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1.
合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略,在教学中运用小组形式,使学生共同开展学习活动,以最大限度促进自己以及他人学习。合作学习理论与大学英语口语教学的适配性为解决大学英语专业口语教学困难提供了有效途径。有效的组织策略是保证合作学习顺利实施的主要因素。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与管理策略,在大学外语课堂教学中普遍采用。文章分析了大学外语课堂合作学习的优势及存在的问题,阐述了课堂合作学习的必要性,提出了大学外语课堂分组策略、角色策略等合作学习的管理策略。 相似文献
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英语口语交际策略教学对提高大学新生口语交际能力有重要作用,而合作学习也是以提高学生的交际能力为目的。因此,将合作学习融入英语交际策略教学是行之有效的好方法。在重点分析利用合作学习实施交际策略教学的方法之后,文章还简要论述了合作学习对大学英语口语交际策略教学的启示。 相似文献
4.
该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。 相似文献
5.
大学英语的课堂教学倡导合作教学与学习.学生是学习的主体,他们应该参与到课堂教学的决策中来,而不只是被动地接受教师的决策.本文研究了合作协商策略在大学英语课堂教学中的实践,以期为大学英语教学改革提供借鉴. 相似文献
6.
团队合作学习模式是一种基于团队合作的教学理论与策略体系。本文阐述了团队合作学习的理论基础、意义,并着重探讨了合作学习团队的合理构建及将其应用于大学英语教学中的一些建议。 相似文献
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合作学习是一种以小组活动为主要形式的先进的教学理论与策略。在诠释合作学习理论的基础上,以《二十一世纪大学英语》中的一篇课文为例,探讨了这一理论在大学英语多媒体教学中的运用。通过教学实践,笔者认为合作学习法能够提高学生语言运用的能力,创造良好的宽松的课堂环境,增强学习者学习的主动性。 相似文献
8.
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。在实施合作学习的大学英语教学过程中,教师无疑起着非常重要的作用。教师在合作学习中到底应该起什么作用,这是个值得探讨的问题。本文在介绍合作学习理论的基础上,重点探讨了大学英语教师在合作学习中应该起的的作用以及合作学习在大学外语教学中的重要价值。 相似文献
9.
大学英语合作学习模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
满江红 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):146-147
合作学习是近年来流行的一种主流教学理论与策略。本文主要阐述了合作学习的概念和理论依据,并结合作者在大学英语教学中的实践,以实例来论证合作学习模式不仅可以激发学习积极性,提高成绩,还可以提高学生的社会交往能力,因此对大学英语教学意义重大。 相似文献
10.
陈方 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):342-342
随着我国大学英语教学改革的不断深入,合作学习模式作为当代教学理论的主流及全新策略,对激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,提高合作与竞争意识具有重要意义。本文结合笔者实际工作经验,对大学英语课堂合作学习的有效策略进行具体分析。 相似文献
11.
基于大学英语合作教学平台的词汇教学探研 总被引：1，自引：0，他引：1
李洪波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):99-100
词汇教学是大学英语精读课的一项重要内容。本研究通过行动研究的方式探讨了利用合作学习小组强化词汇习得效果的方法与途径。实验证明：借助合作学习教学策略能够有效激发学生学习词汇的兴趣与热情,消除焦虑情绪,促成词汇的自然习得及词汇记忆策略能力的形成,为词汇教学如何达到《大学英语课程教学要求》所提出的词汇教学标准提供了一个解决方案。 相似文献
12.
合作学习是兴起于20世纪70年代美国的一种有效教学理论与策略,90年代开始应用于我国英语教学.文章以定量分析为主,定性分析为辅,实证研究了合作学习在大学英语专业大一新生听力课堂中的应用情况,探讨了合作学习的有效作用. 相似文献
13.
大学英语阅读教学中的合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种教学理论与策略体系,合作学习被运用在了大学英语阅读教学实践中.本文在阐释了合作学习理论和英语阅读教学中运用合作学习的合理性的基础上,进一步探讨了将合作学习运用于英语阅读理解教学这一教学模式的具体做法.这种教学模式提高了学生学习成绩和教学质量,增强了学生的认知能力和合作意识. 相似文献
14.
合作学习的理论基础与实施策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈佳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(3):102-103
合作学习之所以能成为一种深受世界上许多国家关注和欢迎的教学理论与策略,一个很重要的原因就是它有着极其坚实和科学的理论基础。同时,合作学习是一种复合活动,其理论基础也自然具有复合的特色,主要有教学工学理论、动机理论、社会凝聚力理论等。本文详细介绍了合作学习的理论基础和实施策略,并指出在大学英语教学中实施合作学习时应该注意的问题。 相似文献
15.
合作学习理论与大学英语教学改革 总被引：14，自引：0，他引：14
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。大学英语课堂的教学过程划分为基础理论、练习巩固、表达活用三个阶段。因此,课堂上的合作学习可相应分为以知识理解为目标的合作学习、以技能为目标的合作学习、以交际能力为目标的合作学习。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。该文结合相关理论和教学实践,探讨了将合作学习理论运用到大学英语口语教学中的理论依据、积极作用以及应注意的几个问题。 相似文献
18.
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系,是提高学生英语口语能力的一种有效方法,然而,成功的口语合作学习离不开教师精心的组织和指导。本文在对国内外合作学习研究的基础上,提出一系列口语合作学习的课堂活动设计策略,旨在建立一种新型的、以学生为中心的大学英语口语课教学模式。 相似文献
19.
孙燕燕 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):53-54
合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动. 相似文献
20.
在大学英语教学中引入合作组学习的教学模式有利于提高学生的口语能力,但在实际的教学过程中也暴露出了很多问题.本文对口语合作组学习模式在本校大学英语教学中的实践进行了反思,提出了一系列改进口语合作组学习的组织策略. 相似文献