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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
本文通过电工实训课程实践教学考核与评价的探索和研究,让电工实训教学更贴近实战、贴近装备,以提高士官学员的装备维修能力,强化学员的岗位任职能力,在电工实践教学中提高学员的动手操作技能,提高电工实践课的教学效果,使学员达到评定操作技能的成绩。 相似文献
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为了探讨团队合作情景模拟医学教学对提升儿科住院医师规范化培训学员培训的效果,本文以2016年9月至2020年8月期间在江南大学附属医院儿科进行培训的16名规范化培训学员为研究对象,随机分为对照组和实验组;对照组采用传统课堂讲座教学模式,实验组采用团队合作情景模拟医学教学模式进行教学;以6月时间为研究期间,在6月教学结束后分析两组儿科轮转住院医师规范化培训学员的出科考核成绩（包括理论考核和实践考核）、规培学员自身能力问卷调查及满意度调查;结果与对照组相比,实验组的学员在出科考核中理论考试及实践操作分数与总成绩较高,学员能力问卷调查中临床思维能力、分析及解决问题能力、激发学习兴趣、医患沟通能力、团队合作能力及满意度调查得分较高,两组数据,差异有统计学意义（P<0.05）。结果表明：采用团队合作情景模拟医学教学切实提高了儿科规范化培训的教学效果,提高了规培学员的临床胜任力。 相似文献
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许远贤 《广东广播电视大学学报》2002,11(4):19-24
形成性考核是远程开放教育教学过程与教学质量检查、监控的一项重要环节。本文应用行动研究新兴的研究范式,以《公司财务》和《宏微观经济学》的教学实践作为研究起点,把形成性考核的内涵作为研究对象,以准确评价形成性考核成绩作为研究目的,通过“研究--实践--反思”构建了形成性考核模式;并应用“柯尔莫哥洛夫--斯米尔诺夫”双样本检验,对形成性考核成绩和期末考试成绩经验分布函数,进行非参数假设检验,说明形成性考核模式能准确评价一个班级学员的能力和学力水平。 相似文献
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邱德定 《高等工程教育研究》1996,(3)
强化毕业学员综合考核的认识与实践邱德定我院是一所培养航空工程维修人才的高等军事院校，学员毕业后主要在飞行部队从事航空装备的使用、维修和管理工作。为了提高学员的任职能力和工程实践能力，我院非常重视教育训练方式的改革，其中加强毕业综合考核就是改革学员后期... 相似文献
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跟踪考察是伴随着岗位培训的开展产生出来的一种验证实践能力的新的考核方法,它是传统的考试与考核方法的改进和完善。传统的考试与考核是完全在学员学习中进行,集中于学校,重点只看学员书本知识;而岗位职务培训的跟踪考察,是回到原单位的岗位中进行,重点考查学员接受培训返岗 相似文献
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为增强《当代世界经济与政治》课程的实效性,切实发挥课程在培育学员世界眼光与战略思维中的作用,教学中应立足第一课堂,构建课堂实践化教学模式。该模式着眼于政治素质培养,构建课堂实践化教学体系:一是以培养学员能力素质为核心,确定实践化教学目标;二是以重大理论现实问题为牵引,设计实践化教学内容体系;三是以学员知识建构规律为遵循,形成实践化教学方法体系;四是以考察学员能力为重点,形成实践化教学考核评估体系。 相似文献
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米梅 《河北工业大学成人教育学院学报》2006,21(4):5-7
目前我国成人高等教育课程设置,忽视学员的个性化需求。重理论,轻实践。本文从强调学员的个性发展出发,建构成人教育课程设置模式,并从成人教育工作者的教育理论素养,教师的教学技能,学员成绩考核等几方面论述了模式的保障机制。 相似文献
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目的 探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)的形成性评价体系在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选取2020年1月到2021年6月泰州市人民医院神经外科的78位非神经外科专业住培学员,在入科和出科时对学员各进行一次基于Mini-CEX量表的考核,通过对考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度进行分析,评价基于Mini-CEX量表的神经外科形成性评价体系。结果 规培学员基于Mini-CEX量表的神经外科形成性评价体系考核显示,学员末次成绩(44.55±7.76)分高于初次成绩(32.52±5.80)分。(P<0.05)。末次考核教师和学员的满意度均高于首次考核,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于Mini-CEX的神经外科形成性评价体系应用于住院医师规范化培训效果良好,值得推广。 相似文献
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高校考试制度中存在的问题包括:一考定成绩,缺乏对创新过程的考核;考题以课堂教学内容为主,主要考核学生的“识记”能力;实践课程项目设计不尽合理;等等.对高校考试制度改革的建议:增强过程考核;考试形式多样化;突出能力测试;建立健全考试管理制度. 相似文献
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两年来,我们对继续教育的学员从政治思想、文化专业水平、教育教学能力、履职与成绩等方面进行系统的跟踪考核,取得了一些成绩。我们的做法是: 一、成立乡继续教育考核实施小组 该小组组长由主管业务的校长担任,副组长由辅导站站长担任,组员为语文辅导员、数学 相似文献
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为推进军队信息化人才的培养,结合离散数学课程的具体教学实践,从四个方面提出改革方案:编写特色教材以及与教材配套的解题指导书;采用课内统一教学、课外分流培养的教学模式;开展实践教学,培养学员自主学习能力;设计多样化的考核方式,全面考查学员的综合素质。 相似文献
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覃顺梅 《宁波教育学院学报》2012,(5):13-16
宏观经济学课程考核一般都采用平时成绩和期末闭卷笔试成绩相结合的方式进行,这种单一的考核方法容易造成"重理论、轻能力;重记忆、轻创造"的消极后果。在实践基础上,构建注重课程学习过程、丰富期末考核内容,健全课程考核评价标准的考核模式,有助于更加全面地考核学生的综合能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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为提高学员全面素质,强化近期任职能力,适应基层工作需要,海军航空工程学院对全院300多名应届毕业班学员于毕业前夕进行了以“五能二十会”(五能指:专业实践能力、管理教育能力、思想工作能力、组织能力、文化活动能力,每种能力包含四个方面的内容,即“四会”,简称“五能二十会”)为主要内容的能力素质考核.考核分三 相似文献
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毕业设计是学生在教师指导下综合运用所学知识解决实际问题的一次实践,因而毕业设计成绩的考核是对学生基础理论、实践技能、动手能力等方面的综合考核,客观公正合理的考核毕业设计成绩是完成毕业设计的重要一环. 相似文献
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成绩考核是数学教学过程中的重要环节之一,以往的考核方式非常单一,即进行２到３次的闭卷笔试。针对现今社会对能力型和应用型人才的需求,这种考核方式不利于对学生各种能力的培养,已大大落伍了。为了能对全体学生的知识、能力等作出公正的评价,教师应尽最大的努力,采取多种手段,多角度对学生进行全方位考核,不能单纯地利用有限的几次笔试成绩对学生进行综合评价。而成绩考核的合理与否对教学管理、教学改革至关重要,应引起我们高度重视。下面谈谈我在数学教学过程中成绩考核的实践及体会。一、中专数学成绩考核的分类数学成绩考核… 相似文献