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人民版《历史》必修第二册第83页。知识衔接”是这样介绍。资本的原始积累”的：“马克思说：创造资本关系的过程，只能是劳动者和他的劳动条件的所有权分离的过程，这个过程一方面使社会的生活资料和生产资料转化为资本，另一方面使直接生产者转化为雇佣工人。因此，所谓资本原始积累只不过是生产者和生产资料分离的历史过程。”为了正确理解教材的表述，深化课堂教学，笔者查阅了《马克思恩格斯选集》第二卷（人民出版社，1972年版）的相关内容。笔者认为，要正确理解与认识马克思的“资本原始积累”，应该注意两个问题：一是资本的原始积累是否包含在资本主义的生产方式之中？ 相似文献
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人们在叙述空想社会主义历史时往往说:“16-17世纪资本主义原始积累时期产生了莫尔、康帕内拉的早期空想社会主义,18世纪工场手工业时期出现了摩莱里、马布里、巴贝夫的空想平均共产主义;19世纪产业革命时期形成了圣西门、傅立叶、欧文的批判的空想社会主义和共产主义。”这个概括虽然简明,但并不精确,现谈一点我们的拙见,就教同行。关于三个时期的划分所以说上述表述不精确,首先在于资本原始积累、工场手工业和产业革命,无论在历史上还是逻辑上,都不是先后更迭的三个时期。资本原始积累是相对于通常意义上的资本主义积累而言的。后者是指在资本主义生产方 相似文献
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在《资本论》中,马克思明白地说,“所谓原始积累”并不是“货币转化为资本,从资本生出剩余价值,从剩余价值生出更多的资本”这样一种积累,即它不是“资本主义积累”。它产生于尚无所谓“剩余价值” 相似文献
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高中《政治生活》教科书是实施并彰显公民教育的重要载体,是形成高中生公民意识的基础文本.通过对高中《政治生活》教科书(人民教育出版社2008年版)中“公民的政治生活”单元的事例和插图的文本分析,发现该教科书在对高中公民的叙述上存在着形象完美化、身份多元化、参与主动化和过程情境化四种取向,进而提出需要在教科书编制过程中促进公民课程资源及叙述方式的改善. 相似文献
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吴学飞 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(1):97-99
资本原始积累理论是马克思主义政治经济学的重要内容,对《资本论》第一卷中的有关内容进行分析,可以看到资本原始积累曾有掠夺、劳动积累等多种形式,这些形式有不同的意义;我国目前也存在不同形式的资本原始积累,要对此进行科学定位,在道德和政策法律上做出不同处理。 相似文献
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日本明治政府通过以地税改革为中心的农业改革和赋税制度改革,为日本资本主义发展积累了大量的货币资本,提供了大量雇佣劳动力,对日本实现资本原始积累起了决定性作用。日本是１９世纪东方唯一的后发资本主义国家。它的发展道路有其显著的民族特点,其资本原始积累亦与西方先行国家有很大不同。本文拟对明治政府地税改革与资本原始积累的关系问题作进一步探讨。明治政府时的许多重大资产阶级改革,都具有资本原始积累的意义,以整理俸禄为中心的国债制度、通货膨胀和货币紧缩等财政政策,以“殖产兴业”为中心的扶植资本主义企业的保护制… 相似文献
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刘汝明 《历史教学(高校版)》2007,(6):65-68
依据《普通高中历史课程标准（实验）》，历史（Ⅱ）专题五的主要内容包含资本主义世界市场开始形成、世界市场建立的途径、资本主义世界市场发展。新课程实验教科书在知识点的选择和叙述详略程度方面有很多不相同。如，岳麓版专门介绍了“西班牙葡萄牙的早期殖民活动”“工业时代的经济组织”，人民版介绍了“分散的文明”“殖民霸权的角逐”。关于工业革命这一内容，人教版详细介绍了“珍妮机的问世”，而人民版则详细介绍了英国“打造世界工厂”。这就要求我们在一标多本的情况下，围绕课程标准，理清专题基本线索，紧扣知识主干，不能只让学生记住某种版本教科书的几个知识点或结论。 相似文献
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当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书,虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重,但在内容编撰上,表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向,笔者不能苟同。笔者认为：高中历史教科书的编撰,还是应以常识的积累、史实的梳理为主,而以体系的构建、知识的养成为辅;换言之,在“细节”（常识的记忆、积累）和“体系”（知识的养成、规律的总结）之间,当突出“细节”的中心定位。这是因为： 相似文献
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蒲向明 《西北成人教育学报》2001,4(1):21-25
《金瓶梅》在“俗化”《西厢记》 (1)的同时，又“雅化”了《水浒传》 (2)，张竹坡评点《金瓶梅》时，已注意到了这一现象。明确提出“市井文字”与“花娇月媚文字”并举之说。但张竹坡之着眼点仅限于艺术技巧，而未于《金瓶梅》具有的社会文化特质做明显揭示。小说是形象的成长史 (3)。《金瓶梅》正是通过“雅”“俗”之间的变化笔法，揭示了中国历史上这样一个时代：资本的原始积累正在进行，而积累的资本又在畸形发展的商品经济中找不到正当出路，资本的力量冲击着陈旧的社会，变异着人们的生活方式、习俗和观念——这是一个世纪末的转… 相似文献
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比较分析普通高中数学课程标准实验教科书人教A版与北师大版,可以揭示两版本教科书呈现“函数及其表示”的过程与特点,为高中数学教科书的修订与高中函数教学提供参考建议.研究表明,两版本教科书呈现“函数及其表示”的路径基本一致,但在“函数概念引入方式”、“例析函数定义域、值域的方式”、“函数的表示方法”、“映射概念的引入方式”、“习题的配置”等环节各具特色.教科书修订与教学建议如下:尝试以“关系”为基础引入函数概念的方式;注重揭示函数、方程、曲线之间的区别;在函数的表示方法中尝试引入集合表示法与映射图表示法;注重一般映射数字化或函数化思想的渗透,等等. 相似文献
