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我们锡山区参加新一轮国家基础教育课程改革已经整整一年了。作为实验学校的教科室主任，我有这样一种强烈的感受：这次课改改变了教师的思维方式，扩展了教师的思维空间，增加了教师的思维密度，诱发了教师的思维创新，可以说课改活动成了教师的“健脑活动”。 相似文献
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近年来，在幼儿教育改革中，“教师预设”和“幼儿生成”成了教师们的热门话题。其实，作为课程的生成方式，“生成”一词并不惹眼，它只是一个没有思想内容的动词而已。然而，当“生成性课程”被视为一种课程模式时，它突然变得惹眼起来，特别是当《上海市学前教育课程指南》将“教师预设”和“幼儿生成”作为幼儿园课程的存在方式而加以理念性宣导时，新一波讨论在实践领域展开了：教师预设性活动和幼儿生成性活动的内涵是什么?两类活动的关系怎样，如何转化?如何关注和回应幼儿生成的活动?教师预设性活动与传统的以教师为中心的活动有什么区别?等等。 相似文献
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汝南县中小学教师开展“五个一”活动为了进一步提高广大中小学教师的业务素质，最近，汝南县教体局在全县中小学教师中轰轰烈烈地开展了“五个一”活动。“五个一”活动的具体要求是：每位教师会说一口流利的普通话，写一笔好字（包括毛笔字、钢笔字和粉笔字），熟练掌握... 相似文献
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在新一轮的课程改革浪潮下，如皋教育人本着创新、优质的理念．创造了活动单教学模式。这是一种新型有效的教学模式，其从理论到实践已经被证明是一种高效的教学模式。如今，经过精英教师的合作交流与讨论，《活动单导学练》出台了，这套书凝聚了编写教师的心血与汗水，是广大教师在教育教学中进行活动单导学模式的依据。 相似文献
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故事与解读:中小学教师教科研活动的困境 总被引：3，自引：0，他引：3
教师作为研究者是当前教育改革的一项重要举措。在教师的教科研实践活动中，教师们的实际感触如何?教师在教育科研活动中遇到了什么问题，需要何种支持?借助于教师所撰写的教科研活动的典型故事，通过与中小学教师的对话交流，来分析教师在教科活动中的实际困境和协商解决问题的方案。 相似文献
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本案例反映了新的教育观、儿童观对教师的积极影响。在传统教育观、儿童观支配下的教师，不太可能产生像案例中这位教师这样的困惑。在传统的观念看来，上一次活动结束后，必然要转到下一次活动，活动的主题 相似文献
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十五年角色教育的研究和实践，为广大教师搭建起展示才能的平台，通过实践活动有效地提升了教师的整体素质。
一、角色教育提高了教师的职业道德素质
1、增强了事业心和责任感
在角色教育实践活动中，教师是活动开展的设计者、组织者、管理者，发挥着积极的主导作用。从活动的设计到实施操作，从课内到课外，从校内到社会，从学校到家庭，从理论的认识到活动的实践，无不渗透教师的辛勤劳动。 相似文献
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“小步长程”描绘了一种教学伦理图景，要求教师的每一种教育活动、教学行为都具有完整的、指向明确的教育意义，让课堂教学成为一种结构化、科学化的活动。同时，从教师专业发展的角度而言，“小步长程”也为教师的成长提供了一种可行的路径，使教师的专业发展更具有目的性、组织性，使教师专业发展的集体性的自觉行动成为可能。 相似文献
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徐琰 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
通过一次成功的科技活动，从而反思在预设到最后结果过程中教师的一系列行为。教师活动的前参与，目的就是清扫绊脚石。教师活动中的思考，是关注幼儿的信息反馈。教师活动的后支持，是在思考中提升。 相似文献
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黄忠 《中国基础教育研究》2006,2(3):153-153
