教学中,应该引入最新的业界发展技术,从而使学生更好地把握住软件技术的发展趋势。 相似文献
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《软件工程》知识抽象和具有较强的实践性,高职高专软件技术专业学生难以从实践中体验知识,文中对软件工程概念、软件开发模型和需求分析等方面的教学方法进行了探讨,方法具体、形象,具有实践性,能提高教学效果。 相似文献
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针对目前高职软件技术专业人才培养存在着培养目标定位不准、教学资源陈旧匮乏,教学过程和教学方法与实际脱节等问题,以程序员典型工作任务为基础,辽宁机电职业技术学院构建了软件技术专业基于工作过程系统化课程体系。该课程体系具有模块化、教学资源先进性、课程评价采用企业认证模式、核心课程与精品课建设紧密结合等特点,有力地促进了学生能力的提高。 相似文献
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网络教学涉及的教育理论与教育理念很多,涉及的技术门类也不少。如果要体现效益和效率,教育理念与软件技术都必须是有针对性的使用,不能偏左或偏右,方能让网络教学活动体现出独特的价值与活力。 相似文献
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罗勇为 《中国现代教育装备》2006,(3):40-41
随着计算机的普及和多媒体技术的发展,越来越多的学校组建多功能多媒体教学平台,用于满足计算机课教学、CAI教学、学术研究,专题讲座等多方面需要,使学校的教育、教学、教研工作开创了新局面。一、系统组成结构多媒体教学平台系统由中央控制器、投影电视设备、视频展示设备、多媒体计算机、视频音频播放及录制设备、音响设备等部分组成,具体结构图如图1。1.中央控制器:采用图形中文控制界面,按钮触摸控制,具有操作简单,易学易用,控制灵活等特点,使用者无需经过专业技术培训,均能利用该教学系统轻松自如进行计算机辅助教学及其他活动。中央… 相似文献
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王文莉 《中国科教创新导刊》2009,(22):86-86
现代软件企业人才短缺,需要大量技术熟练的、具有创新思想和实际操作能力的人才。如何培养符合软件市场需求的高素质人才,是当今软件技术教育所面临的重要问题。本文从当今软件技术教育现况这个角度进行分析,探讨软件人才的教育模式所需改进和对其未来的展望。 相似文献
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互动反馈技术（或称为信息反馈技术,Interactive Response System,简称IRS）是基于群组无线技术及软件技术的互动教学信息反馈技术,主要应用于教室中的课堂教学,学生每人控制一个与教室内安装了互动教学系统的计算机关联的无线遥控器;配合该系统软件使用的教学资源,可以由教师进行内容设计,包括编排测试题目、教材讲解、媒体演示、即时反馈、随堂评测或游戏比赛等。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(10):198-200
通过分析"软件技术基础I——Visual Basic程序设计语言"课程教学中出现的问题,以教育部制定的高等学校计算机基础教学基本要求及卓越工程师培养计划为指导思想,以能力培养为核心,从培养学生的学习能力、动手能力、分析问题解决问题能力、创新能力等方面,对课程的实践教学进行改革研究,提高学生学习的积极性及教学过程的参与程度,将学生的被动学习改为主动学习。教学实践证明,以能力培养为核心的教学方式取得了很好的教学效果,并为学生学习后续课程打下坚实的基础。 相似文献