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1.
王建红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):110-111
高职英语专业学生的职业能力是学生适应市场需求发展的基础。本文通过对高职英语专业学生职业能力现状的分析,找到了影响高职英语专业学生职业能力培养的主要因素,并提出了高职英语专业学生职业能力培养的策略。 相似文献
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袁景丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):120-121
高职英语专业学生职业能力的培养目标是使学生能以英语为工具从事满足社会需求并具有专门技能的复合型人才。本文提出了高职学生应该具备的三种职业技能,并以伊春职业学院英语专业学生为对象,进行了职业能力培养现状分析,进而提出了培养英语专业学生职业能力的五种途径并通过这五种途径全面培养英语专业学生就业所需的职业能力,增强学生的就业实力。 相似文献
3.
高职英语专业学生“职业能力”培养探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职英语专业教育的目标是培养学生的“职业能力”,但目前高职英语专业教学忽视了学生职业生活的需要。本文在对目前我国高职英语专业学生“职业能力”反思的基础上,提出了提高学生“职业能力”的实施途径：从职业生活的整体要求出发,努力构建英语专业学生“职业能力”体系结构;改革英语教学模式;加强“双师型”师资队伍建设;积极开展校内模拟实训和校外参与实训;建立与“职业能力”培养相衔接的教学评价体系。 相似文献
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高职英语专业教育的目标是培养学生的“职业能力“,但目前高职英语专业教学忽视了学生职业生活的需要.本文在对目前我国高职英语专业学生“职业能力“反思的基础上,提出了提高学生“职业能力“的实施途径:从职业生活的整体要求出发,努力构建英语专业学生“职业能力“体系结构;改革英语教学模式;加强“双师型“师资队伍建设;积极开展校内模拟实训和校外参与实训;建立与“职业能力“培养相衔接的教学评价体系. 相似文献
5.
教育部对高等职业教育教学质量的要求中提出,要加强课程建设,建立突出职业能力培养的课程标准.因此,职业能力分析对高职课程标准的设置有着重要的指引作用.本文以高职应用英语专业学生职业能力分析及核心课程参考标准建设过程为依据,充分验证了职业能力分析对高职课程标准设置的重要作用. 相似文献
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肖德钧 《天津市教科院学报》2013,(3):36-38
通过对学生和教师问卷调查,在对高职院校学生职业核心能力现状进行调研的基础上,探讨高职院校学生职业核心能力的内涵,通过分析发现学生职业核心能力及培养目前存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的有效途径,以真正提升高职院校学生的职业核心能力。 相似文献
8.
在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力. 相似文献
9.
以就业为导向的高职英语专业职业能力培养模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
王锦 《吉林广播电视大学学报》2010,(11):21-22
高等职业教育是一种以职业能力培养为目标的教育。高职英语专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。以就业为导向,制定明确的专业培养目标,构建符合岗位需求的高职英语课程体系,改革教学模式,完善实践教学体系,实现多元化的就业能力考核方式是高职英语专业学生职业能力培养的有效途径。 相似文献
10.
高职院校应根据社会现实尤其是人才市场的需求情况,加强学生职业核心能力的培养,改善高职学生的能力结构,将培养学生的职业核心能力作为高职教育的首要任务。从企业需求和学生自身存在的不足等方面入手,分析培养学生职业核心能力的重要性,提出高职院校进行学生职业核心能力培养的基本思路。 相似文献
11.
当前高职学生的职业核心能力在第一课堂的培养下,并没有显著提升。通过问卷调查表明经过第二课堂培养的学生的职业核心能力会明显高出没有经过第二课堂培养的学生,证明第二课堂与高职学生的职业核心能力有较大的相关性。根据以上结果提出将第二课堂合理引入高职学生职业核心能力培养的措施,以期能够使高职学生职业核心能力得到有效提升。 相似文献
12.
论高职院校英语翻译教学的问题和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
龚婉琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(2):104-106
高职学院是以培养应用型高级职业技术人才为目标的,英语专业学生的翻译能力就是其应用能力的体现。文章分析了高职英语专业翻译教学的现状,并提出了加强高职英语翻译教学的一些看法。 相似文献
13.
综合英语是大学英语专业的核心课程,从传统的"精读课"发展而来,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力.教育部2000年<关于高职高专院校人才培养的意见>提出高职教育要培养职业性、技能性、实践型和应用型人才,因而,高职英语专业的培养目标和教学模式与普通本科英语专业有一定的差异性. 相似文献
14.
高等职业教育的核心是培养高职学生的职业能力。本文通过分析天津现代职业技术学院涉外旅游专业高职学生职业能力的现状,阐述了高职院校学生职业能力培养存在的问题,提出了对高等职业院校学生职业能力培养的应对措施。 相似文献
15.
高职院校的核心任务就是培养学生的职业能力,而高职院校语文教学在培养学生职业能力方面起着非常关键的作用。阐述了当前高职教育语文教学现状,分析了高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系,提出了在语文教学中培养学生职业能力的有效途径。 相似文献
16.
《十堰职业技术学院学报》2016,(1):5-9
职业核心能力是专业知识和技能之外的从事任何职业都通用的基本能力。培养与提升高职学生的职业核心能力既是我国经济转型发展的客观需求,也是高职院校强化内涵建设的重要途径,更是高职学生全面发展终身发展的内在要求。本文在厘定和分析职业核心能力概念内涵的基础上,提出了学生、学校、企业和政府"四位一体"的高职学生职业核心能力培养策略,希冀通过多方努力,协同合作,真正提升高职学生的就业竞争力和职业发展能力。 相似文献
17.
彭月慧 《广东教育学院学报》2013,(6):31-36
大力培养学生的综合职业能力是高职教育的宗旨。就学生的职业能力、工作表现、各项职业能力的重要性、提升职业能力的有效方法以及技能竞赛形式等方面，当前广东省100多家企业及其内部刚入职的毕业生和毕业生的职业导师认为，在高职英语专业职业技能竞赛及职业能力培养中存在不少问题。包括学生最缺乏专业技能与沟通能力，职业技能竞赛的普及性和形式都亟待改善等。应该采取将职业技能竞赛纳入高职英语专业职业能力社会评价体系，提高企业的竞赛参与度，改善技能竞赛的形式等具体措施加以应对。 相似文献
18.
李军娇 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(2):59-61
新形势对高职高专英语专业的学生提出了更高的职业能力要求。文章基于高专英语教育专业培养目标和培养要求的分析,论述了高专学校英语专业以学生职业能力形成为核心的人才培养理念和途径。 相似文献
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自改革开放以来，离职院校为社会培养了数量巨大的英语专业人才，为促进中外经贸合作和经济发展做出了重大贡献。在新的发展时期，为了进一步适应新的形势，高职英语教学开始转向以职业能力培养为核心。鉴于此，笔者在分析现阶段高职英语教学中存在的问题的基础上，探讨了以职业能力培养为核心的英语教学方式。 相似文献