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施海燕 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
记得在给我们的学生上第一次世界大战的进程,讲到凡尔登战役有凡尔登绞肉机之称,意味着战争带来的伤亡非常惨重时,听到有部分学生发出轻微的不屑一顾的笑声,给了我很大的震动。确实,在现实生活和历史教学中,我们的学生对生命的敏感度越来越迟钝甚至是冷漠,作 相似文献
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《历史教学(高校版)》2010,(6)
16世纪初的西方历史著述进入了一个转折时期,尼科洛·马基雅维里的《君主论》和《佛罗伦萨史》、弗兰西斯科·圭恰迪尼的《意大利史》和《格言与反思》等论著相继问世,西方史家在分析这一特殊现象时,都不约而同地将之与意大利战争联系起来,认为这场几乎影响整个西欧的持久战争促成了欧洲政治意识形态的嬗变,反映出他们对意大利战争所产生的影响和对那个时代的"新政治"的见解,他们被称为"1494年一代人"。意大利战争的影响在他们身上显而易见,他们的著作也为意大利战争研究提供了直接或间接的历史见解。 相似文献
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李欣 《中小学信息技术教育》2011,(2)
一、教材分析本节课选自北师大版历史教材九年级上册第20课,属于世界近代史部分第一次世界大战(以下简称一战)学习主题的范畴。该主题主要围绕三国同盟、三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开。通过对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习,学生认识到战争的残酷性,树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。 相似文献
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门怡 《中国基础教育研究》2007,3(7):100-100
人教版高中历史教材《世界近代现代史》（试验修订本选修）上册在讲述“第一次世界大战”时指出：“1917年，美国参加。”那么，具有浓厚孤立主义悠久历史传统的美国为何要积极卷入这场纯粹欧洲大国之间的战争呢？本文就此作一简要分析，以解学生心头之疑惑。 相似文献
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一．教材分析
本节课选自北师大版历史教材九年级上册第20课,属于世界近代史部分“第一次世界大战”（以下简称“一战”）学习主题的范畴。该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开。通过对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习,学生认识到战争的残酷性,树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。 相似文献
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教学细节,就是在教学中呈现给学生一些富有教育价值的细小节点和情节材料。细节材料应该是具体形象的、典型生动的,能让学生感受到历史的真实,且又能扣人心弦,启发学生对历史史实更多的思维想象。通过挖掘历史事件的细节,能让历史课堂更加丰富、更加打动学生。例如,在讲授《第一次世界大战》时,为了让学生更深刻地认识到战争的残酷性,体会到当下和平的来之不易,我选取了以下一组材料。1.图片资料:一组题为《有些吻可能意味着生离死别》的图片:《父亲的吻》《爱人的吻》《母亲的吻》通过三个温情瞬间,引导学生感悟:在战士即将离开自己的亲人、马上奔赴战场的时候,他们的心情如何?如果可以选择,他们是否希望通过战争来 相似文献
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徐红年 《历史教学(高校版)》1981,(4)
《世界历史》下册第五章《战后初期帝国主义国家争夺世界霸权的斗争》,按教学大纲规定,讲授两课时.我把"巴黎和会"和"国际联盟"作为一课时讲授,其余作为一课时讲授."巴黎和会"一课,在整个世界近代史和现代史教学中占有较重要的地位.与它联系的知识内容,从纵的方面讲,其前有普法战争、第一次世界大战,其后有第二次世界大战前欧洲战争策源地的形成以及第二次世界大战.从横的方面讲,它联系着俄国十月革命后的保卫苏维埃政权的斗争、中国的五四运动,甚至联系着第二次世界大战后欧洲各国的关系.因此,有承上启下的作用.现将我在备 相似文献
