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促进学生的自主发展,首先更新教师的教学观念,树立新的数学教学理念,率先垂范为教育对象做出示范,引导学生走向自主终身发展。教师有了自主发展的精神,才有学生自主发展的动力。所以转变观念的关键在于教师探究新的教学方法,构建学生的主体地位,发挥学生的特长,由原来过分地关注基础知识、基本技能,转变为在学习基础知识、基本技能的同时,更加促成学生主动、全面且有个性的发展,让学生自己学会参与、学会求知、学会提问、学会生活、学会创造。数学教学的目的,就是要面向全体学生,因此,我们一线教师不仅要培养他们的数学素养,把知识转化为能力,更要提高学生的综合素质,自主发展,使之成为具有一定创造性的人。 相似文献
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数学教学活动是师生合作、双向交流的活动,所以教师在教学中提供机会、创设条件,让学生有自主发展的空间,在与学生共同合作的过程中,可适时地提供帮助和指导。教师要适时演好“配角”,促进学生个性发展。我们要充分配合“主角”（学生）去完成相关的教育教学的任务。因此在数学课堂教学中,教师应多提供机会,让学生动起来,使他们变得活泼敏捷而富有朝气。 相似文献
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2011年版的《数学课程标准》把学生定位于课堂学习的主体,学生对数学课堂上的所有学习任务都必需在他们自主的情况下参与学习,而教师只是学生自主学习的引导者、参与者与合作者。所以,我们小学的数学教学就要激发学生自主学习的积极性,我们教师的主要任务就是帮助学生挖掘自主学习的潜力,促进学生自主学习,而不是把现成的数学知识传送给学生。如果学生在课堂上只是接受性学习,那么,就不可能发展自 相似文献
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放手让学生主动学习，促进学生主动发展，越来越成为我们教师的教育追求。现在，谈到这个问题，人们都在强调教师要转变观念，换脑充电。观念的转变确实是根本，但在现行的传统教学条件下，即使教师真正转变了观念，要落实学生自主学习，自主探究也很难实现。1名教师怎么也满足不了50多名学生各自不同的学习要求。网络教学就可以极大地突破大班化教学对学生自主学习和发展的制约，网络世界为学生主动学习与探究提供了丰富的资源。在这里，学生可以最大范围的获取信息，满足个体学习的需要，为自由学习提供了广阔的天地，为今后的发展奠定坚实的基础。下面就以《黄山奇石》一课的教学为例谈谈运用网络教学，促进学生发展的体会。 相似文献
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《数学课程标准》中指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学，促进学生自主的发展。所以在课堂教学中教师应创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空的拓展变换，为学生营造一种开放的学习空间，激发学生的学习活力，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学，促进学生自主的发展。 相似文献
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随着课程改革的深入,数学教学更要为“为了每个学生的发展”的总体目标服务,立足学生的全面发展、自主发展和个性发展。这就要求我们教师要合理地运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对于问题要敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,并从中寻找快乐、主动获取、自主发展。 相似文献
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学生是自我成长与发展的主体,在教育教学活动中,教育者应为他们构建一个自主学习的平台,创设自主发展的机会。在实践体验中开掘、发展、健全他们的个性,扬长避短,使其个性得到充分张扬,促进学生素质的全面提高。为了促进学生个性的健全发展,让每个儿童在自由活泼的空气中健康地成长．我们要充分尊重学生的权利。 相似文献
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耿琳 《学生之友(初中版)》2010,(2)
初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。新课标要求我们坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要采用有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法,在每个环节上充分考虑学生的需求,同时,尊重学生的个体差异,促进学生个性的健康发展。 相似文献
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现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。所以在小学数学教学中应以学生的能力发展为核心。教师要合理运用教学手段,最大限度地调动学生学习的积极性。鼓励学生对待问题时敢想、敢说、敢做,让他们在数学世界里自由地探索,从自主学习中体验成功的快乐、主动获取知识、体会到数学的实际使用价值和"学习"数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与能力发展呢?在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 相似文献
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罗凌云 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):80
在素质教育的大背景下,引导学生自主学习、主动探究、深入思考是教育教学发展的方向,是我国社会主义现代化的建设事业的需要,所以在数学教学过程要处处体现素质教育.广大数学教师要推进数学教学方法的改革和创新,从自身教学观念创新入手,不断探索教学方式,对学生进行科学引导,教会他们运用科学的学习方法,注重培养他们的学习兴趣,课上课下都体现师生互动,让学生主动参与教学过程.笔者谈几点看法;. 相似文献
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正时代在变革,社会在发展。新课改需要新的教师,我们在教学中要培养学生的独立人格,注重培养他们的创新能力、分析问题和解决问题的能力。新课程标准强调"以教师为主导,以学生为主体",注重师生间的和谐互动交流,充分发展学生的自主学习能力、创新能力和合作探究能力。因此,教师在教学过程中,不仅要引导他们积极思维,挖掘学生潜在的求知欲,更要展示高超的教学艺术,努力优化课堂,使教与学最终达到最佳效果。物理在各学科中可以说是最需要 相似文献
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由语文课程标准看,阅读是学生个性化行为。所以,高中语文教师需要给学生自主阅读与探究机会,促使其深入研读文本,个性化阶段文本。但高中学生毕竟阅历不够,他们的思维能力有待发展,需要教师适时点拨与启发。因此,在高中语文阅读教学中,教师既要注重学生自主阅读,也需要积极发挥启发引导作用,促进高中语文有效教学。一、自主探究,深入研读文本在阅读教学过程中,如果教师讲授太多,学生自主活动会被压缩,学生自主性也就萎缩,整个教学过程中 相似文献
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就目前新课程标准背景下的初中英语教学而言,教师不但要能够有效开展课程基础知识教学,且需要培养学生的各种能力,这也是实现学生更好发展的基础,而学生自主学习能力就是各种能力中比较重要的一种。所以,初中英语教师在落实课程教学时,需要改变以往理念,真正注重培养学生的自主能力。本文试就相关培养措施及途径展开探讨,以更好满足新形势下的教学要求,同时促使学生更好地发展。 相似文献