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在《奥林匹克宪章》中对奥林匹克主义的定义为:奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种人生哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来,创建一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。奥林匹克主义的宗旨就是使体育运动处处为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的、和 相似文献
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一、奥林匹克主义的涵义对于奥林匹克主义,有着狭义、广义两种理解。狭义的奥林匹克主义指奥林匹克哲学指导思想,即作为奥林匹克哲学原则的奥林匹克主义。广义的奥林匹克主义则是指整个奥林匹克文化体系,包括奥林匹克思想理论体系和奥林匹克运动的结合和统一。奥林匹克主义的内涵非常丰富:其一,奥林匹克主义是超越竞技运动的,是一种人生哲学、生活哲学;其二,主张以体育运动为载体,通过体育运动对青少年进行身体、心智和精神的教育,培养全面发展和完善的人;其三,通过体育与文化教育的结合,使体育运动为人类和谐发展服务,因此,它的对象不只是… 相似文献
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奥林匹克精神源远流长、博大精深。《奥林匹克宪章》明确指出:“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与教育和文化融合起来,创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。”奥林匹克精神的传播在极大地促进人的全面发展与社会的和谐进步方面,至为本质的是能够巩固和促进人们的正确价值观念的树立,特别是能够对人们的负面的价值取向起到极好的引导和矫正作用。尤其是当代大学生处于较为复杂的国际国内环境中,容易受到各种纷繁复杂的客观因素和社… 相似文献
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一、奥林匹克主义的涵义
对于奥林匹克主义，有着狭义、广义两种理解。狭义的奥林匹克主义指奥林匹克哲学指导思想，即作为奥林匹克哲学原则的奥林匹克主义。广义的奥林匹克主义则是指整个奥林匹克文化体系，包括奥林匹克思想理论体系和奥林匹克运动的结合和统一。奥林匹克主义的内涵非常丰富：其一，奥林匹克主义是超越竞技运动的，是一种人生哲学、生活哲学；其二，主张以体育运动为载体，通过体育运动对青少年进行身体、心智和精神的教育，培养全面发展和完善的人；其三，通过体育与文化教育的结合，使体育运动为人类和谐发展服务，因此，它的对象不只是那些参加体育运动的人，还包括人民大众。它强调体育的人文价值，目的是将竞技体育运动置于为人的和谐发展服务的位置，以期建成一个和平的、维护人的尊严的社会。如果仅从体育运动的角度，奥林匹克主义的重点在于：以公平竞争为前提，在激烈的竞争中，竭尽全力拼搏奋斗，极大地发挥人的体能、技能知识、智慧，以促进身体、心理和思想品德的和谐而又全面的发展，以推动人类的和平、友好、进步事业。奥林匹克主义的含义有着深远的外延：（1）强调入的全面发展，包括身体、意志、精神的和谐发展，是关于人的全面发展，人类的完善和社会发展的思想、理论和运动；（2）不是单纯就体育论体育而是以体育运动为载体，把体育和文化、教育结合起来，通过体育运动的社会学校对青年进行身体、心智和精神的教育，以培养全面发展的人为目标的世界性的社会活动；是一个改造、完善人类和社会的世界性的宏伟计划，它依靠体育与教育的结合来改造人，实现社会的理想变革； 相似文献
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张岩 《中国科教创新导刊》2008,(27)
奥林匹克文化是以教育为核心,以体育为载体的文化。现代奥林匹克运动是以人的和谐发展为目的。"人文奥运"理念强调现代体育运动与人文的关系,以人为文化的发展核心。奥林匹克教育与素质教育目标相一致,体育运动必须与教育、文化相结合。 相似文献
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石冰 《商丘师范学院学报》2007,23(9):118-119
奥林匹克运动的诞生发展过程也是奥林匹克文化诞生发展的过程，和平、友谊、公平竞争、和谐、奋进精神是奥林匹克精神的具体体现．人的和谐发展是奥林匹克精神的重要思想之一，它使古代奥林匹克运动实现了千年穿越，它是奥林匹克运动的灵魂，积极地指导着现代奥林匹克运动的发展．而2008年奥运会在中国的举行，必将使奥林匹克运动的和谐理念在中国得到传承与发展． 相似文献
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＂奥林匹克精神＂为人熟知,但通过梳理已有研究发现对它存在不同理解,甚至误解。为阐明＂奥林匹克精神＂的内涵,从基本范畴＂精神＂入手,追溯＂精神＂的发展,揭示出精神是辩证法,在＂精神＂中,主体与方法、方法与结果是同一的,精神是自由的、不断发展的、历史的。精神对精神的认识是自觉的精神,哲学是自觉的精神。奥林匹克主义作为一种生活哲学,是自觉的精神,其蕴含的奥林匹克精神是使参与体育运动的人与体育运动、体育运动本身与运动的结果融合同一的精神,它可以包括从某些角度出发的特定的精神,但这些并不是也不会是奥林匹克精神的全部外延——奥林匹克精神是不断发展的,是历史的,必然随着奥林匹克运动的发展、随着社会的发展而发展。 相似文献