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在高一历史课上,讲述第一次世界大战的过程和结果时,我首先在电脑上演示“大战形势图”,然后播放马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等几个重要战役的节选录像。看着战火纷飞的画面,学生们的情绪一下子沸腾起来。这时,我在一旁提醒：“注意一战中双方使用什么武器。哪一些武器是首次用于战争的？”几分钟的录像放完了,学生们议论纷纷。有的说“一战的武器那么落后”;有的说：“那些坦克看起来很笨”。我趁热打铁问：同学们发现哪些武器是首次用于战争的？“飞机、坦克、毒气”,他们异口同声地说。（录像有解说,只要认真看、听,就… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(8)
雷伊父子是第一次世界大战期间的普通法国人。1914年8月,战争爆发那天,已经62岁的维克多给唯一的儿子罗贝尔写信:"我的儿子,我亲爱的儿子,今早我给你写信时,警报大概已经拉响了。如果你去服兵役,我也去,我们一起走,一起回来,就这么说定了。我们在战场上相依为命。全心拥抱你。爸爸维克多?雷伊。" 相似文献
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《历史学习》2003年第4期刊登了盛昌华老师的文章《哪项措施最能反映俄国人民的愿望》。说的是这样一道选择题:世界上第一个工农苏维埃政府成立后采取的哪项措施最能反映当时俄国人民的迫切愿望A.由工人对一切企图生产实行监督B.将银行、铁路、大工业等收归国有C.签订《布列斯特和约》退出大战D.没收地主土地无偿分配给农民耕种我同意作者的分析,认为当时俄国人民的最迫切愿望是退出大战,争取和平。但我对题目本身所给的正确答案C有异议。第一次世界大战使俄国人民陷于饥寒交迫的境地,他们痛恨战争,迫切要求和平。苏维埃政府顺应民意,在彼… 相似文献
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周刘波 《中学历史教学研究》2005,(1):48-49
学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。 相似文献
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刘洁婷 《中学历史教学参考》2014,(4):16-18
20世纪在人类文明发展史上占据着重要的历史地位,其中发生的两次世界大战更是对人类历史产生了深远影响。2014年是第一次世界大战爆发一百周年,这场波及全世界的战争虽早已硝烟散尽,但仍留给我们无尽的反思。就此,我们采访了陕西师范大学历史文化学院马瑞映教授,请他对一战的相关问题进行解读。 相似文献
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近年来有不少同志,尤其是青年,对第二次世界大战史很感兴趣,这是令人高兴的。如何学习和研究二次大战史呢?有些人热衷于阅读国外出版的回忆录和有关书藉,却忽视学习马克思主义的理论著作。他们以为理论是“空”的,史料才是“实”的;同时对国外的书采取轻信的态度,既不去伪存真,也不注意把握事实的总和,简单地把历史变成个别事实的拼凑。另有些人口头上也讲要重视马克思主义理论,但他们不是把马克思主义作为研究历史的指南,而是当作现成的公式或标签,以为只要把“理论”的公式一套,“马克思主义”的标签一贴,就一切都解决了。这两种倾向都是违反马克思主义的,都不是学习和研究二次大战史的正确途径。值此纪念马克思逝世一百周年之际,让我们共同认真学习马克思主义关于帝国主义,关于战争与和平的理论。 相似文献
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巫晓燕 《辽宁广播电视大学学报》1998,(4)
20世纪的文坛出现了不少天才作家,他们大多集中在社会生活与价值观念动荡激变的时期。纵观海明威的一生,第一次世界大战、第二次世界大战,这两件具有历史意义的大事件占据了他的前半生。对一个饱有思想性、观察力和写作资质的作家来说,战争是经验、是财富,亦是生 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1991,(2)
铁映、东昌同志: 去年中国革命博物馆重新开放,我去参观时,曾建议他们把已搜集到的仁人志士和革命烈士的遗书集中一下,编写一本书,以教育我们的干部和群众,特别是青少年,使他们熟悉我国的近代史、现代史和我们党的斗争史,认识今天的人民政权来之不易。听说书稿已准备付印,书名为《浩然正气》;还听说革命博物馆的同志将以连环画形式反映党的斗争历史,也准备出书,提供给儿童学习。 相似文献
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芮信 《中学历史教学参考》2014,(11):9-12
2014年是第一次世界大战爆发100周年,世界各国以不同形式开展纪念活动,总结一战教训,捍卫人类尊严,企盼和平安宁,深刻反思历史能否帮助我们更好地处理当下面临的问题。芮信老师以教科书编者的视角追忆战争,从民国时期中小学历史教科书关于第一次世界大战的叙述入手,研究民国时期的中国学者对人类历史上重大事件的看法与思考,以说明学术研究不仅仅是做总结,而是要提出有意义的新的思想,并将其运用到解决现实生活问题中去。 相似文献