共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
从心理学角度讲，教学过程是学生通过自身的思维活动来达到对知识掌握。这就要求教师必须采用符合学生认识规律的教学方法，不断提高教学效果。实践证明，实验教学是提高学生学习兴趣。帮助学生理解和巩固所学知识，培养学生各种能力的最好途径。l实验教学有利于培养学生的实验 相似文献
2.
作业是教学工作中的一个重要组成部分,是衡量教师教学效果的有效手段,是学生巩固知识,提高能力,收获成功的平台,作业设计的质量直接影响数学教学效果。如何提高课堂教学效益,让学生掌握更多的知识和技能,提高学习能力,做好课堂作业设计是一个高效手段。2010年,我校就开展了新课程目标下初中数学作业分层设计研究,作为课题参与者,在实际教学中,进行作业分层设计更有利于提高课堂教学效益和学生能力素质。 相似文献
3.
成功的课堂教学来自于教师的有效教学行为 总被引：9，自引：0，他引：9
罗雅萍 《湖州师范学院学报》2002,24(4):81-83
教学行为是在教师自我监控下的一种有选择的技术，是教师素质的外化形式，学生通过教师的教学行为，来理解教师的要求，掌握知识，发展能力。一个教师教学效果的好坏，直接决定于其教学行为是否合理有效。因此增强教学行为的有效性，是提高课堂教学质量的关键。 相似文献
4.
高中数学教学的一个重要类型就是概念教学，也是数学教学的重点与难点部分，在提高教学效果方面发挥着重要作用.学生只有准确掌握数学概念才能理解题意，找到解决问题的突破口，提高问题解决能力.所以，教师在课堂教学中需考虑学生实际学习情况，尊重学生身心发展客观规律，采取科学有效的教学手段.构建“六学”课堂，可以激发学生的学习兴趣，促使学生能够在寓教于乐的氛围中掌握知识、应用知识，提高数学学习能力. 相似文献
5.
教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言。教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，因为教学语言是从教学目的出发，经过加工的语言，它能诱导学生学习的内驱力．唤起注意，启发思考；它能打开学生心灵的天窗．充分调动起学生的积极性，培养学生的创新精神。引导学生掌握知识等等。所以。这就要求我们广大教师提高语言修养， 相似文献
6.
心理学是研究人的心理活动规律的科学。教学过程是教师与学生双边活动的过程，教学中任何一个环节都存在着学生的心理活动。教师是文化知识的传播者、学生思想灵魂的塑造者，善于掌握学生的心理，才能具备教育和教学的能力。所以，教师只有了解掌握学生的心理活动，才能有的放矢地采取符合学生心理规律的方式组织教学活动，才能“因材施教”，才能做到教学灵活多变，讲课富有情趣，达到提高教学效果的目的。 相似文献
7.
朱晓霞 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):75-75,78
教师的课堂教学直接影响着学生对课程的兴趣和学习能力,优质的课堂的教学不仅可以提高学生对课程知识的掌握程度,更能激发学生的学习兴趣,因此,良好的教学效果,是教师普遍追求的目标。本文结合笔者的经验就如何提高教学效果提出了：注重理论联系实际、严谨的教学组织、建立和谐的师生关系、创新讲课方式等四点建议。 相似文献
8.
注意恰当选择和运用教学方法牡丹江市教育学院程子岭在教学目标、教学内容和教学对象确定以后，选择不同的教学方法就会产生不同的教学效果，这已成为广大教师的共识。尤其是小学阶段学生年龄小，抽象思维能力比较弱，若要通过数学教学使他们掌握知识和提高能力，培养思维... 相似文献
9.
在物理教学中，设计一个好的结尾无疑对提高教学效果是有促进作用的。它可以让学生整理、总结所讲知识，逐步形成知识网络；让学生深化概念、掌握规律，同时让教师反馈得到教学信息；让学生开阔视野，拓宽思路，掌握长期物理学科的思想方法；还可以让教师设下伏笔，活跃学生思维，为后续教学服务。 相似文献
10.
测验（或称考试）是教育测量学中最重要的一种测量方法。在学校的教学过程中，教师为了了解自己的教学效果、检查学生掌握知识和技能的情况，常常使用测验这种方法来收集资料以获取有用的教育、教学信息；同时测验也是各级各类学校选拔学生（如中考、高考等），各行各业招聘、选拔人才的一种重要手段。没有测验，学校就无法对教师的教学效果、学生掌握知识、技能的水平进行量的分析，教师也无法根据学生掌握知识的情况来调整自己的教学活动。因此，科学地编制测验、提高测验的水平和质量。对于提高教师的教学水平和学校的教学质量，有效地实施因材施教是十分重要的。 相似文献
11.
