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吴晓阳 《中学生读写(初中)》2004,(1)
这个季节冷暖已改变,笔尖写不出心中的变迁。我那青春的行囊,多少希冀,多少惆怅,化做了昨日的旧船票。青春只有一次,抬头望,深呼吸,我是明天的主角!青春旅途@吴晓阳$四川新都一中高(2006)级 相似文献
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张一 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(9)
阳光下,大海闪闪烁烁,似一( )水晶,如一( )琉璃瓦。不,不。大海多像蓝色的梦,一碧万顷,激荡着多少希冀,蕴涵着多少秘密……海的梦,曾出现在我梦幻般的童年里。长辈、书本、地图、银幕……使我懂得了:海,富有、广阔、美丽。 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》1995,(1)
走进秋天的梦亲爱的朋友，当带着墨香的《时事》奔向祖国四面八方，来到你手中的时候，秋天正踏着金黄向我们走来。多少灰，我们在秋天相识、相知，又在秋天相别。一分希冀、一片憧憬，我们的读者中，增加了多少年轻而陌生的面孔。一分惜别、一丝留恋，多少熟悉的身影告别... 相似文献
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《伤逝》是鲁迅先生唯一一篇描写“五四”时期青年知识分子追求自由恋爱、自主婚姻的小说．以一出在“无爱的人间死灭”的爱情悲剧，探索妇女解放道路，探求小资产阶级知识分子新路。《伤逝》的悲剧意义在于个人、社会和追求三个层面：以一个梦醒者的反思，忠告个性主义不能使青年驶达幸福的彼岸；对封建传统势力毁灭五四青年自由幸福的罪行进行了严峻的批判，揭示悲剧意义的根源；奋斗者“向着新的生路跨出”。寄托着鲁迅的希冀。 相似文献
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追求之一:真和美和谐交融追求之二:教和学有机互动追求之三:讲和写形神兼备任何一个语文教师都追求并希冀早日形成自己的教学风格。语文教学风格是语文教师遵照语文教学规律创造性教学的成果;是语文教师长期教学经验的个性体现和教学作风的独特表现;是技巧的凝聚、气质的沉淀、风度的升华。美国当代教育学家珍妮特·沃斯 相似文献
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聂永乐 《太原大学教育学院学报》2012,(1):40-41
在中国古代文学中的南朝文学中桃源意蕴的仙境、唐代文学中桃源意蕴的个性化、清代文学中桃源意蕴的追求等,以桃源意蕴承载着中国古代文人美好希冀的文学表达。 相似文献
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我当然知道你是艰辛的黑夜里那一豆灯火点燃了多少孩子的梦想我当然知道你是美丽的黎明时那花朵上的露珠闪烁着多少晶莹的希冀我当然知道你是快乐的阳光下那灿然绽放的笑脸唤起你多少童年的回忆我当然知道你是无悔的晚霞中那悄然西沉的太阳正孕育着明天蓬勃的向往我当然知道——写给亲爱的老师@刘香 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>一、享受"清欢"是幸福的,因为吃苦里往往有甘甜一个人生活在这个世界上,一定要付出之后才能获得幸福。有的人以获取物质财富的多少作为评判的标准:别墅是他的追求,豪车是他的寄托,盛宴是他的希冀,灯红酒绿是他梦寐以求的状态。我觉得,这远离了生活的本质,是对"清欢"的违背与亵渎。央视主持人白岩松说:"你与我,是每一个推动社会进步的微小分子,只有在微处作为,只有微幸福,才是真幸福……"是 相似文献
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西墙
犹太人的西墙，某种意义上犹如中国人的万里长城、埃及人的金字塔。但恐怕还不能这样简单地加以比拟，西墙更是犹太民族信仰的象征，是犹太人的心灵家园和精神寄托。
许多世纪来，西墙像磁石一样吸引着耶路撒冷的居民、旅游者和朝觐客。这面高耸的大墙，倾听了多少祈祷的声音，承受了多少忧伤的眼泪，它那窄窄的石缝中塞满了多少写着人们希冀和梦想的小纸条啊! 相似文献
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李文深 《作文成功之路(高中版)》1996,(6)
别总抬头寻觅理解的天空,别总把希冀全寄于别人的目光。理解是份幸福,不理解是种锻炼。在寂寞的土地上耕耘你的希望,坚信沙漠里总会有一片绿洲。寻找每一个钟情的目标,别去问路有多远,山有多高;别去数有多少双眼睛企盼着你,多少双眼睛在鄙视着你。你是这路的唯一使者,你就是自己最 相似文献
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董丽敏 《南京师范大学文学院学报》2002,(1):116-123
郑振铎及其主编的《小说月报》“现代性”追求的独特性表现为：在编辑立场上,希冀在学自身的现代性追求与其对于“现代”国家建构的功利性影响之间寻找一种折中;在编辑行为上,以对“整理国故”与“诺贝尔学奖介绍”的重视,对学性与学术性的强调,隐晦的建构起不同于五四知识界主流的“现代性”追求分岔。 相似文献
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美国现代戏剧之父尤金·奥尼尔的成名作<天边外>中通过主人公的执着追求与残酷现实的强烈对比,希冀,破灭,作品笼罩着一种宿命的悲剧色彩,宛若飘零的花瓣,美---破碎而晶莹. 相似文献