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教学方法和教学手段是教学改革的关键和切入点。“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课传统的教学方法和教学手段的突出问题是重视认知过程，忽视感受体验过程，重视单向的传递过程，忽视双向的交流启迪过程，为了改变和克服单向灌输式的教学方法，我们探讨分析了一些新的教学手段和方法，着眼于学生的思想实际，着眼于马克思主叉理论的运用，着眼于对现实理论问题的思考，着眼于新的实践和新的发展。 相似文献
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钢琴集体课是一种新的教学形式，近年采在一些高等院校非音乐教育专业中被作为一种新的选修课本文就钢琴集体课的教学特，晟、教学内容及非音乐专业学生的特点作了一些研究，使于更好地开展好此项工作。 相似文献
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笔者结合多年的教学实践，在重视对高等数学基本理论的理解和掌握的同时，对学生学习的兴趣及教学方法也有一些较为深入的探索。其中以案例教学为主的授课方法，为解决传统教学方法中重理论轻实践的问题提供了一个崭新的思路 相似文献
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案例教学法在法律教学中的应用,使法律理论和实际生活联系起来。笔者通过对法律案例教学具体方式、法律案例教学实施的探讨,希望能够对法律案例教学开拓一些新的思路。 相似文献
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后方法理论是21世纪一种新的外语教学理念.跟以往的外语教学方法不同,后方法教学法是针对外语教学的一种思想,一种理念,而不是一种具体的方法.文章试图从后方法教学理论宏观策略框架的一些角度,并结合当前大学英语听力教学现状,为促进大学听力教学提供一些启发. 相似文献
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实战教学是一个新的教学理念，强调突破传统教学方法。网上支付与结算是一门理论和应用结合紧密的课程，因此，在推进实战教学过程中有很多需要探索的地方，本文在该课程的内容体系基础上提出了实战教学的具体方法。 相似文献
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当今艺术设计领域，随着信息技术应用于设计教育，原有的设计课程的教学模式．教学环境，教材形态．教学方式方法．教学体制以及教学管理均在发生一系列变革。体现高科技的数字化艺术手段，将感性的认识理念，以严密的教学方法组织起来并对艺术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来新的观念，新的思维以及新的设计思想。本人通过多媒体技术在艺术设计课程中的运用，就如何在设计教学中将教学内容、教学目标．教学组织形式以及如何将教学的方法联系起来，建立新的教学模式，进行了一些思考，以适应信息时代的艺术设计教学。 相似文献
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虽然沙排教学逐渐完善和成熟,但是对新的教学训练模式的探讨依然是当前沙排教学训练中需要重点解决的问题。文章立足于教学实践,针对当前福建女子沙排教学训练的特点和教学现状,尝试在福建女子沙排教学中应用表象训练法。对表象训练法的理论基础、运用原则以及训练中的具体实施策略做了相关探讨,希望能给从事沙排事业同行提供一些思路。 相似文献
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以操究式教学理论为依据，结合电工教学的改革与发展趋势，提出电工教学中培养学生创新能力和科学探究能力的一些做法。 相似文献
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情感教学是一种新的教学思潮，其运用于高职英语课堂教学日益显出必要性和重要意义。本文以情感教学的理论为指导，通过分析教学实例，从四个方面探讨了教师在教学的过程中进行情感导入和情感渗透的方式：巧妙设计情感的导入点，善于借助细节的刻画，巧妙设问和适时的创设情境。 相似文献
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本文从新的《大学俄语教学大纲》关于培养大学生具有较强阅读能力的要求出发，提出了俄语泛读在俄语教学中的重要性，并阐述了泛读教学与听、说、读、写的关系。在教学过程中培养学生阅读方法方面提出了一些看法，以提高学生阅读理解能力。 相似文献
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随着新课标的全面实施,课堂教学改革的不断深入,语文教学的理念需要不断更新,本文就斯金纳的强化理论在中学语文教学中的运用做了一些新的探索,有一定的理论指导意义和实践意义。 相似文献
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建构主义指导下的计算机辅助教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机辅助教学作为一种新型的教学形式,给教学改革带来了新的活力,但也存在不少问题,本文从建构主义学习理论出发,结合自己在教学中的一些体会,谈谈建构主义指导下的计算机辅助教学的组织、实施和应该注意的问题. 相似文献
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本文试图对有效教学理论在高校排球选项课教学中的应用进行探索性的研究．寻找最佳的结合点．真正的把这种理论融入到高校排球技术课教学中来,发展这种理论,并丰富其内涵．为高校体育课教学改革提供新的理论依据。 相似文献
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以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合,所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式,将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述,并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析,将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用策略加以探究,希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。 相似文献
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建构主义教学理论与信息化教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义教学理论（constructive）是西方教育心理学中较新的教学理论，它的主要教学模式有：支架式教学（Scaffolding Instruction）模式，其中包括：搭建支架、进入情景、独立探索、协作学习；抛锚式教学（Anchored Instruction）模式，其中包括：创设情境、确立问题、协作学习、自主学习、学习效果评价。本文介绍了谊教学理论中几种主要的教学模式，重点探讨了怎样用这一理论构建专业英语信息化教学模式的问题。例如，怎样充分利用现代化的设备和资源去获得信息。以达到资源共享；如何利用多媒体等其它手段，去创设语言情景，构建新颖的教学模式等等。作者认为．该理论若与信息化教学结合得好．定能达到相得益彰之效。 相似文献
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张烈霞 《科技．人才．市场》1997,(B04):42-42
知识和能力是相辅相成、互相促进的。注重传授基础理论的同时，必须加强学生能力培养．但在教学计划中，理论教学多，而实践教学少；另一方面，由于新知识的不断出现，专业课程增加，因而近年来理论力学的教学课时相对减少。在新的环境下，仍然采用“细嚼慢咽 满堂灌”的教学方法，就会忽视学生的能力培养。 相似文献