共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
日语教学中应正确处理好＂教与学＂之间的关系,贯彻以学生为主体、以实践为核心的教学原则,指导学生掌握学习的方法,注重学生通过实践培养语言交际能力,发挥学生的主动性和创造性。 相似文献
2.
左艳 《中国科教创新导刊》2011,(29):75-75
＂任务驱动＂教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。化学课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。尤其是中职化学课要为后续的专业基础课打下良好的基础。＂任务驱动＂教学法在中职化学教学中的应用,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习化学知识和技能。 相似文献
3.
邢敬华 《中国科教创新导刊》2013,(36):185-185
发挥学生学习的积极性、突出学生的主体地位,需要以＂自主学习＂和＂交流探讨＂为学习的主要方式;引导学生不断进行拓展性学习,将化学学习由课内引向课外;鼓励学生积极参与实验操作和认真观察思考,将实验过程变为学生的不断探究过程。 相似文献
4.
吴梅花 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
学习活动是一种思维活动,问题情景是思维本源,化学课堂教学过程中要不断创设恰当的问题情景,培养学生的创造性思维。本文结合课堂实例将化学教学中创设问题情景的涵义、原则、途径作以阐述。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
如何才能真正培养九年级学生学习化学的兴趣,用以增加学生学习化学的积极性,提高教学的质量,已经引起教育部门以及初中化学教师的密切关注。教师需要以学生的学习兴趣作为教学的出发点,不断挖掘学生的潜在学习能力以及创造性思维。对如何提高九年级化学课堂教学中培养学生的学习兴趣进行简单的分析。 相似文献
6.
新一轮的化学课程改革正不断地向前推进,化学教学中的问题接踵而至。作者在实践中发现,当代高一学生在化学学习过程中存在严重的＂两极分化＂现象,且原因是多方面的。因此重点从学生的心理、思维和行为特征方面出发,通过访谈、观察等方法对当代高一学生化学学习中的＂两极分化＂的现象进行了重新探索,并总结相关对策,旨在减弱高一学生的两极分化现象,降低新课改实施难度,实现＂全体学生全面发展＂。 相似文献
7.
化学史的学习可以激发学习的情趣,加深学生对知识的认识,让学生亲身感悟化学探究的过程,进而养成敢于思考、勤于思考的学习品性。回溯历史,关注现实,着眼未来,中学化学必须有意、有机、有力地渗透科学人文精神的教育。要达到科学精神与人文精神的和谐统一,高中化学新课程改革应遵循的原则之一是化学、化学史和化学教育相结合的＂三位一体＂原则。 相似文献
8.
生活化教学对激发学生学习兴趣和热情,提高学生的学习效率,培养学生科学素养有积极意义。阐述了化学教学中生活化教学的问题背景、理论基础及实施原则,通过案例说明课堂＂导入＂生活化等生活化教学策略。 相似文献
9.
杨丽 《中国科教创新导刊》2013,(35):132-132
新课改后,由于化学在高考中分数所占比例较少,加上各学科功课变难,学生在很大程度上对化学没有引起足够的重视。那么,在化学教学中,如何根据学生天真、积极、向上的特点,培养和激发他们学习化学的兴趣,就是我们要解决的重要课题。自进入新课程改革以来,我们致力于探索和改变过去传统的教学方法,从提高学生产生学习兴趣方面入手,力求给学生更多的自学、自说、自练的机会和方法,并能长期保持探究知识的乐趣,为学生富有创造性提供更大的空间。本文将重点论述新课改后,如何通过以化学＂导学学案＂引导学生＂自主学习＂,使学生真正成为学习的主体。 相似文献
10.
一
新课程理念下的化学创新教学目标之一,就是培养学生独立思考的习惯、勇于质疑的精神。＂学起于思,思源于疑。＂发现和提出问题是探究性学习的开端,没有问题,就不可能有探究。因此,化学学习中经过思考,提出存在于化学事物内部或者化学事物之间的问题,是化学学习的一种基本活动方法,也是转变学习方式和增强化学学习效果的一种基本方法。＂提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。＂但是在目前的化学教学中,学生提问能力的现状却不容乐观,那么学生提问能力差的原因是什么呢？经调查分析发现,主要有以下几个制约因素。 相似文献
11.
