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1.
课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。 相似文献
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王贵雪 《中国教育技术装备》2009,(7)
随着新课程标准的实施和现代教学手段的更新,现行音乐教学中已出现很多不能完全适应时代发展的问题,如：课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性;内容繁多,书本知识过于偏重,使教学脱离生活及社会发展的客观需求。因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。所以,每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念更新,都要成为在研究状态下工作的教师。 相似文献
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吴晓青 《教学管理与教育研究》2023,(7):97-98
劳动教育作为专门的课程已经走进初中生的日常,在教学的过程中各门课程的教师要基于学生全面发展的高度,将劳动教育与具体的课程对接起来,让学生获得真正的进步。音乐的表现要素主要包含对自然界和生活中各种声音的感受和体验,这些感受和体验与人类的劳动密不可分,提升劳动素养也能提升学生的音乐水平。因此作为音乐教师,要在教学的过程中渗透劳动教育,使劳动教育与音乐教学美美与共、相互促进、共同发展。 相似文献
4.
新一轮基础教育课程改革,突出地强调了课程的整合.随着新一轮基础教育课程改革的推进、信息技术的发展和教师教学观念的更新、教育方式的进步,信息技术和音乐、美术等学科的整合已成为音乐教育发展的趋势. 相似文献
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新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课… 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育教育的主要途径之一,也是基础教育阶段不可缺少的一门课程。但是,在以往的音乐教学中,一直采取的是"学唱"的模式,教师的教学任务就是要教会学生唱,严重不利于音乐价值的体现,也不利于学生音乐素养的形成。所以,在素质教育下,要更新教育教学观念,认真贯彻落实音乐基本理念,以确保音乐课程价值最大化实现,同时,也为学生健全的发展做好保障工作。 相似文献
7.
音乐理论教师要更新教育观念,学习和掌握现代教育技术的理论与操作技能,优化教学过程,强化科技成果与本学科的结合,增加音乐理论教学的科技含量. 相似文献
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音乐理论教师要更新教育观念,学习和掌握现代教育技术的理论与操作技能,优化教学过程,强化科技成果与本学科的结合,增加音乐理论教学的科技含量? 相似文献
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陶春晓 《南京晓庄学院学报》2004,20(2):74-79
基础音乐课程的改革使音乐教师教育的改革迫在眉睫。音乐教师队伍质量的提高总体上依赖于改进音乐教师的职前教育。教师教育体系的变革要求音乐教育人才培养观念的变革。音乐教师教育应朝着多元、开放、专业化、高层次、具有特色的方面发展 相似文献
10.
音乐教学中的“创新” 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学应以创新要求为归宿,音乐课堂教学要注重以下几个方面的创新. 一、教学上的创新 要培养学生的创新意识,教师首先要具有创新意识和改革意识.教师教法的创新,是发挥教师主导作用的体现.为此,教师的教育教学观念要更新,要熟悉教学大纲,充分挖掘教材的潜力. 相似文献
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新课改之后教育教学理念在不断的更新与发展中,而一切新教学理念的推广以及新课改的实施,是音乐课程改革有效实施的有力保证,每一位音乐教师的素质直接关系着音乐教育的深入展开与实施。 相似文献
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随着新课程标准的实施和现代教学手段的更新,现行音乐教学中已出现很多不能完全适应时代发展需要的问题,例如,课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性;内容繁多,书本知识过于偏重,使教学脱离生活及社会发展的客观需求。因此,进行课程改革,使课程变得多样化,体现新课程标准理念．体现新课程理念下的学生观和教学观,实现课程的基础性、多样性、选择性的目标,这是每一位音乐教师所要认真思考的问题。 相似文献
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一、更新教育观念,树立现代教育教学观课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。因为不同的教育观念将会影响教师不同的课堂教学行为。首先要加强学习,提高认识,更新教育观念,树立现代的教育观。“学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、 相似文献
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赵素芳 《山西广播电视大学学报》2011,(2):11-12
由于教育观念、管理理念转变不到位、教学手段落后等因素影响,致使面授教学存在着部分课程面授课时过多、教学仍然以教师为中心、教学形式和媒体过于单一、教学进度安排较随意等问题,解决这些问题必须采取更新教育观念、提升教师素质、加强教学管理等手段,切实提高面授教学的效果。 相似文献
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浅谈教师教育观念的更新和角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
邓持梅 《延边教育学院学报》2004,(1)
教育观念对教育教学起着指导和统率的作用。面对新的课程改革,教师首先要尽快更新教育教学观念,完成自身角色的转变。教师教学观念的更新和角色的转变应体现在如下几个方面:一、树立新型的教师观;二、树立新型的教学观;三、树立新型的学生观。 相似文献
17.
魏娟 《中国教育技术装备》2012,(1):63-64
新课改明确提出,要在音乐教学中加大现代教育技术的运用,充分利用多媒体技术以及各种辅助软件开展辅助教学。因此,教师要不断更新观念,科学地分析当前音乐教学的基本形势,充分认识到信息技术在音乐教学的内容扩展、教学手段更新等方面所起到的重要作用,同时努力学习和掌握各种新的教育技术和教学手段,不断提高自己的执教水平。 相似文献
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浅谈高师音乐教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
章莉 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):74-75
高师音乐教育改革应更新教育观念，突出师范性；应更新教学模式，调整课程结构，实行音乐美术双学科教学；应注意增强学生的舞台实践能力，培养学生的组织教学能力。 相似文献
20.
新课程理念下的音乐教学——中师音乐教法课程新探 总被引：1，自引：0，他引：1
吴育 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):98-99
音乐新课程理念和新的教学方式引起了音乐教育教学的全新变化.在音乐新课程的实施中,课堂教学是关键.教师课堂教学的任务就是要使理想的课程成为可实施的课程,成为学生参与实践的课程.教师要更多地考虑音乐课程的有效教学策略,要重视教学策略的选择运用,防止教学方法、教学手段过于简单化;要尊重学习主体,注重学生的教学能力培养,引导他们积极自主地投入音乐教学教法的学习活动之中. 相似文献