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俞明雅 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):58-064
教科书作为一种合法性知识文本,是主流意识形态的承载物。母亲角色是女性重要的身份,分析教科书中的母职图像,可以呈现教科书所建构的理想母职观念及其背后的社会权力关系。本研究运用文本分析法对我国X版小学语文教科书的选文和插图进行分析,以探究教科书对理想母职的再现策略及其背后所建构的母职意识形态。笔者发现:第一,X版小学语文教科书中的母亲形象呈现出“家庭化”和“弱势化”两大特征。第二,X版小学语文教科书通过女性刻板印象、母职的社会公共角色缺失以及母职符号化等叙事方式建构了当前理想的母职观念。第三,X版小学语文教科书通过“惩戒凝视”和“自我标准化”这两种策略实现了理想母职的再生产。最后,根据研究发现对小学语文教科书的母职呈现提出建议,以期能够对小学语文教科书的编写提供一定的借鉴。 相似文献
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许岚岚 《教学月刊(小学版)》2014,(6):36-38
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与实验版相比,2011年版《语文课程标准》加入了“教科书编者”这一维度,就是确立和凸显“教科书编者”的地位和作用。“教科书编者”不是可有可无的, 相似文献
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朱杰勤 《历史教学(高校版)》1979,(2)
奴隶贸易是资本原始积累的手段之一奴隶贸易是资本原始积累的主要手段之一,而资本的原始积累又是资本主义兴起的前提.资本的原始积累有两大途径:第一,国内的富豪地主们夺取农民的土地,土地集中到少数人手中,把失去土地的人变为资本主义雇佣劳动者,榨取他们的剩余价值.这样一方面建立了资本主义制度;另一方面,又造成资本主义的掘墓人——无产阶级.第二,这些新兴资本家,又进行殖民地的争夺 相似文献
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数学文化在教科书中的融入在一定程度上决定着数学文化课程目标和课堂教学的实现.历经三版教科书编写研究,初步构建了数学文化融入教科书的理论框架:数学文化融入教科书的内容主要有“数学的形成和发展”“数学在人类文明中的贡献和意义”“数学的人文价值”“中华民族数学成就”4类;数学文化融入教科书的方法主要有“片段式”“旁注式”“问题式”“短文式”4种.通过数据分析和案例分析,可以发现基于此理论框架的2019版高中教科书,初步实现了内容和方式融入的较为均衡的整体分布,并且特别关注了数学文化学习的活动性、传递数学文化的情感温度、展现传统数学的特点等方面. 相似文献
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《新课标实验教科书化学》（鲁教版）与老教材相比,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进,而且在教材的结构上增加了一些形式新颖、灵活多样的小栏目。如“实验探究”、“交流共享”、“多识一点”等。用好这些小栏目无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和科学素质,提高教学质量都具有十分重要的意义。 相似文献
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小学语文教科书在识字、写字教学中发挥着重要作用,通过对统编版教科书的生字数量和具体选字进行系统分析,并与《义务教育语文课程标准(2011年版)》和人教版教科书、北师大版教科书、苏教版教科书进行对比,可以发现,统编版教科书的识字量契合该版课程标准的要求,识写比率的年级分布相对合理而平衡;在具体选字方面,统编版教科书的生字表和“300个基本字”的重合度较高,但和“2500个1级常用字”的对应还有待提高。 相似文献
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关于百团大战的规模,人教版初中历史教科书和北师大版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役”,北师大版初中历史教科书表述为“百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役”。人教版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中．中国军队主动出击日军的一次大规模战役”。华东师大2011版初中历史教科书表述为“八路军对日军发动的最大规模的战役”．高教版《中国现代史》教材（王桧林主编）表述为“抗战期间八路军发动的最大战役”。那么,哪一种说法是准确的呢？笔者认为人教版高中历史教科书的表述较为准确,认为其是中国军队主动出击日军的一次大规模战役,而不是最大规模战役。华东师大2011版初中历史教科书和高教版《中国现代史》教材认为其是八路军发动的最大规模战役．也比较准确。 相似文献
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詹姆斯·洛温【美】 《中学历史教学参考》2010,(1):24-27
詹姆斯·洛温（Jamesw．Loewen）所著《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》一书（1995年初版,近年修订出了第2版）,名为“老师的谎言”,实际主要指教科书的弊端。美国中学历史教育之所以充斥着谎言,正是由于历史教科书的大错特错。洛温的笔触是非常深刻的,也是极其尖锐的。海伦·凯勒、哥伦布、林肯、感恩节、梅莱大屠杀、越南战争……教科书在叙述和评价诸多人物与事件上存在的错误信息、短视见解和刻意歪曲,洛温直戳痛处、击中要害,可贵的是批评之中非常注重建设,其重新叙述的历史精彩生动令人着迷,这就难怪此书会在美国掀起轩然大波,甚至在全球畅销不衰了。 相似文献