王永新 《福建教育学院学报》2003,(12):79-80
化学教学设计是实施化学教学活动的前期性工作,是减少教学过程盲目性和随机性的重要前提条件,化学教学设计成功的关键和标志是“始终为学生着想”。 1.化学教学设计基本原则的“三性三化” 所谓“三性”原则是指创造性原则、参照性原则、动态性原则;所谓“三化”原则是指本土化原则、个性化原则、弹性化原则。 (1)创造性原则:即教师进行教学设计时,在吸收和借鉴他人成果的同时,要自主开发学生学习的最佳吸纳方式、教师最佳传播方式,以使教学设计富有创意美,使教师 相似文献
12.
13.
张需 《中学化学教学参考》2020,(2):7-8
化学与社会生活有着密切联系,随着新课改的不断深入,在高中化学教学中需要多角度分析与研究,不断培养学生树立良好的精神品质,实现化学知识与精神品质的相互结合,真正成为社会主义接班人。一、化学教学中培养学生自主学习能力毋庸置疑,自主性学习品质已经成为高中生的主要素质,也是实现创造性学习的关键,在化学教学中教师需要遵循教学大纲的要求,引导学生发挥主体作用。 相似文献
14.
《全日制义务教育英语课程标准（实验）》在＂教学建议＂中提出,注重创设和谐的教学情感氛围,激发学生的学习积极情感,帮助学生在和谐氛围中不断激发学习兴趣,促进他们英语知识和技能的有效内化生成。这种＂以生为本,全面发展＂的教学理念,不仅能够发挥环境的教育引导功能,最大限度地调动学生学习英语的主动性和创造性,满足他们学习发展的心理需要,而且能够形成更为民主、平等、和谐的新型师生关系,帮助学生增强学习的情感体验,不断提高他们的英语综合素养。 相似文献
15.
王秀娟 《新乡教育学院学报》2004,17(2):52-52
课堂提问是师生之间进行信息交流的主要手段 ,恰当的的课堂提问能调动学生的学习积极性 ,培养学生的创造性思维 ,活跃课堂气氛 ,启发学生领会教学内容 ,把握学生对知识的掌握状况 ,进而提高课堂教学效率。本文从教学实践中总结出了化学课程运用课堂提问要遵循的六个原则。 相似文献
16.
大多数高职院校化学课程的教学形式仍是以教师讲述为主,学生只是被动地接受,在这种传统的教学模式下,学生已经失去了学习的主动性和积极性,阻碍了学生学习能力的形成和创造性的发挥。进行＂学案导学,自主探究＂的课堂教学模式和教学行为的研究,有助于解决提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力。 相似文献
17.
化学课程是师范学校的基础课程,新课程理念下师范学校化学课堂教学强调学生学习方式的改变,提高学生自主学习、合作学习及探究式学习的能力,加强学生之间、师生之间的互动学习。在课程改革的新形势下,本文依据管理理论与管理原则,从决策、计划、组织、控制等方面对师范学校化学课堂教学进行管理分析,充分论证了师范学校化学课堂教学管理的必要性。 相似文献
18.
中学化学探究性实验是培养学生在化学学习中创造性思维和能力的主要渠道,探讨中学化学探究性实验的概念、设计原则、教学模式并进行探究性实验的设计和教学实践,对在化学教学中正确、恰当运用化学实验有着极其重要的意义。 相似文献
19.
仪器分析考试考核方法的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍郑州大学化学基地班连续进行的仪器分析课程考试考核方法的改革情况。将课程的几个重要环节与要求进行综合评价 ,把考核方式与学习过程结合起来 ,增大平时学习成绩评价的比重。加深了学生创新性学习以及与教师之间的双向交流 ,调动了学生学习的自觉性、主动性和创造性 相似文献
20.
创新教育是素质教育的核心，对学生进行创新教育必须大力开展创新活动，以培养学生的创新精神，开拓学生创造性思维的能力。而创造性思维是创新活动的基础，所以目前进行创新教育，培养学生的创造性思维能力是化学教育的重要任务。近年来我们在开展这项活动的过程中，发现学生在学习化学中表现出诸多的创造性思维障碍，在这里提出共同探讨，以探求培养学生化学创造性思维的有效途径。一、学生在化学学习中表现的创造性思维学生学习化学中表现出的创造性思维是多方面的，为此，我们设计了“学生学习化学时创造性思维的表现”调查表。通过调查… 相似文献