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阅读理解题占了各地中考英语试卷的半壁江山,固有"得阅读者得天下"的说法。阅读理解常考的四大题型包括细节理解题、词义猜测题、推理判断题、主旨大意题。如何攻克阅读理解这个难关?在解题时,根据不同类型的试题采取科学的应对策略尤为重要。本期就如何解细节题,给同学们提供适合自己的解题思路和技法。 相似文献
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<正>自2008年开始,江苏省高考政治学科采用了简析题这种新题型,可经过几年实践,简析题的得分率并不高。这是因为不少老师和同学对这种题型研究得不透,甚至有人认为,简析题和简答题一样,背得熟就能答得好。自2008年以来,江苏高考政治试题对简析题的答题要求是:"请运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。"这个要求其实就是《考试说明》的"考核目标与要求":获取和解读信息、描述和阐释事 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(3)
得作文者得语文。作文的类型多种多样,对于材料作文,要想"得作文",首先必须会审题,审对题。针对近年来高考作文屡屡出现审题偏差的现状,提出几点思考,以期帮助考生审对题,审好题,牢牢抓住基础等级,拓展思维的深度,跃上作文的发展等级。 相似文献
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山西省2011年思想品德中考实践探究题的第二问"反思山西"出了这样一道题:给出一幅漫画《快下来吧》,其寓意是山西经济的发展是建立在以牺牲煤炭资源为代价的基础上的,请考生们结合思想品德所学知识写一则小评论。我们有幸参与了此题的评阅,此题总分为8分,但大部分学生仅得2～3分,极个别学生得5～6分。看到这 相似文献
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自2011年起,江西高考开启了实施新课程以来的新高考,其"新"在第14题诗歌鉴赏上体现得比较明显。先看这两年的两道高考诗歌题:2011年诗歌题是选了北宋黄庭坚的一首律诗。 相似文献
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认真分析材料,从中提炼出恰当的观点是至关重要的,如果观点提炼得不准确,文章就"跑"了题,后面的文字写得再好也无济于事了。 相似文献
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许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做,通过 相似文献
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作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而"发展等级"又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:"得作文者得语文,得发展分者得作文。"下面笔者就高考时考生写得最多的记叙文谈几种"发展等级"突破技法。记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的"基础等级"高原上,还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的"发展等级"高峰:一、立意要有深度记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅层次上,那你的文章就只能在"基础等级"上徘徊了。要想搏击"发展等级",就必须向思想更"深"处"漫溯"。昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的 相似文献
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纵观2012年湖南省各考区的中考英语试卷,阅读理解题的分值为40~50分,占很大的比重。因此,提高阅读理解能力是决胜中考英语的关键,正所谓"得阅读者得‘天下’"。在最后的冲刺阶段,同学们怎样备考阅读理解,轻松应对中考呢?阅读理解题的命题趋势与解题策略 相似文献
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<正>传统高三地理复习课存在着教师讲得多,学生动得少,课堂效率不高的缺点,容易使学生陷入"题海战"之中。笔者在近年的高三地理复习课中尝试"一题复习法",效果较好。"一题复习法"是指在高三地理复习课上,对于某一主题内容、某一章或某一节内容,围绕复习目标,创设一个情景,通过对情景素材的不断挖掘,从而设置一组问题,让学生在对一个个问题的思考和问答中不断复习知 相似文献
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在高三生物老师中流行这样一种说法:"得实验题者得天下。"这说明实验题在生物高考中的重要性。而与实验设计有关的题目又是实验题中考查的重点,解答此类题型应掌握实验设计的一般原则和规律。一、掌握生物学实验设计的一般原则生物学实验设计的一般原则有:(1)科学性原则。是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预测要有科学依据。 相似文献
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"容易作答,难得高分"是高考文学类现代文阅读题的真实写照。说"容易作答",是因为这道题多为主观题,考生多少能写几句答案;说"难得高分",是因为有些考生的答案或没有答到点上,或表述不规范,达不到得分要求。本刊邀请部分高三老师精心撰写了几篇文章,希望能够帮助考生在这道题上多得分,得高分。 相似文献
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王广阔 《新课程导学(上)》2015,(8):16
数学离不开做题,但题海战术并不能够真正提升学生的数学素养。老子说:"少而得,多则惑。"数学教学需要的是精讲精练,一题多用。因为"少"到只有"一题",学生的思维就会更加专注集中,因此,反而能够促进学生全面提升。下面笔者就以自己执教"苏教版小学数学六年级上册第73页第8题"的教学过程谈一谈自己的做法与思考。一、读懂这一题,提升学生的理解能力学生审题比较笼统、粗糙、粗枝大叶,往往不能够清晰 相似文献
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正一教育,是推动"人"的,"题"是用来检测"人"的。理应如是。教育,如若仅仅在"就题论题"的层面上打转,我以为,不但对得分没有大益,对教育而言,更是一种严重的误读与伤害。语文要增分,阅读于是热了起来。在不少中小学,阅读,常常是阅读题。讲阅读题,我最腻烦讲答题方法,主要原因是觉得除了读懂这个方法之外,就无其他方法值得一讲了。看到别人"方法"讲得既系统又多样,真是又羡慕又惭愧。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(1)
<正>在几何题的解答过程中,一般都需要画"草图"来帮助审题、理解题意和分析数量关系,使繁杂的题设变得清晰,抽象的问题变得直观,从而轻松地解决实际问题。然而很多时候,学生因为"草图"画得太随意,导致解答 相似文献
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近几年,高考试卷中出现了大量以"能力立意"为考查目的的新型试题,如应用题、开放性问题、信息迁移题等。考后的统计分析和调查表明,考生在这些题的得分比常规题要低得多,很多学校为了应付这种新的命题趋势就在高三复习阶段大量灌输这种新型试题。 相似文献
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错题集的升级版就是不仅有错题,还要有"好题"。相信很多同学在学习数学的时候都会遇到这样的情况:明明这道题看着很熟悉,自己好像遇到过,当时还做错了,但偏偏就是想不起来正确的解法是什么,结果又做错了。这说明你并没有真正地掌握这个知识点,或者说,没有掌握得足够牢固。面 相似文献