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北京奥运会的美学内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
奥林匹克的美学本质是什么？国际奥委会在《奥林匹克宪章》中明确指出：“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理的基本原则的推崇为基础的。”可见,奥林匹克主义的核心不是别的, 相似文献
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奥林匹克教育多元化与大学生人文素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
奥林匹克运动是一项伟大的世界性社会运动，它的进步和发展与奥林匹克教育多元化密切相关。奥林匹克教育多元化不仅提升了奥林匹克运动文化内涵和精神价值，而且促进了奥林匹克文化在高校的传播。 相似文献
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奥林匹克运动与多元化文化教育融合的历史作用 总被引：2，自引：0，他引：2
奥林匹克运动是一项伟大的世界性社会运动，它的产生与发展决定了奥林匹克文化多元性和教育的兼容性。其意义不仅提升了奥林匹克运动的文化内涵和精神价值，而且作为教育手段也促进了人的和谐发展和社会进步。 相似文献
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浅析"人文奥运"与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
“人文奥运”奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，它谋求把体育运动与文化和教育融合起来，重视人们理性的身心修炼和社会行为教育。解读人文奥运理念，熟悉人文奥运的内涵，弘扬奥运人文精神，是当前高校素质教育改革的一种有益尝试。 相似文献
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奥林匹克运动对中国高等体育教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
乌晓东 《中山大学学报论丛》2004,24(2):22-26
通过体育史学、体育理论等多种学科原理,结合文献资料、综合分析法等,对本选题进行了系统研究.结果显示:奥林匹克的精髓是教育,从一产生就担负起青年培养的社会教育任务.奥林匹克主义强调自我价值的实现和和平精神,促进人的全面发展和世界和平美好;随着社会的发展,人们开始认识到奥林匹克运动在我国高等体育教育中特殊的教育价值,并努力探索其与奥林匹克运动的融合之路. 相似文献
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祖苇 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(2):139-142
大学奥林匹克教育是大教育体系的重要内容,其教育体系构建以及实践途径有效与否,直接关系到大学奥林匹克运动的落实程度。从历史与文化的角度看,奥林匹克教育体系的构建是理解奥林匹克运动的重要资源。从教育实践的角度看,以历史为线索连接起来的奥林匹克运动史、以组织为特征的奥林匹克运动管理和以文化为特征的奥林匹克教育等特定主题,构成大学奥林匹克教育体系的基本框架,成为实施奥林匹克教育的参照系,引导着大学奥林匹克教育走上体育运动与文化和教育相融合的道路。 相似文献
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奥林匹克文化的内涵主要体现一种理想、精神或主义.奥林匹克运动发展到今天,已经不再仅仅是一般意义上的体育活动了,它把体育所富有的内涵加以提炼、总结和升华,归纳出“奥林匹克主”“奥林匹克精神”,并在奥林匹克运动中努力加以实践. 相似文献
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对大学生进行奥林匹克教育的途径 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,中国体育改革与发展战略的指导思想之一,就是搞好奥林匹克运动。随着我国体育改革实践向纵深挺进,以及人们对体育事业发展由感性认识向理性把握的转变,对奥林匹克运动这一概念也有了全新的认识与理解。奥林匹克运动经历了近百年的发展,形成了一个庞大的知识体系,积累了大量的宝贵经验,需要人们在更高的层次上去认识、总结和传播。在国家大力倡导奥运精神,宣扬“人文”奥运理念的今天,应看到奥林匹克运动对于自身发展的现实意义,并在实际操作中重视开展奥林匹克教育,如向大学生普及奥林匹克知识,进行奥林匹克精神教育。这一切,不但是国家的需要,也是每个大学生的需要。国家、社会的和谐发展,有赖于个体的和谐发展,这对于提高整个中华民族的精神素质,促进社会的和谐发展,有着重要的现实意义。由此,如何对大学生实施奥林匹克教育,则是我们应该认真探究的。 相似文献
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奥林匹克教育是奥林匹克运动重要的组成部分,思想层面的奥林匹克主义是奥林匹克教育的核心内容,在高职院校加强奥林匹克主义为核心的奥林匹克教育既体现了奥林匹克主义的宗旨和精神,也符合了我国高职院校的教育方针与目标,更有利于高职院校学生品德素质的培养与提高。应采取编写教材、培养师资、校园文化传播等有效途径进行奥林匹克主义教育。 相似文献