赵娟 《中国基础教育研究》2009,5(5)
教学过程是学生通过自身的思维活动来达到对知识的掌握的过程。从心理学角度讲,这就要求教师必须采用符合学生认识规律的教学方法不断提高教学效果。实践证明,实验教学是培养提高学生观察、动手、思维和学习的兴趣,帮助学生理解、巩固所学知识和培养学生各种能力的最好途径。 相似文献
12.
21世纪是知识化、信息化高速发展的时代，我们的教学应最大限度地开发学生的身心潜能，增强学生的主体意识，培养学生的主体能力。法国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送知识，一个好的教师教人发现真理。”多年的教育教学实践证明，课堂教学中，教师如果忽视了学生的主体作用，长期单方而地向学生灌输知识，势必会造成学生被动接受、为学而学。甚至厌学的被动局面。这就违背了学生是主体的客观规律，其教学效果必然是事倍功半。 相似文献
13.
14.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
<正>任何一位在教学一线工作多年的教师可能都会有这样的感受,教师勤勤恳恳地教书,学生辛辛苦苦地学习,然而教学效果却不尽人意。学生就像一只只嗷嗷待哺的小鸟,教师就像四处捕食的鸟妈妈,结果教师的能力提高了,学生的能力没有了。古人云:"授之以鱼,只供一饭之一需;授之以渔,于终身受用无穷。"作为一个合格的人民教师,仅仅向学生传授知识是不够的,不如在传授知识的同时教会学生学习知识的方法,做好学习指导工作,提高学生自学能力以便掌握更 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
小学生课外阅读能力对学生学习语文知识能起到重要的辅助作用,在小学语文的教学课堂中,许多教师都对学生进行课外阅读的延伸教学。但在语文课外阅读延伸的教学中,教学效果并不明显,要想提高学生的课外语文阅读质量,教师就要引导学生掌握阅读技巧与方法,植根文本,小学语文课外阅读能力提升的教学策略进行探讨与研究,从而提高学生的课外阅读能力。 相似文献
16.
17.
习题课是数学教学的一个很重要的组成部分。对学生而言,可以巩固学生所学习的基础知识,提高运用知识分析、解决问题的能力;对教师而言,可以检验学生对基本知识的掌握程度,可以教会学生用基本知识解决问题的方法。但目前习题课的实际教学效果却不尽如人意。本文是我对提高习题课的教学效率的一些思考。 相似文献
18.
在教学中存在重点、难点知识,有一些重点知识往往也是教学中的难点。对教师而言,如何化难为易,使学生更好地掌握知识,掌握教学内容,是搞好教学、提高教学效果的重要因素之一。下面,我就从几个方面谈谈对教学难点的处理方法。 相似文献
19.
谢义 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
中国的教育事业快速发展,在中国现今的环境下,素质教育成为教育界的共同主题。不管是教师还是家长,对学生的要求也越来越高,不仅需要学生学好学校开设的课程,而且也希望学生掌握各方面的知识,朝全方面发展。在这个环境下,教学就成为一个不可忽视的关键因素,如何把握教学,如何提高教学效果,如何让学生学到更多的知识和全方位的知识,成为学校和教师设计教学的目标。当然,教学的时候,绝对不能忘记素质教育这一前提。不仅要让学生掌握好、巩固好、牢记好书本上的知识,同时也要让学生在快乐中学习,提高学生各个方面的能力。这才是教育的目的。以心理学理论为指导,加之多年来在一线教学的实践经验,以提高初中数学教学的有效性为目的进行了谈论和分析,希望对广大从事初中初学数学教育的教师有一定的帮助。 相似文献
20.
英语教学的根本目的就是提高学生学习英语的兴趣和实践能力。在传授知识的同时,教学方法和教学方式的作用同样重要。教学方式运用恰当,课堂教学效果显著,以上所说两个目的就可以达到;运用不当,教学效果不佳,甚至可能毫无教学效果。一、教学方式有别于教学方法教学方法是教师和学生为完成教学任务而进行理论和实践认识活动的途径,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学 相似文献