最近组织了幼儿园的教育活动调研，观摩了许多教师的综合活动，其中不少课例令人耳目一新。但也有为数不少的课例，反映出教师对新课程理念的片面理解。一教师在一次《认识恐龙》综合活动中，先认识恐龙的外形特征，再进行分类，然后又创编有关恐龙的故事，最后创作恐龙玩具。很多教师在一次教育活动中，试图把各学科的知识都用到教学中来，使综合活动成为数学、文学、美术、音乐、科学等的“大拼盘”。这就是幼儿园课程改革倡导的新理念吗？——绝不是。“综合活动”新理念的提出，是幼儿园教学活动的理性回归，是幼儿园教育活动以人为本的强烈呼唤。因此，实施综合活动课程，必须走出形式综合的误区，使价值综合成为幼儿园综合活动的实质追求。 相似文献
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高师院校的“说课”活动，不同于中小学的“说课”活动，它是指在教师上课之前，由某个教师“说”，多个同行教师“听”与“评”，说、听、评结合的一种教研活动；是说课教师个别创造性劳动置于听课教师群众性评议之中的一种双向教学交流活动。通过说听评，达到说课教师与听课教师优势互补，教学经验相长，从而提高教师的整体教学水平。２０世纪８０年代末期以来，中小学中普遍开展了“说课”活动，对提高中小学教师的教学水平产生了积极作用，但由于长期以来高师院校存在着“重科研、轻教学”的弊端，致使高师院校教师的教学思想、教学技能… 相似文献
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在一次主题活动开发例会上，一位教师提出了开发“剔子”的主题活动，当时并没有引起特别的注意，但被记录在案。后经这位教师进一步完善，又一次提交讨论。大家既有反对质疑的，也有赞同肯定的。后经协同教师的细化、补充、发展、完善，形成了多套主题活动方案。并将多套主题活动方案提交主题活动教研组讨论．进行价值判断，最终形成了一个富有教育意义、生动有趣的经典案例。借鉴“刷子”主题活动开发模式的有益经验．幼儿园在开发主题活动时应经过以下几个步骤。 相似文献
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为了全面提高中小学教师的整体业务素质，从 91年开始，海阳市教委在全市范围内组织开展了旨在提高教师通用基本功、学科基本功和实际授课能力的系列达标课活动，收到了显著成效。 95年 12月，山东省教育科学规划领导小组组织有关专家对这一活动进行论证。专家认为，这项活动“在继承我国传统的教师继续教育经验的基础上，开创了一条比较科学实用的教师继续教育的有效途径，具有中国特色，值得广泛地借鉴和推广。” 一、系列达标课活动的内涵 所谓系列达标课活动，是指在全市范围内，以教育科研为先导，以教学研究为中坚，以教育行… 相似文献
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探究性活动是活动教学的一种主要形式，是学校实施素质教育的具体体现。但在实施探究性活动过程中，存在着诸多关涉教师自身的问题，如教师心理不适应，知识与能力存在缺陷，教师本人需要进行培训指导以及对教师在探究性活动中的评价有失偏颇等等。为了使教师能够更好地指导学生进行探究性活动，应该采取一些有效的对策。 相似文献
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花秀茹 《学生之友(小学版)》2013,(10):49-49
区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏。它不是由教师事先设定教学程序，引导幼儿一步步按教师的思路完成活动，而是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中，由幼儿自己设定选择目标、规则、方法，在玩中学。自主地完成整个活动。但在我们农村幼儿园，区域活动还处于刚刚发展的阶段，很多因素还不成熟，需要进一步探讨。所以，要能有效地指导幼儿的区域活动，必须注意指导策略的运用。一、教师对幼儿进行深入指导 相似文献
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一、当前综合实践活动指导中的常见问题
（一）活动主题的选择
第一，主题选择方式的偏颇。其一，教师一味包办圈定。绝大部分的探究主题都由指导教师来指定，学生自主设计的活动主题所占比例偏低，学生主题可选择面狭窄。其二，教师一味放任自流。 相似文献
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追问，作为一种提问技巧，在品德与生活、品德与社会课堂上经常为教师所运用。“追问”，就是追根究底的问。教师课堂追问是针对某一问题，教师在前次提问、学生有了一定的理解之后又再度提问，对问题进行补充和深化，直到学生能够理解透彻；教师课堂追问也是教师针对学生在活动中的行为表现，相机进行提问，以促进活动的深化。 相似文献