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1.
学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序，也是学校文化建设和学校发展的保障系统，更是学校的心理健康教育的发展必不可少的保障机制。本文阐述了学校制度文化对学生心理健康发展的保障和影响。 相似文献
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学校文化由物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等组成，它能拓宽学生的视野，愉悦学生的身心，发展学生的个性．陶冶学生的情操。我们着力建设学校文化，充分发挥其“润物细无声”的育人功能，促进了学生的健康成长。 相似文献
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学生是学校最重要的主体,是学校存在与发展的核心。我们进行学校文化建设的目的就是在于促进学生的全面发展,使学生能够快乐地成长为有用之才。学生在其成长、发展的过程中,由于自身的身心特点及其相互间的作用,势必会形成自己特有的文化特征,这种相对独特的学校文化形态就是学生文化。而现代学校制度的建立、发展和不断完善,为我们进行学生文化建设提供了一方沃土。 相似文献
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所谓校园文化，是由教师和学生以校园为空间背景．围绕教学活动和校园生活而创设并共享的，以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。它是整个学校存在与发展方式的总和，是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是办学目标、校风校貌、学校传统的综合体现，它主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。 相似文献
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正学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。学校文化直接反映了学校的精神风貌和办学水平,更体现了学校发展的精神底蕴。学校文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。学校文化重在建设,它主要包括制度文化建设、环境建设、精神文化和管理文化建设,这四个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。一、完善开放民主的制度文化 相似文献
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学校文化是一所学校长期历史积淀和文化积淀的产物,是学生成长和教师发展的重要生态环境。作为学校文化组成部分的学院文化,其构建的过程,实际体现了学院的办学理念、治院策略。本文认为学院文化建设要从物质文化、活动文化、制度文化和精神文化建设入手,提高办学水平、加快学科发展、促进师生成长,创造优良的人文环境、制度环境与和谐的发展氛围。 相似文献
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试论良好的学校文化对教师专业发展的促进 总被引：1，自引：0，他引：1
陈方 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):50-54
教师专业化已经成为时代的课题，探索学校文化对教师专业化的促进功能，将有利于教师专业成长的“校本”作用的发挥。本文试图从学校文化所涵盖的内容，即制度文化、课程文化、教师文化、学生文化、环境文化五个方面，阐述学校文化对教师专业成长的积极意义。 相似文献
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学校是传承和发展文化的重要场所,应当加强中职学校校园文化建设,以促进中职学生的全面发展。从抓物质文化建设,形成积极向上的学习氛围;抓精神文化建设,提高学生个人道德素质;抓制度文化建设,培养学生养成良好的习惯等三个方面阐述了四川省贸易学校校园文化建设所取得一定的成果。 相似文献
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蒲云才 《德阳教育学院学报》2004,18(1):37-38
衡量一所学校有没有品位、特色、凝聚力和感召力，看什么?看它的学校文化。优秀的学校文化是师生共同的精神家园，会给师生深远影响。学校文化建没应当成为现代学校教育发展的基础性工程。提高对学校文化建设的认识，切实重视学校文化建设，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，促进人的全面发展的必然要求。 相似文献
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试论校园文化与学校发展 总被引：1，自引：0，他引：1
