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王盈 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):190-192
本文介绍了中小学心理健康教育与德育的融合策略。心理健康教育和德育在培养学生综合素质方面有着重要作用。通过对课程、校园文化和活动等方面的整合,可以培养学生的情感态度和道德品质。教学策略要针对不同年龄段的学生,提升学生自主学习与自我管理能力。本文通过案例分析,提出了中小学心理健康教育与德育的融合策略。 相似文献
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体验化德育课程以“爱的教育”为主线,根据学生的年龄特点和道德成长规律,从“爱自己”到“爱集体”、“爱祖国”不断往复,螺旋上升,通过丰富多彩的体验活动,充分发掘学生的个性潜能优势,把做人做事的道理通过儿童自身的体验转化为他们内在的思想品质,把德育的目标内化为他们基本的思想素质和道德品质,促进学生内在道德品质的成长与个性全面和谐发展。 相似文献
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在新课改背景下,以培养学生的合作学习精神为突破点来培养学生的道德品质,是一种科学且可行的教学策略。然而我国一些高中在开展德育的过程中却存在各种各样的问题,如学生对德育课程的学习兴趣不高、德育教学效果不好等。基于目前高中德育过程中的问题,本文先分析了分层教育在德育中的作用,又针对如何在教学中通过实施分层教育模式来提升学生的学习效率进行了探究。 相似文献
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德育是教育之本,学生的道德品质关乎学生和家庭的幸福。因此,我们应该着力开发、开展特色德育课程,让学生在学习中净化、陶冶自己、锻炼自己、培养自己,在学生时代打好人生基础。 相似文献
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进入21世纪,"以德育为首"的素质教育不断推进,开发和利用课程资源,构建校本德育课程成为当前小学德育工作的新课题.笔者所在的学校以学生发展为本,确立了"立德正行,快乐成长"的德育理念,通过充分挖掘和利用课程资源,构建和实施校本德育课程,让学生形成良好的道德品质,有端正的行为,在快乐中成长. 相似文献
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体育与健康课程的核心功能是以体育人,即教师有目的地培养学生身体和品德的活动。学校德育包括道德品质教育、政治教育、思想教育。其中。道德品质教育包括有诸如不怕苦,勇敢坚强,遵守纪律,热爱集体,热爱劳动,爱护公物等品质。体育课程是学校中开设年限最长的一门学科,也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育。体育与健康课课程不同于其他学科的一个显著特点．主要是通过各种身体联系和活动进行的。体育教学中的德育渗透,其特点是寓教育于体育活动中, 相似文献
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为全面贯彻落实立德树人的根本任务、实现学生全面发展的要求,学校教育可采用“周德育”的模式推动学生道德品质的发展。“周德育”从尊重学生成长规律出发,在设置德育教学主题时注重发挥学生的主体作用,并用完善的德育方式和评价模式发展学生的多元智能和道德品质。 相似文献
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思想名德课是对学生进行道德品质教育的一门及其重要的课程,是实施德育的主渠道。作为一名思想品德课教师,应该努力以思想品德课教材为载体,以思想品德课的课堂教学为主阵地,以教书育人为己任,对学生加强时政教育,注重理论联系实际,组织学生开展丰富多彩的社会实践活动,教育学生在努力学习科学理论的同时,注意陶冶情操,养成良好的行为习惯,形成高尚的道德品质。 相似文献
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进入21世纪,"以德育为首"的素质教育不断推进,开发和利用课程资源,构建校本德育课程成为当前小学德育工作的新课题。笔者所在的学校以学生发展为本,确立了"立德正行,快乐成长"的德育理念,通过充分挖掘和利用课程资源,构建和实施校本德育课程,让学生形成良好的道德品质,有端正的行为,在快乐中成长。一、构建《快乐成长存折》校本德育课程,让学生立德正行,快乐成长(一)精心规划适合学生发展的课程内容,使学生立德正行我们开设了《小学生快乐成长存折》校本德育 相似文献
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杜旭章 《德阳教育学院学报》2004,18(3):49-49
思想政治课是对学生进行系统的公民品德教育和社会科学教育以及马克思主义常识教育的重要课程，是学校德育工作的重要途径。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，形成正确的世界观和人生观起重要的指导作用。新一轮课程改革也把思想政治课作为一门独立而又极其重要的德育课程。 相似文献
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针对目前学生的道德现状,着眼于学生的情感体验,我校研究小组成员结合中职生特点和国家规划德育课程教学大纲,延伸和补充了德育内容,自编了校木教材《道德学堂》,确定了17个教育课题。每个课题采用“看、写、讲、评、行”五步教学法,营造德育氛围,有效提升了学生的道德品质。 相似文献
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王晶晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):101-102
教师，是教育活动的参与者，是学生模仿的道德榜样，教师自身的道德修养对中学生会产生重影响。在中学生道德教育中，一方面要靠学校的德育课程，另一方面要发挥与中学生息息相关的教师的德育作用。因此教师要加强自身师德建设，以自己良好的道德品质去感染学生，有利于提升中学德育实效性。 相似文献
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楚万峰 《中国基础教育研究》2010,6(1):164-165
思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居于特殊重要地位,它以课程教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。政治课是德育工作的主渠道。因此,思想政治课本质上应该是一门德育课程,义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。如何发挥思想政治课教育主渠道作用？本文试对此进行探讨。 相似文献