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《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
音乐是午夜里的风,而我是午夜里的精灵,我一直这么认为的。当我在午夜里逆风飞行,黑色的风从我翅膀下穿过的时候,那种感觉没有适合的词汇来形容,就像边笑边掉眼泪。我爱音乐,因为音乐是风,它飞过了我成长的轨迹,飞过了我梦里的画面,飞过了我的凄凄惨惨戚戚。我喜欢感性的歌,要么就如周杰伦般的安静恬淡,要么就如飞儿乐队般的冷艳张扬。那些在我现实生活里所缺少的音乐,我把它们叫作凡尘清唱。 相似文献
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柏受玲 《新课程导学(上)》2012,(30)
“以音乐开启智慧之源,以律动唤醒生命之根”,在教学改革春潮里,要求音乐老师解开缠在身上的绑带,尝试学会“跳高”.经过一次次的实践,我庆幸我会一点“跳高”技术,带着孩子在音乐里蹦跳——“‘玩’的创意性音乐学习”教学模式:运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段,在学习过程中动静交替.它旨在突出音乐教育的特点——教育过程本身比教育结果更为愉快. 相似文献
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叶婧 《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
(一)音乐音乐是可以调整人心情的吧。听热情奔放的音乐你会快乐,听低沉哀伤的调子你会忧伤,听宁静舒缓的曲子你的心情会变得平和。但很多时候,我会为我喜欢的音乐感动。比如我喜欢的歌手坂本真绫,她的歌有着很强的画面感。《指轮》里我可以听到时间滑过了缝隙;《狼雨》里我可以看到露珠滴落到水面,然后扩开一圈圈的涟漪;《青之森》里,小溪静静地流淌,青山默默环绕。坂本脆脆的声音就如那个痴痴的小女孩,在我眼前睁着大大的眼睛,期待回音。音乐在我们的心灵上舞蹈,内心深处,我为它感动。(三)朋友拥有他们我就拥有了很大一笔财富,我说。记得那… 相似文献
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邱石 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(9)
在我家的书橱里,珍藏着一个精美的音乐盒。这个音乐盒凝聚着师生之间的深情厚谊,我对它总是爱不释手,每当打开它,那美妙的音乐就会唤起我美好的回忆…… 相似文献
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刀儿 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(10):20-23
人物:蓝鼠,粉鼠,印度小姐。(蓝鼠和粉鼠现在印度。他们正呆在旅馆里欣赏音乐。)蓝鼠:你认为这段音乐怎样?粉鼠:我非常喜欢。它很轻柔。蓝鼠:它使我昏昏欲睡。粉鼠:千万别睡。印度小姐一会儿就要来了。 相似文献
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盛亚楠 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(2):53-53
大家好,我是盛亚楠。我有一个漂亮的小卧室。它虽小却很干净。你知道我很喜欢它吗?我的小卧室里有床、录音机、书橱、书、玩具、漂亮的衣服。在我完成作业以后经常听音乐。我喜欢 相似文献
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黄敏芯 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2):45-47
我是一名小学音乐教师.时常听到这样的说法,现在小学音乐老师最轻松了,只要让学生玩得高兴,就完成了教学任务,其实不然.从教1 3年来,与孩子们在音乐的海洋里徜徉,我的确天天快乐,但我没有一天感到过轻松. 相似文献
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世界著名指挥家小泽征尔曾说过:“在我孩提时代,我就喜欢这个奇妙有魅力的小乐器——口琴,我曾用它吹奏母亲教我的歌。应该毫不夸张地说,我的音乐心扉是被口琴打开的。”正是这把口琴,伴随他度过童年时的欢乐时光,正是这把玩具口琴,让他与音乐结下了不解之缘。口琴自1821年诞生以来,至今已有一百八十多年的历史。因为它小巧玲珑,便于携带,而且音乐优美,表现力丰富,被称为“口袋里的钢琴”和“带着走的音乐”。近年来,口琴音乐之花越开越盛,口琴作为中小学音乐教学的一种理想学具,已被更多的音乐教师接受和使用。那么,怎样使口琴成为孩子心爱… 相似文献
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王爽 《全国优秀作文选(高中)》2005,(3)
当我烦闷忧愁,狂躁不安时,一段美妙清纯的轻音乐在我耳边响起。它,抚慰了我痛苦的灵魂;它,恢复我的安静、坚定、欢乐;它,还给我一个爱的世界。它就是班德瑞的音乐,从万里高空,遥远的地平线,世界的尽头飘来的那远离尘嚣的音符。 相似文献
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包祎亭 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3):86-87
妈妈最喜欢练瑜伽了.每周四下午,她总要在房间里练一练. 每当此时,舒缓悠扬的音乐就在妈妈的卧室里轻轻地飘荡着.我常常会情不自禁地被美妙的音乐所吸引.在乐曲声中,我仿佛看见了茂盛的树木和青葱的小草,仿佛听见了溪流的潺潺和小鸟的啁啾. 相似文献