学校是人类文化传承与发展的重要时空和纽带。作为文化重要组成部分的校园文化，不仅对于促进和发展全民文化、增强综合国力有巨大作用，而且对于学校的改革与发展更有直接和重要的作用。因此。理解校园文化与学校发展的关系，重视校园文化建设对促进学校发展的作用，对于学校的全面协调或持续发展具有重要的理论和实践意义： 相似文献
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学校文化建设在其完善和发展中要充满深切的人文关怀,要从制度文化、环境文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面,用时代的人文关怀来完善和发展学校文化,促进学校文化的教育功能得到全面发挥。 相似文献
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冯永刚 《湖南师范大学教育科学学报》2023,(2):30-39
学校既是一种制度存在,也是一种文化存在,亦是一种制度文化的存在。学校道德教育是在制度文化架构和安排下的制度性活动。学校道德教育的持续、纵深开展和有效推进,有赖于学校制度文化的规范、支持和保障。学校制度文化与学生道德发展紧密相关。学生道德品质的结构是一个完整的、系统的、有机的体系,涵盖了道德认知、道德情感和道德行为等方面。充分发挥学校制度文化促进学生道德成长的认知发展机制、情感激励机制和实践活动机制的作用,并促使三者良性互动,能够更好地促进学生德性的养成,推动学生道德发展,实现从他律到自律的跃升,服务于道德自由的实现。 相似文献
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学生永远是学校文化建设的核心,促进学生发展、彰显文化的教育意义永远是学校文化建设的主题。然而,审视当下的学校文化建设,在一些学校出现明显的"形式化"倾向,将文化建设仅仅视为一种工具,甚至成为一种教育价值扭曲的外在形式。学校文化包括学校的物质文化、制度文化和精神文化,其要义在于通过环境打造、制度建设与精神陶冶来提升学生的整体素养。应该牢牢记住的是,学生永远是学校文化建设的核心,促进 相似文献
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隐性德育课程视角下的学校制度文化建设 总被引：4，自引：0，他引：4
学校制度文化作为隐性德育课程的一个重要组成部分，对学生道德品质的形成与发展起着重要的影响作用。但是，当前学校制度文化建设中存在诸多不足，限制了学校制度文化育德功能的发挥。要充分发挥学校制度文化的育德功能，必须重视并加强学校制度文化建设。 相似文献
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向琳 《四川教育学院学报》2003,19(2):47-47
学校中的仪式、规章、制度 ,实际上都是制度化了的文化规范。学校制度化文化对学生的教育作用是持久而深远的 ,往往会影响学生的一生。学校中的仪式 ,这是学校文化最重要的特征。学校主要有三类仪式 :学业仪式 (开学、毕业典礼 )、运动仪式 (运动会 )、常规仪式 (每周升降国旗 )。学校仪式是教育学生的有力工具。我校十分重视通过学校仪式对学生进行各方面的思想、道德、文化教育。如通过开学典礼对学生进行理想教育、学习目的教育、人生观的启蒙教育、日常行为规范教育。通过运动会开幕式对学生进行意志品质方面的教育、集体主义精神及正确… 相似文献
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课程改革与学校文化转型 总被引：2，自引：0，他引：2
课程改革的展开势必拉动学校文化的变革，促使学校文化转型，而学校文化转型关涉课程改革的发展前程；学校文化的转型涵盖学校主体文化、学校观念文化、学校制度文化和学校环境文化的转型。本文意在探寻深化课程改革的动力，为新课程的生长提供文化“沃土”。 相似文献
18.
刘佳 《泰州职业技术学院学报》2010,10(6):52-54
现代大学的管理需要依靠学校文化。如何形成学校文化,需要构建愿景、内化愿景、落实愿景;如何将＂文化＂落实到＂制度＂上,需要依靠人本化管理,营造学习型组织。学校文化应以育人为本,以丰富学生的文化底蕴,树立正确的价值观念,促进学生的发展为目标,这样才能将学校文化与学校教育、管理有机结合,浑然一体。 相似文献
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学生的公共话语作为个体的文化存在方式，实质上是处于一定文化关系中的个体对自身与环境关系的解释。通过对解释的再解释，我们在失语、喧嚣的背后，看到的是学生对学校制度文化的接受，以厦在接受的基础上凭借流行文化作出的不自甓反拨。 相似文献
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学校之间的竞争不是靠硬件，而是靠文化。打造学校的核心竞争力靠的也是文化。可以说，有什么样的学校文化就会熏陶出什么样的教师，也就会培养出什么样的学生。
经营学校文化已成为每个校长的共识，但打造有文化品位的学校并非校长一个人的事情，因为文化的经营、文化的积淀需要的是志同道合的一群又一群人，一代又一代人的共同努力。这就需要打造学校文化的执行力。[编者按] 相似文献