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汪亚军 《开封教育学院学报》2008,28(3):73-75
新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的学生评价,这不仅仅是评价体系的改革,更重要的是评价理念、评价方法以及评价实施过程的转变.在幼师音乐教学中树立学生评价的新理念,创新学生评价方法,对促进学生和谐、自主、全面发展有着深远的影响和重大的意义. 相似文献
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语文课程标准明确指出“语文课程评价的目的是有效地促进学生的发展”。因此,新的语文评价必须以“人”为出发点,充分发挥评价的功能,促进学生个体和谐发展。 相似文献
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不同取向的教学评价直接影响着学生的身心变化和发展。我国的教学评价经历了从知识本位取向到能力本位取向的转变,但这两种单一价值取向的教学评价都局限于通过单一方式对单一因素的考量来进行学生的评比和选拔,不利于学生的和谐发展。有效促进学生的全面和谐发展,需要从评价理念、评价内容、评价方式、评价主客体等方面构建学生和谐发展取向的教学评价体系。 相似文献
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新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展,以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标。教学评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系。以往的教师评价主要关注教师已有的工作业绩和学生的学业成绩,这样的评价是重检查、甄别、选拔、评优的功能,而在如何促进教师发展方面作用有限,如何构建促进教师发展的教学评价体系,以适应新课 相似文献
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郑重 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):27-28
教学评价的根本目的是促进发展,特别是促进学生的发展.因此,教师应紧扣课堂教学的走向,从"以学生的发展为本"和"面向多元价值"的教育理念、以"通过改进课堂教学,提高教学有效性"的现代课堂教学评价观、有效课堂教学评价标准、课堂教学评价的实践落脚点等四个方面构建符合素质教育要求的发展性课堂教学评价体系,力求促进学生身心的和谐发展. 相似文献
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语文课程标准明确指出“语文课程评价的目的是有效地促进学生的发展”。因此，新的语文评价必须以“人”为出发点，充分发挥评价的功能，促进学生个体和谐发展。 相似文献
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新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的一个系统的连续活动过程,真正促进学生全面、主动、和谐、持续地发展。从评价的内容、方式、主体3个方面阐述如何在生物课堂教学中实施发展性学习评价策略。 相似文献
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新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展,实际上就是每一个学生的和谐发展。要培养和谐发展的人,必须实施和谐教育。因而构建和谐的课堂教学具有积极的现实意义。构建和谐的思想品德课堂教学应从以下几个方面入手:建立良好的师生关系,共建和谐课堂;打造生活化的课堂教学,组织和谐的教学内容;注重主动、探究与合作,促进教学过程的和谐;实施激励为主、着眼发展的即时评价,建立和谐的评价体系。 相似文献
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发展性评价突出评价的发展性功能,集中体现了＂一切为了学生发展＂的教育理念。学生学习过程处于不断发展变化的过程中,学生的发展需要目标、需要导向、需要激励。发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动,它作为学生学习过程中的反馈调节系统,有效地促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。 相似文献
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何显红 《中国科教创新导刊》2010,(21):85-85
新课程理念下学生评价的根本目的在于促进学生的全面和谐发展,为此不仅要求评价内容综合化,评价方法多样化,而且更重要的是通过多元主体的评价来推进评价向民主化和人性化的方向发展,重视被评学生的主体性与评价对学生个体发展的建构作用,重视家庭通过合理的评价正确引导和促进学生的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新一轮课程改革强调全面评价学生,关注学生的发展,要求教师通过多种形式、多种方法评价学生,不断激发学生学习历史的兴趣,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”,“应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。因此,小学数学教学的评价,应改变过去那种过分强调甄别与选拔的评价,倡导有利于学生发展的多元评价,突出评价促进学生和谐发展的功能,使数 相似文献
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自新课改实施以来,小学语文课堂评价中更重视的是每个学生的独特感受.因此,课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,激励为主,发挥出评价的功能,以便促进学生人格和谐发展.只有对学生进行实事求是的评价,才会使课堂评价有效地促进学生的发展. 相似文献
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新课改后．我们应找回在教育中长久缺失的东西——关注人的生命——体现课堂教学中的人本思想。新课程评价的核心理念之一——“评价是为了促进学生的和谐发展”．就是要运用各种有效的评价手段,发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能来关爱学生的生命发展,为学生的学习创设一个和谐的评价环境。 相似文献
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学习评价是教育评价的重要领域之一,是对学生学习进展与行为变化的评价.在改革传统评价弊端的背景下所提出的基于学生发展的学习评价,其核心理念是促进学生发展.而只有认清其提出的背景,把握学习评价的概念及其特点,掌握并切实贯彻其实施方略,才能实现其效能,促进学生全面和谐发展. 相似文献
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学习评价是教育评价的重要领域之一,是对学生学习进展与行为变化的评价。在改革传统评价弊端的背景下所提出的基于学生发展的学习评价,其核心理念是促进学生发展。而只有认清其提出的背景,把握学习评价的概念及其特点,掌握并切实贯彻其实施方略,才能实现其效能,促进学生全面和谐发展。 相似文献